有理 有情 有趣

胡會(huì)英

摘要：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。教師教學(xué)要講究語言藝術(shù)，用語言魅力感染學(xué)生。小學(xué)語文教師的教學(xué)語言應(yīng)充滿詼諧、幽默和機(jī)智，才能極大地提高教學(xué)效果。準(zhǔn)確性，是語文教學(xué)最重要和最起碼的要求，我們要發(fā)音規(guī)范，表達(dá)確切，分寸適度，通俗簡(jiǎn)潔，學(xué)生易懂；應(yīng)盡量使自己的語言繪聲繪色，講人如見其人，講事如臨其境，講物栩栩如生，講景歷歷在目；要用幽默、生動(dòng)、富有激情的語言能吸引、感染學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要深思熟慮，字斟句酌，言簡(jiǎn)意賅。作為語文老師一定要提高自身的語言修養(yǎng)，讓生動(dòng)優(yōu)美的教學(xué)語言成為語文教學(xué)中超越時(shí)代、具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。

關(guān)鍵詞：教師；教學(xué)語言；有理；有情；有趣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0169-01

有不少語文老師的"口頭禪"、多話、廢話出現(xiàn)的頻率高得驚人，大大抹殺了語言的凝練性，影響了語文課堂的風(fēng)采。我覺得語文課堂應(yīng)杜絕這種語言污染，還學(xué)生潔凈、明麗的語言。

語文課堂教學(xué)藝術(shù)首先是語文教師的語言藝術(shù)。《學(xué)記》中有"善教者，使人繼其聲。善教者，使人繼其志。其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。"之論，明確提出了語言在教學(xué)中的作用及要求。蘇霍姆林斯基也曾鮮明而深刻的指出："教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，高度的語言修養(yǎng)是合理的利用時(shí)間的重要條件。"也同樣體現(xiàn)了語言在課堂教學(xué)中舉足輕重的作用。

在語文課堂教學(xué)中，能夠使人文性與工具性得以完美地結(jié)合在一起的，便是教師規(guī)范優(yōu)美的課堂教學(xué)語言。語文教師的語言技巧可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)。

1 言之有"理"，循循善誘

"理"是指人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)。也就是準(zhǔn)確性，是語文教學(xué)最重要和最起碼的要求。教師的授課語言規(guī)范、準(zhǔn)確、思路井然有序，才能輕松自如的講解課文，學(xué)法指導(dǎo)才會(huì)簡(jiǎn)潔明確。許多優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)語言精練嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、絕無廢話雜語，做到"加一句嫌多，減一句嫌少"，這樣的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)高。

2 言之有情，"情境"交融

語文特級(jí)教師于漪就極力主張"要把課上得情趣橫溢"。魏書生更是一向"力求使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，不僅是優(yōu)秀學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也盡可能使后進(jìn)生在愉快的和諧的氣氛中受到鼓舞"。語文教師應(yīng)盡量使自己的語言繪聲繪色，講人如見其人，講事如臨其境，講物栩栩如生，講景歷歷在目。從而使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

3 言之有趣，妙趣橫生

在教學(xué)中，幽默的語言會(huì)給人以輕松、愉快的感覺。具有幽默感的語文教師，常能用他的語言打動(dòng)、感染人。 幽默、生動(dòng)、富有激情的語言能吸引、感染學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教師在學(xué)生心目中的地位，增加自身的魅力，從而提高課堂效率。

新語文教育的代表人物韓軍老師的課前談話，摘錄如下：

師：同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？生：知道，您是韓老師。師：對(duì)！我是韓老師，韓國(guó)的韓，軍隊(duì)的軍。你們覺得韓老師厲害不？生：厲害！師：為什么覺得韓老師厲害？生：因?yàn)槟闶侨珖?guó)著名的老師。師：不對(duì)！全國(guó)著名的老師不一定都厲害。但韓軍確實(shí)非常有名，不信，你上網(wǎng)到百度去，輸入"韓軍"二字，搜索一下，關(guān)于"韓軍"的帖子不下于幾萬條，其中，第一條是這樣的：韓軍與美軍聯(lián)合軍事演習(xí)，第二條：朝鮮潛水艇訓(xùn)練增加，韓議員擔(dān)憂韓軍遭殃。

如此巧妙的課前談話，詼諧幽默，一下子拉近了與學(xué)生的距離，消除了學(xué)生的緊張心理，吸引了學(xué)生的注意力，覺得這位老師不一般，課，肯定上得好。

學(xué)生到黑板上聽寫詞語，往往會(huì)斜著歪著，我在評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)笑著說："一行白鷺上青天"。該同學(xué)會(huì)在老師和同學(xué)友好善意的笑聲中接受意見刻苦練習(xí)。

4 言之得體，言簡(jiǎn)意賅

針對(duì)不同學(xué)生，不同文體、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的文章，要采用不同的語境語言。如對(duì)中學(xué)低年級(jí)學(xué)生，語文教學(xué)語言應(yīng)形象、具體、親切、有趣味性；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，語文教學(xué)語言應(yīng)深刻、明朗、雋永、有哲理性。講議論文，應(yīng)多用議論分析的語言，要嚴(yán)密，有力度；講抒情文，應(yīng)多用深情的語言，要華麗，有激情。朗讀課文，高興、激昂的時(shí)候，聲音就高一些；深沉悲哀的地方，聲音就低一些。這樣，不僅使得課堂教學(xué)富于變化，而且能啟發(fā)學(xué)生較好地把握課文。

上課時(shí)，老師的語言或輕或重，或快或慢，都要收發(fā)自如，強(qiáng)弱得當(dāng)。讓學(xué)生的思想之弦，始終隨著你語言的指揮棒跳動(dòng)。一定要做到準(zhǔn)確無誤，簡(jiǎn)明規(guī)范。既不能口若懸河，背離主題，不著邊際，又不能語不達(dá)意，敷衍塞責(zé)。要深思熟慮，字斟句酌，言簡(jiǎn)意賅。以恰如其分的情感，精當(dāng)準(zhǔn)確的措辭，繪聲繪色的講述，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。如在教學(xué)《曼谷的小象》時(shí)，為了讓孩子們明白小象之所以如此聰明，是由于阿玲的教導(dǎo)和指揮得當(dāng)?？梢匀绱搜院?jiǎn)意賅第引導(dǎo)學(xué)生理解：作者稱贊小象，其實(shí)是贊美阿玲。就在學(xué)生們?yōu)?是贊美阿玲，還是贊美小象？"爭(zhēng)論不休時(shí)，我們這樣啟發(fā)他們："小象的技藝真是精湛，但它精湛的技藝又是從哪兒來的呢？"經(jīng)過這樣簡(jiǎn)單的啟發(fā)，孩子們頓時(shí)領(lǐng)悟了作者是通過寫小象來贊美阿玲的指揮有方，同時(shí)也很快的理解了課文的內(nèi)容。

語言"不是蜜，但能粘住一切"。語文教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言和人文素養(yǎng)的重要使命，語言是語文教師的生命。語言是一門藝術(shù)，它隨時(shí)都在向人們綻放它的光芒，展現(xiàn)它的美。作為語文老師一定要提高自身的語言修養(yǎng)，讓生動(dòng)優(yōu)美的教學(xué)語言成為語文教學(xué)中超越時(shí)代、具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。