基于卓越工程師培養(yǎng)的土木工程專業(yè)核心課程改革探索

黃鋒

摘 要：為培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展需要的高水平土木工程人才，重慶交通大學土木工程專業(yè)按照卓越工程師計劃培養(yǎng)。通過解析課程體系中存在的問題及其對策，在學習和借鑒國內外高校工程教育的成功經驗的基礎上，積極探索工程教育人才培養(yǎng)的新模式，將核心課程進行重新調整，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、工程素養(yǎng)和工程實踐能力。

關鍵詞：卓越工程師；課程體系；土木工程

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是2010年6月教育部基于提高工科院校專業(yè)教育教學水平而正式啟動推出的，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。土木工程是一個實踐性很強的學科，采用“卓越工程師計劃”培養(yǎng)是十分必要的。

一、土木工程專業(yè)課程體系存在的問題及對策

1.原有課程體系存在的問題

（1）實踐環(huán)節(jié)課程比例不合理

與國內外知名高校的人才培養(yǎng)模式相比，我校土木工程專業(yè)課程體系中實踐環(huán)節(jié)課程比例明顯偏低。理論課程的學分數約為知名高校的1.5倍，課程門數也較多，這與卓越工程師的培養(yǎng)目標是相背離的。

（2）課程教學方式的不適應性

在理論課程教學上，采用單向信息傳遞的方式，學生缺乏自主學習能力；在實踐課程教學上，缺乏對學生的啟發(fā)和引導，造成實踐能力較弱，走向工作崗位后難以適應工作要求。

2.課程支撐體系調整的對策

為了順利實現目標體系中的各個目標，課程支撐體系也應在系統內外部進行重構，在系統內部調整課程設置、進行教材改革和教學優(yōu)化，在系統外部加強校企聯合培養(yǎng)和師資隊伍建設。

（1）內部方面

對于課程設置的調整，須從土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃入手，面向社會大環(huán)境對傳統課程設置進行一系列的改革；此外，還應進行教材改革和教學優(yōu)化。

（2）外部方面

要嚴格執(zhí)行卓越計劃中的“3+1”培養(yǎng)模式，即3年的校內學習和1年的企業(yè)實習，加強與企事業(yè)單位之間的聯系，實行“雙導師制”，為增強學生的工程實踐經驗和創(chuàng)新能力提供條件。

二、核心課程改革

從課程目標出發(fā)，協調與整合課程體系各個環(huán)節(jié)，建立科學合理的課程體系，保證高質量工程技術人才培養(yǎng)目標的實現。調整后的土木工程專業(yè)課程一般分類為：通識課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課，最低畢業(yè)學分要求為180學分。

1.公共基礎課

（1）通識教育基礎課

通識教育基礎課程改革主要是通過增加相應的課外學時，在保證總學分不變的條件下，以課內課外相結合的方式達到對知識更靈活掌握的目標，通過課堂講授、專題研討、資料查閱、熱點辯論、寫讀書報告等方式教授與學習，改變強迫填鴨式教學方式，相關調整課程。

（2）大學英語課程

對于大學英語（I～IV）課程，進行整合為大學英語（AI、AⅡ），并適當減少學分由原來的14學分減少到8學分，并只在第一學期和第二學期開設。鼓勵引導學生在第一學年通過大學英語四級考試，對于英語成績達到學校、國家、國際認可標準的可免修英語課程。加強課外安排如英語角、英語場景練習以及與外籍人士的對話等，以提高學生的英語（特別是口語）運用能力。在第三學期，開設英語視聽說課程，3學分，48學時，1-8周，每周6學時。

2.課內、外實踐教學

對原有的課內實踐教學學分、學時進行了調整；新增了部分課外實踐，并要求在企業(yè)完成；鼓勵、組織學生開展大學生挑戰(zhàn)杯、橋梁大賽、數學建模比賽等國內外大型科技競賽，新增課外創(chuàng)新8學分。

重慶交通大學土木工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)，依托學?！暗缆放c鐵道工程”“橋梁與隧道工程”重慶市、交通運輸部重點學科的優(yōu)勢和特色，與交通行業(yè)大型國有企業(yè)聯合，努力培養(yǎng)和造就基礎寬厚、富有創(chuàng)新精神和實踐能力、在工程領域和管理領域具有持久競爭力的優(yōu)秀人才，為交通行業(yè)和地方經濟建設培養(yǎng)一批高素質的具有創(chuàng)新精神的復合型人才，以適應我國交通運輸事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]教育部關于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見.中華人民共和國教育部，2010.

[2]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）.

（作者單位 重慶交通大學土木建筑學院）