讓他喜歡你的課

呂玲玲

【內(nèi)容摘要】一個老師即使做不到口若懸河、滔滔不絕，但最起碼要讓我們的課堂語言生動有趣，這樣學(xué)生才會喜歡我們的課。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法是多種多樣的，它是個“古老”而又“嶄新”的話題，教師作為學(xué)生的引路人，要把握學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人！

【關(guān)鍵詞】立足生活 激發(fā)興趣 課堂主人

蘇霍姆林斯基曾用簡明的語言闡述：“掌握知識和獲得技巧的主要動因是良好的情緒?！薄傲己玫那榫w”即“強烈的學(xué)習(xí)愿望”，也就是我們所講述的興趣。從教十幾年來，我能體會到：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的加速器，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，我們做老師的要善于啟發(fā)和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，從而達到事半功倍的效果。楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說道：“成功的秘訣在于興趣，”可見興趣是學(xué)習(xí)的動力，是成功的關(guān)鍵。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、立足生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的人民教育家陶行知先生在“教育即生活”的論述中指出：生活即教育，是將杜威的“教育即生活”“翻了半個筋斗”，其目的是告訴我們“教育極其廣闊自由，如一只鳥放在林子里面。”教育的一切都應(yīng)從學(xué)生的生活中來。因為數(shù)學(xué)本來就是來源于生活有應(yīng)用于生活的。舉個例子：蘇教版一年級下冊教材中的實踐活動——“小小商店”，這就是生活的真實寫照，于是，我在教學(xué)時，先把學(xué)生分組，然后在教室里開了幾個“小超市”。讓學(xué)生從家中帶來了玩具車、魔方、積木等玩具，還有牙膏、香皂、鹽、洗衣粉等生活用品，以及鉛筆、橡皮等文具，并了解到這些商品的價格，每種商品都有一個價格標簽。除此之外，我特地準備了一些學(xué)具錢發(fā)給學(xué)生。讓一部分學(xué)生扮作售貨員，一部分學(xué)生扮作顧客，要求每人至少調(diào)查三種商品的價格，然后任意選購兩種商品算出自己應(yīng)付的錢和應(yīng)找回的錢，最后選幾名做得比較好的向全班匯報。這樣在現(xiàn)實生活中進行“買”和“賣”，學(xué)生通過付錢、找錢不僅學(xué)會了元、角、分的計算，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力和不亂花錢的好習(xí)慣，一舉幾得。這樣更有效地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)效果顯著。為了讓學(xué)生更有效地學(xué)數(shù)學(xué)，我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生說得一句話就是“實際問題數(shù)學(xué)模型化”，讓他們把復(fù)雜的文字敘題用清晰的數(shù)學(xué)符號展示出來，再復(fù)雜的問題也就顯得簡單化了。

二、讓學(xué)生真正成為課堂主人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2011版課標要求“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的、和富有個性的過曾；是有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實踐、猜測、計算、推理、驗證等活動的過程?！币簿褪钦f教師只有充分尊重學(xué)生的主體地位，他學(xué)習(xí)才有興趣，才能有效實現(xiàn)這一目標。我是一名“懶老師”，我們班有56名學(xué)生，讓他們按學(xué)號順序當(dāng)“老師”。乍聽可能覺得很驚訝，我也是經(jīng)過認真考慮才決定這樣做的。因為有一次上新課，在講完例題后，準備講“試一試”發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都傻呆呆地看著我，于是我靈機一動，讓他們成為“老師”，輪到誰提前做準備，漸漸地發(fā)現(xiàn)他們私下備課特別充分，有時連我沒考慮到的他們都想到了，而且上課風(fēng)格各異，其他同學(xué)也覺得很有趣。這樣既學(xué)習(xí)了新知又活躍了課堂氣氛。讓他們感受到課堂是他們的，他們才是真正的主人！

