當(dāng)代大學(xué)生休閑狀況調(diào)查分析

[摘 要]以青島科技大學(xué)為例對(duì)理工科高校大學(xué)生的休閑狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)休閑觀念的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，休閑方式單一、不科學(xué)，高校對(duì)大學(xué)生的休閑教育和指導(dǎo)不足。因此，應(yīng)多方舉措引導(dǎo)大學(xué)生確立科學(xué)的休閑價(jià)值觀和休閑道德觀，對(duì)他們進(jìn)行休閑教育與引導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；休閑；休閑教育；調(diào)查分析

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-8372（2013）02-0092-05

休閑在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及人們的日常生活中日益發(fā)揮著重要作用，休閑已是當(dāng)今社會(huì)最具時(shí)代特征的產(chǎn)物，并能彰顯出現(xiàn)代人生活和生存特點(diǎn)，而休閑觀念則會(huì)對(duì)實(shí)際的休閑活動(dòng)產(chǎn)生重要影響。針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)與糾正大學(xué)生休閑活動(dòng)中存在的問題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的休閑觀念，更好地實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才的目標(biāo)，應(yīng)是高等教育研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。所以，對(duì)大學(xué)生教育與他們實(shí)際的休閑活動(dòng)情況所存在的關(guān)系進(jìn)行分析與研究，應(yīng)當(dāng)成為政策理論及教育實(shí)踐都十分重視的問題。本課題組采用調(diào)查研究法，以青島科技大學(xué)一至三年級(jí)的本科生為研究對(duì)象，以他們的休閑狀況調(diào)查為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究大學(xué)生群體的休閑狀況，增強(qiáng)休閑教育的針對(duì)性，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、大學(xué)生休閑狀況概述

（一）樣本情況

我們將問卷調(diào)查的對(duì)象設(shè)為低年級(jí)學(xué)生，主要基于以下兩方面原因：第一，高年級(jí)的大學(xué)生即將畢業(yè)，他們的精力多在找工作、做畢業(yè)設(shè)計(jì)或者考研、考公務(wù)員等事宜上，無法全面合理地反映大學(xué)生休閑的確切狀況；第二，此次研究的出發(fā)點(diǎn)在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生在休閑方面的問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校休閑教育做出深入的反思，從而尋求到對(duì)大學(xué)生實(shí)施休閑教育的具體對(duì)策，以此幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的休閑理念和合理的休閑方式，目的是幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

本研究在全校學(xué)生中實(shí)施隨機(jī)抽樣的調(diào)查方式，發(fā)放了910份調(diào)查問卷，其中有900份得以回收，有效率是99.2%。院系、年級(jí)、性別分布的比例分別見圖1，圖2，圖3。

（二）休閑時(shí)間與休閑花費(fèi)

青島科技大學(xué)是一個(gè)以理工科見長(zhǎng)的學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，平均每周20節(jié)及以上課時(shí)數(shù)量的人占到了32%，剩余的課時(shí)情況為：6%的學(xué)生每周平均10節(jié)及以下，14%的學(xué)生平均每周12節(jié)，17%的學(xué)生每周14節(jié)，16%的學(xué)生每周16節(jié)，15%的學(xué)生每周18節(jié)。當(dāng)然，除掉每周上課的時(shí)間，與高中階段相比，大學(xué)生課余時(shí)間仍然很多，所以他們還是有充分的休閑活動(dòng)的時(shí)間。在很多學(xué)生眼中，休閑時(shí)間指的就是除平時(shí)必要的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)之外的可以自主靈活分配的時(shí)間。

