淺議在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

白海勤

摘要：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向，有興趣才有自覺性和積極性。本文從日常教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法：一要創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；三要在動手操作中，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養(yǎng)；提高；興趣

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0212-01

愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向，有興趣才有自覺性和積極性。當(dāng)今的小學(xué)生求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，思維敏捷，自尊心強(qiáng)。我們應(yīng)該從陳舊的教學(xué)方法中擺脫出來，更新教學(xué)思想，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用各種教學(xué)手段，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的影響，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多年來，根據(jù)平時(shí)的觀察和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談以下幾點(diǎn)。

1 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.1 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織50秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選2名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以每答對一題獎勵一朵小紅花，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。經(jīng)驗(yàn)證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來，讓他們充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣；如：找朋友、奪紅旗、開汽車等。對低年級學(xué)生采用各種游戲進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中突出一個"活"字，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，興趣濃，學(xué)生積極性主動性高，能收到良好的教學(xué)效果。

1.2 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這就需要我們盡量還原教材的生活本色，能從生活中引入的，盡量從生活中引入。如：在學(xué)到有關(guān)比較小數(shù)大小時(shí)，教師先由學(xué)生講出生活中的小數(shù)有哪些，再根據(jù)學(xué)生所舉例子中的兩個生活中的小數(shù)整數(shù)部分相同時(shí)，就直接引入比較十分位的大小，雖然使用的不是課本給出的兩個小數(shù)，但這樣卻讓學(xué)生感覺到這是我們身邊的"數(shù)學(xué)"。這樣的引入有著強(qiáng)大的吸引力，因?yàn)樗兄鴮W(xué)生樂于參與的空間，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?、去想象、去?chuàng)造。挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓學(xué)生充分體會到生活中充滿數(shù)學(xué)，感到生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。

2 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

作為一名數(shù)學(xué)教師，由于任教課時(shí)少，師生交流機(jī)會不多，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)厲的印象。因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在小學(xué)高年級，常常會產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表揚(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

有些差生學(xué)習(xí)很吃力，教師要及時(shí)幫助這部分差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，課外不僅進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，可以從以下幾方面入手：講課時(shí)特別注意觀察他們；課堂提問時(shí)盡量讓他們回答能夠回答的問題；學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)他們；差生的作業(yè)盡量當(dāng)堂面批，存在的知識缺陷及時(shí)補(bǔ)救。要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，從而激發(fā)上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)。這樣持之以恒，差生就會逐步轉(zhuǎn)變。

3 在動手操作中，提高學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，采用教具、電子白板等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻。教學(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動操作；如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與的快樂、成功的喜悅。同時(shí)在教學(xué)中，提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如教學(xué)《除法的初步認(rèn)識》時(shí)，教師通過讓學(xué)生親自動手分小棒，弄明白怎樣分才能使每一份同樣多，怎樣分才能知道可以分多少份。

又如教學(xué)《三角形分類》時(shí)，教師讓每個學(xué)生讀出自己手上的每個三角形的三個角的名稱，諸如銳角、銳角、直角；銳角、銳角、鈍角；銳角、銳角、銳角。教師還要求學(xué)生邊讀邊將同一類的三角形放在一起。分類之后，教師又要求學(xué)生給每類三角形起個名字。這樣就使原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變得充滿趣味。使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，又提高了求知的欲望。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在教學(xué)中，我們教師必須高度重視學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使他們愉愉快快、輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有學(xué)生的興趣真正被激發(fā)，才能使小學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)、變難學(xué)為易學(xué)，從而最終實(shí)現(xiàn)"快樂學(xué)習(xí)"這一根本宗旨 。

參考文獻(xiàn)

[1] 《中小學(xué)教育》2012年8月總第106期.

[2] 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版.