三、在數(shù)學(xué)課堂上滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰說：“沒有一個行為模式不含有情感因素作為動機?！痹诮虒W(xué)活動中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師上課的情感在教學(xué)過程中很自然地影響學(xué)生的情緒。說個例子吧，在學(xué)習(xí)“工程問題”時，這個知識點本來就比較抽象、枯燥，于是我想了想，先出示了課件——都江堰地震圖，配樂朗讀：“堤壩被沖開了32米的長口，這時余震不斷，加之雷雨交加，我們的武警官兵火速搶險、搶修，分成兩隊，甲隊每小時修2.5米，乙隊每小時修1.5米，同學(xué)們你們能幫他們做些什么呢？”這時學(xué)生們你一言我一語的討論起來，“用什么填？”“他們要多長時間完成呢？”甚至有些學(xué)生想快點算好、修好，那樣災(zāi)民就少受一點痛苦了。學(xué)生們學(xué)習(xí)“工程問題”的興趣被激發(fā)了，求知的欲望被點燃了，頓時思如泉涌，問題很快也就被解決了，課堂上收到了良好的教學(xué)效果。老師除了用自己的情感去感染學(xué)生，還要對學(xué)生有情感。作為教師只有喜愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，才能使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護。所以我們時常告誡自己對待每一個孩子一定要心中充滿陽光，尤其是學(xué)困生、頑皮的孩子更要多一份耐心等待，那樣他也更喜歡你，更喜歡你的課！

四、教師的語言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我看來，作為一名教師首先要注意自己的語言，除了專業(yè)要求的普通話，還要有語言的藝術(shù)。俗話說“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。我們平時要練習(xí)自己的口才，口才是一個人的資本。一名教師即使做不到口若懸河、滔滔不絕，但最起碼要讓自己的語言生動有趣，學(xué)生才會喜歡我們的課。一個說話沒有抑揚頓挫、不懂激趣的老師，縱有再高深的知識，也很難讓學(xué)生喜歡聽你的課。所以要想做一名優(yōu)秀的老師，就要想方設(shè)法錘煉自己的語言，力求生動幽默，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。記得有一次在課堂上，準備請學(xué)生板演，題目是較復(fù)雜的混合運算，被喊得是一名女生，平時膽子就比較小，于是她慢騰騰地來到黑板前，臉通紅，站在那兒一動不動，大腦好像“停電”了。我怕這樣下去會耽誤課堂上的寶貴時間，于是我問她：“上黑板板演，你怕不怕？”“怕?！薄皠e怕！有我在！”我拍著胸脯自信滿滿地說，并用肯定的目光看著她，她點點頭認真地算起來，做得挺不錯，之后數(shù)學(xué)課她經(jīng)常舉手回答問題，學(xué)習(xí)興趣也更濃了。教師的語言不僅要講究藝術(shù)，也要抑揚頓挫，還要有“孩子氣”。記得有一次課堂提問，喊了一位同學(xué)的名字準備讓他回答，忽然發(fā)現(xiàn)他身后的同學(xué)很得意，手舞足蹈的，好像在慶祝沒被喊到，于是我不動聲色的在那個同學(xué)名字后面加了幾個字“后面的同學(xué)”，頓時班上其他同學(xué)就笑了起來，眼睛都瞪的大大的聽著，后來我提問，感覺他們好像都在等“誰誰右邊的同學(xué)”、“誰誰左邊的同學(xué)”，課堂氣氛活躍多了極大地提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除了口頭表達，教師的肢體語言也很重要，對學(xué)生端正的坐姿，你給一個肯定的眼神；對學(xué)生響亮的回答，你豎起大拇指會讓他更自信等等。俗話說，好孩子是夸出來的，很多時候我們需要帶著放大鏡去找孩子的優(yōu)點加以表揚、鼓勵，讓孩子從你這兒得到一些自信、一些關(guān)愛，表揚的語言我們不要吝嗇，只有他們得到了肯定，他學(xué)習(xí)才會更有興趣，這時一種良性循環(huán)，親其師才會信其道。教師的感染力就是以自己的個性去影響學(xué)生時所表現(xiàn)出的情緒力量。在教學(xué)活動中，教師既要以自己的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)技能去影響學(xué)生，同時又要以自己的感染力去影響學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)過程中最積極最活躍的主體。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、態(tài)度、情感進行適時、恰當(dāng)?shù)脑u價，哪怕是學(xué)生回答問題后教師說一句“你說得真不錯”，都是對學(xué)生的莫大鼓勵，以增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

綜上所述，要讓他喜歡你的課，就要培養(yǎng)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣方法是多種多樣的，它是個“古老”而又“嶄新”的話題，教師作為學(xué)生的引路人，要把握學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人！讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)！

（作者單位：安徽省無為縣實驗小學(xué)）