在大學(xué)生的休閑時(shí)間里面，睡眠所占的時(shí)間比例最高，學(xué)生晚上的睡眠質(zhì)量會(huì)直接對(duì)學(xué)生白天課堂上的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。目前大學(xué)生平均每天睡覺的時(shí)間多為6小時(shí)～8小時(shí)，此類學(xué)生占總體學(xué)生人數(shù)的68%，平均每天睡眠時(shí)間為8小時(shí)～10小時(shí)的學(xué)生占總學(xué)生人數(shù)的24%，睡眠時(shí)間在10小時(shí)以上的學(xué)生占3%，少于6小時(shí)的則占5%。根據(jù)“每天平均用于休閑的時(shí)間”的統(tǒng)計(jì)來看，周末時(shí)，50%的學(xué)生休閑時(shí)間在八九個(gè)小時(shí)以上。在工作日中，分別為26% 的學(xué)生2個(gè)小時(shí)，23%的學(xué)生3個(gè)小時(shí)，20%的學(xué)生5個(gè)小時(shí)以上，16%的學(xué)生4個(gè)小時(shí)，能“安心學(xué)習(xí)，時(shí)間安排很緊湊”、“基本沒有”休閑時(shí)間的僅占5%。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生每月在休閑生活中的花銷比例為：42%的學(xué)生休閑消費(fèi)金額在100元以下，29%的學(xué)生消費(fèi)100元～200元，15%的學(xué)生消費(fèi)200元～300元，花費(fèi)在300元以上的學(xué)生占14%。休閑消費(fèi)的金額與大學(xué)生休閑觀念密切相關(guān)，然而，該如何界定這些消費(fèi)是否屬于休閑消費(fèi)呢？大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，諸如買課外書和看電影等類型的活動(dòng)所產(chǎn)生的消費(fèi)也應(yīng)該算作休閑消費(fèi)。從總體上看，學(xué)生用于休閑消費(fèi)的金額不是很多，71%的學(xué)生在200元及以下。

（三）休閑方式及休閑目的

法國(guó)社會(huì)學(xué)家福勒斯代認(rèn)為，一個(gè)人選擇自己的閑暇（方式），也就是選擇自己的生活（方式）”。大學(xué)生平時(shí)選擇的休閑方式，能夠反映出他們實(shí)際的生活狀況。有調(diào)查顯示，“53.25%的大學(xué)生認(rèn)為生活應(yīng)該現(xiàn)實(shí)與浪漫兼顧，63.35%的大學(xué)生課余時(shí)間用來看書和上網(wǎng)”[1]，說明大學(xué)生注重休閑與學(xué)習(xí)相結(jié)合。筆者在對(duì)“你的休閑方式有哪些”這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，排在前5的大學(xué)生休閑方式依次為：上網(wǎng)（占58%），休閑閱讀（占47%），體育運(yùn)動(dòng)（占32%），逛街（占32%）和玩撲克下棋（占16%）。信息時(shí)代的到來讓上網(wǎng)成為大學(xué)生的家常便飯，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)方式與思維方式帶來了影響，上網(wǎng)顯然已經(jīng)成為現(xiàn)在大學(xué)生最常選擇的休閑方式。在大學(xué)生中，僅次于上網(wǎng)的休閑方式是閱讀，閱讀對(duì)于幫助大學(xué)生樹立自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀意義重大。同時(shí)，閱讀也是大學(xué)生進(jìn)行鑒賞、審美水平和人文、科學(xué)素養(yǎng)自我提升的重要手段。此次調(diào)查也進(jìn)一步證實(shí)了這一觀點(diǎn)。

了解大學(xué)生的休閑種類也具有重要意義。在“你一般是怎樣度過周末”這個(gè)問題的回答中， 36%的學(xué)生選擇了“上網(wǎng)聊天”，28% 的學(xué)生選擇了“看電影”，27%的學(xué)生選擇“出去逛街”，24%的學(xué)生選擇“參加戶外體育活動(dòng)”，21%的學(xué)生選擇“聽音樂或廣播”；學(xué)生對(duì)“今年的五一假期是怎樣度過的？”這個(gè)問題的回答中，“在家休息”占到了38%，“上網(wǎng)聊天”占25%，“閱讀”占24%，“逛街購物”占21%，“探親訪友”占18%，這在很大程度上是大學(xué)生休閑方式的真實(shí)寫照。

一般認(rèn)為，休閑針對(duì)的是工作時(shí)間以外的閑暇時(shí)間，休閑的意義主要是恢復(fù)體能與打發(fā)時(shí)間，在閑暇時(shí)間，人們進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)，或者參加一些社會(huì)活動(dòng)與娛樂活動(dòng)等，都有助于他們?cè)趧趧?dòng)之后進(jìn)行身心調(diào)整，也關(guān)系到勞動(dòng)再生產(chǎn)和勞動(dòng)補(bǔ)償。這種類型的休閑活動(dòng)缺乏一定的文化內(nèi)涵，因?yàn)樗鼈儍H僅停留在感官的享受上。對(duì)本次調(diào)查的問卷進(jìn)行分析也能夠發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)生在回答“休閑目的”這一問題時(shí)，按選擇人數(shù)比例從低到高進(jìn)行排序可以得出：消磨時(shí)光（16%），培養(yǎng)能力（18%），鍛煉身體（24%），放松再學(xué)習(xí)（47%），愉悅身心（71%）。

