信任危機(jī)的表象

太原市民郭蘭馨最近一直頭疼給孩子的老師送什么節(jié)日禮物?！叭ツ晁偷氖?00塊錢的化妝品，今年總不能比去年差吧。”郭蘭馨是普通的工薪階層，年關(guān)的各種開支已經(jīng)讓她捉襟見肘了，“貴了，送不起。便宜了，拿不出手?！?記者了解到，臨近春節(jié)，不少家長(zhǎng)都為給老師準(zhǔn)備禮品而糾結(jié)。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于學(xué)生家長(zhǎng)送禮的討論已達(dá)上千條，并催生了最新流行詞“學(xué)生家長(zhǎng)送的”。 （據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道）

禮尚往來，這是中華文化中一個(gè)最基本的概念，在大多數(shù)情況下，老師是不會(huì)給每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)“回禮”的，那家長(zhǎng)想得到老師什么回饋呢？

憑心而論，絕大部分老師不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)送不送禮而區(qū)別對(duì)待學(xué)生。其實(shí)作為家長(zhǎng)，不是沒有人不懂這個(gè)道理。但是，為什么還會(huì)為給老師送禮而犯愁呢？其實(shí)，這是當(dāng)前社會(huì)整體存在的人與人之間的不信任感的典型表現(xiàn)，對(duì)大部分送禮的家長(zhǎng)來說，并不是讓老師如何格外關(guān)注或給孩子開小灶，而是抱著一種“不求回報(bào)，只求無害”的心態(tài)來送禮的，這樣做說到底只是一種心理安慰而已。