（四）影響休閑活動(dòng)的因素

由于休閑目的不明確，大學(xué)生能夠主動(dòng)安排休閑的僅占調(diào)查人數(shù)的19%，因而影響其休閑選擇的因素也非常多，其中興趣是最大的一個(gè)，其次是費(fèi)用。大學(xué)生往往按自己的喜好來選擇休閑方式（見表1）。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己有正確合理的休閑觀念的學(xué)生只占36%，當(dāng)然在這些學(xué)生中，即使認(rèn)為自己的觀念正確，也往往行為并非那樣。

二、休閑存在的不足及反思

（一）在休閑理念的認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)

所謂休閑如學(xué)者馬惠娣所說：“休閑的一般意義是指兩個(gè)方面：一是解除體力上的疲勞，對(duì)人遭受的艱辛起補(bǔ)償作用。所謂補(bǔ)償，是指找回被破壞的精神和生理的平衡；二是獲得精神上的慰藉，醫(yī)治工業(yè)生產(chǎn)程序統(tǒng)一化所引起的個(gè)性結(jié)構(gòu)的破壞。從一般意義上來講，它是完成社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間之外的活動(dòng)，是人的生命狀態(tài)的一種形式。而對(duì)于人之生命意義來說，它是一種精神的態(tài)度，是使自己沉浸在‘整個(gè)創(chuàng)造過程中’的一種機(jī)會(huì)和能力，它對(duì)于人‘成為人’有著十分重要的價(jià)值，并在人類社會(huì)進(jìn)步的歷史中始終扮演著重要的角色?！?/p>

對(duì)于休閑問題的研究，我國(guó)理論界起步比較晚。自1995年5月我國(guó)實(shí)行5天制工作日開始，業(yè)余休息的時(shí)間明顯變長(zhǎng)，再算上寒假、暑假兩大假期，當(dāng)前，大學(xué)生能夠用來休閑的時(shí)間大幅度增加了，這使得人們開始把“休閑”這一話題認(rèn)真重視起來。然而，由于休閑理念的認(rèn)識(shí)模糊，相當(dāng)一部分人將“休閑”一詞與吃喝玩樂相提并論，不斷創(chuàng)造出所謂的“黃金周”，更有人認(rèn)為休閑與工作應(yīng)該被放在兩個(gè)對(duì)立面上，更有甚者將“休閑”看作是一種低俗或者庸俗的行為，一提到休閑就認(rèn)為是“無所事事”或者是浪費(fèi)時(shí)間。

大學(xué)生從事的休閑活動(dòng)應(yīng)具有幫助他們減緩學(xué)習(xí)帶來的疲勞、讓內(nèi)心得到放松和消遣、幫助他們完善人生價(jià)值等意義，對(duì)他們的情感和精神需求具有一定的寄托作用，有助于增強(qiáng)體魄健康成長(zhǎng)，同時(shí)，還應(yīng)具有實(shí)現(xiàn)自我多元化發(fā)展和培養(yǎng)全面發(fā)展人的重要意義。在走訪調(diào)查中，我們也意識(shí)到，大學(xué)生對(duì)休閑的理解同樣存在著不足，有的同學(xué)較為膚淺地認(rèn)為休閑就是玩樂，就是遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，這是對(duì)時(shí)間、青春，甚至是對(duì)生命的浪費(fèi)，看不到休閑對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的真正意義和成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，這從問卷中關(guān)于大學(xué)生休閑目的、方式的調(diào)查就能看出。在對(duì)調(diào)查問題“你眼中的休閑是”的回答中，49%的學(xué)生認(rèn)為所謂休閑，指的就是“做自己想做的事”；45%的學(xué)生認(rèn)為所謂休閑，指的就是“積極放松自己”；也有28%的學(xué)生認(rèn)為休閑只是“一種心理感受”，更有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為休閑不過是“無所事事”（占0.5%）以及“浪費(fèi)時(shí)間”（占0.3%）。

還有學(xué)生對(duì)于“休閑”一詞存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為休閑就是上網(wǎng)。將自己的休閑時(shí)間用來上網(wǎng)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的38%，4%的學(xué)生甚至達(dá)到了上網(wǎng)成癮的程度（見表3），在“你常做的三項(xiàng)休閑活動(dòng)”這個(gè)問題的回答中，比例最高的就是上網(wǎng)，超出位于第二位的看電影8個(gè)百分點(diǎn)，當(dāng)然我們也意識(shí)到，當(dāng)前去看電影的大學(xué)生已經(jīng)很少，網(wǎng)上有充足的電影電視資源來滿足他們的需要（見表4）。

（二）休閑方式缺乏科學(xué)性

科學(xué)合理的休閑方式對(duì)于大學(xué)生的情操陶冶、個(gè)性發(fā)展、成長(zhǎng)成才意義重大。選擇的休閑方式積極向上，能夠極大推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的養(yǎng)成工作，讓學(xué)生更好地內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，更有自信地踏上社會(huì)。他們?cè)谶@種結(jié)合自身興趣愛好的休閑中能夠發(fā)掘到很多思想領(lǐng)悟，對(duì)生命、對(duì)未來能夠有一個(gè)更加美好的期冀。而那些消極不健康的休閑方式則會(huì)顯得無聊和無趣，有可能會(huì)腐蝕大學(xué)生的身心，甚至危害社會(huì)。

從總體上看，如今大學(xué)生所選擇的休閑方式還是健康積極的，但我們也無法否認(rèn)，其中也存在很多不健康不積極的休閑方式。比如，大學(xué)生都選擇上網(wǎng)作為其主要的休閑方式，而大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的活動(dòng)也各有不同。在多項(xiàng)選擇中，32% 的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)“交友聊天”，29% 的學(xué)生“玩游戲”，其他的活動(dòng)占13%。上網(wǎng)這種休閑方式存在其合理性，但是我們也應(yīng)察覺到，很多學(xué)生的網(wǎng)癮很重，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的著迷甚至到了廢寢忘食的地步。

我們還調(diào)查了對(duì)非健康休閑方式的看法，在“指出你曾參加過的對(duì)身心健康無益甚至有害的休閑活動(dòng)”這個(gè)問題的調(diào)查中，全部學(xué)生都回答了該問題，這正說明他們都目睹過或者參加過一些有害的休閑活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示有害的休閑活動(dòng)中比例最高的就是泡吧（上網(wǎng)聊天、電腦游戲、），占到了78%；第二名則是打牌（打麻將），占到了29.2%；其余的答案按比例高低依次為：睡覺（嗜睡、睡懶覺、狂睡），占到22%；聊天（閑聊、嘮嗑），占到18%；談戀愛（戀愛、交友、網(wǎng)戀），占到8.3%。

（三）缺乏針對(duì)性的休閑教育和休閑指導(dǎo)

當(dāng)前，大學(xué)生休閑觀念上存在的誤區(qū)以及大學(xué)生不科學(xué)的休閑方式，與休閑教育的缺位不無關(guān)系。在我國(guó)高校中，大都沒有設(shè)置相關(guān)的休閑教育課程，缺乏對(duì)大學(xué)生休閑教育的引導(dǎo)。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生“沒有合理的休閑觀念”和休閑觀念“不清楚”的占到了64%（見圖4），這表明了大學(xué)生需要透過休閑教育來改變他們的休閑觀念。

（二）倡導(dǎo)積極有益的休閑活動(dòng)

休閑活動(dòng)作為大學(xué)生進(jìn)行休閑的基礎(chǔ)，是較好發(fā)揮休閑作用的重要保證，同時(shí)也決定著休閑實(shí)踐的吸引力與長(zhǎng)效性。因此，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)大學(xué)生的休閑活動(dòng)。

1.休閑活動(dòng)應(yīng)符合大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)。在休閑實(shí)踐中，較為適合大學(xué)生的活動(dòng)有很多， 在“請(qǐng)列舉出你所參與的對(duì)身心健康有益的休閑活動(dòng)”這個(gè)問題的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)，第一名是運(yùn)動(dòng)（跑步、乒乓球、羽毛球、足球、籃球、游泳、網(wǎng)球等）達(dá)到68.2%，第二名是旅游（旅行、郊游、爬山、觀海、步行、野炊）達(dá)61.4%，第三名則是閱讀（讀書、圖書館）占到57.1%，第四名是音樂（K歌、聽歌、跳舞）占41%，第五名則觀看影視和比賽（看比賽、看球、看電影、看電視劇）占到32.8%。而在大學(xué)生眼中的理想休閑活動(dòng)，前五位為：旅行，運(yùn)動(dòng)，讀書，看電影，郊游。

2.豐富休閑活動(dòng)方式，增加休閑活動(dòng)內(nèi)容。大學(xué)生休閑文化的意識(shí)水平差異較大，興趣愛好各有不同，審美觀念復(fù)雜多樣，氣質(zhì)類型差異明顯，因此，選擇的休閑方式也大相徑庭。明顯的個(gè)體差異決定了價(jià)值選擇的多元化，而學(xué)校休閑項(xiàng)目的相對(duì)單一增加了大學(xué)生休閑選擇的難度，在回答“學(xué)校的休閑項(xiàng)目對(duì)我的吸引力較小”問題時(shí)，選擇“非常同意”的學(xué)生占到21%，選擇“同意”的學(xué)生占到47%，選擇“不同意”與“沒有意見”、“非常不同意”的人數(shù)分別占18%和14%，這就要求我們不斷更新休閑項(xiàng)目，以此來滿足各種主體休閑的需求。

3.讓休閑活動(dòng)的組織形式更加新穎。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“自由組合”是大學(xué)生最常采用的休閑活動(dòng)的組織形式，選擇該形式的被調(diào)查者占到調(diào)查人數(shù)的49%（見表8）。因而，教育者想要增強(qiáng)休閑活動(dòng)的吸引力，就必須從創(chuàng)新活動(dòng)組織形式入手，力求新穎。

（三）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的休閑教育和休閑指導(dǎo)[3]

首先，在培養(yǎng)目標(biāo)上，大學(xué)教育理應(yīng)包含休閑教育目標(biāo)。20世紀(jì)的學(xué)校教育中，過于重視系統(tǒng)知識(shí)的傳授和教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理性精神教育，而沒有重視學(xué)生的情感生活，更忽視了他們?cè)陂e暇時(shí)間和情感生活空間中自由遐想的能力與權(quán)利。此種教育方式只培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存技能和手段，為社會(huì)所帶來的也不過是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與工作效率的提升，但是卻墜入手段的王國(guó)，迷失了生活方向。美國(guó)著名學(xué)者拉格內(nèi)森認(rèn)為，只有對(duì)某個(gè)民族閑暇品性進(jìn)行變革，才能夠提升這個(gè)民族的效率與整體個(gè)性。所以他認(rèn)為無論在任何一個(gè)時(shí)代，在任何一種文化中，實(shí)施休閑教育都不應(yīng)是一個(gè)附帶任務(wù)。大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)出既能工作又會(huì)生活的主體，教育學(xué)生學(xué)會(huì)追求豐富多彩的幸福生活。

其次，在教育內(nèi)容上，重視休閑教育類課程。休閑教育課程與學(xué)校其他課程并不矛盾，也不是另搞一套，在原有課程基礎(chǔ)上再增加一些所謂的休閑課程，那樣勢(shì)必增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，失去休閑教育的意義。其實(shí)，學(xué)?？傮w課程中的人文類課程，事實(shí)上就是休閑教育課程，發(fā)揮著休閑教育的作用。開設(shè)這些課程的目的就是要將學(xué)生培養(yǎng)成為完整的人、完善的人，成為一個(gè)在完滿生活中積極創(chuàng)造的人。

第三，在活動(dòng)能力上，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)打籃球的手”、“會(huì)聽音樂的耳朵”。團(tuán)委和學(xué)生工作處等相關(guān)部門應(yīng)多組織學(xué)生參加有意義的課外活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行休閑能力的培養(yǎng)和休閑技能的訓(xùn)練，并使學(xué)生通過參加活動(dòng)，去親身體驗(yàn)休閑活動(dòng)的樂趣和感受生活的美好，從而使他們更加熱愛生活，更加熱愛學(xué)習(xí)，更加熱愛工作。