基于Moodle平臺(tái)的信息化教學(xué)實(shí)踐

楊志勇

摘 要：WebQuest（網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)）是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的一種新模式，具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性與協(xié)作性等顯著特征。Moodle平臺(tái)的教育思想及功能決定其成為優(yōu)秀的WebQuest信息化教學(xué)系統(tǒng)。結(jié)合高中信息技術(shù)課程特點(diǎn)，充分利用Moodle教學(xué)平臺(tái)的功能，展開(kāi)WebQuest信息化教學(xué)模式實(shí)踐，推動(dòng)現(xiàn)代信息化教學(xué)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：WebQuest Moodle；高中信息技術(shù)；信息化教學(xué)模式

信息技術(shù)作為信息時(shí)代的前沿學(xué)科，不僅要讓學(xué)生獲取豐富的知識(shí)，更是要培養(yǎng)他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)生活必需的能力，包括收集信息、判別信息、形成新的信息并與他人進(jìn)行交流的能力。作為教師，如何使用技術(shù)為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代教育模式、探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)理論是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題。

一、WebQuest（網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)）

WebQuest是一種廣泛使用的信息化教學(xué)模式，它由美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系伯尼·道格（Bernie.Dodge）和湯姆·馬奇（Tom.March）1995年創(chuàng)立，它是以與生活息息相關(guān)的主題為中心，學(xué)生在教師提供的資源和指導(dǎo)下，基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查、自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、Moodle平臺(tái)對(duì)WebQuest的支持分析

目前世界上有多種學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），選擇一種適合的支持WebQuest教學(xué)模式的LMS，是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。Moodle是澳大利亞教師Martin Dougiamas基于建構(gòu)主義教育理論而開(kāi)發(fā)的課程管理系統(tǒng)，目前在各國(guó)已廣泛應(yīng)用。 Moodle這個(gè)詞是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境的縮寫(xiě)。

Moodle平臺(tái)的功能能否支持WebQuest教學(xué)模式呢？我們從學(xué)習(xí)資源、支持工具、易用性和定制性來(lái)分析WebQuest教學(xué)支持系統(tǒng)——Moodle系統(tǒng)的功能。

1.Moodle平臺(tái)在教學(xué)資源上提供任何電子文檔、ppt課件、Flash、視頻、聲音、程序、網(wǎng)絡(luò)超級(jí)鏈接、網(wǎng)頁(yè)等格式資源上傳；在資源呈現(xiàn)上，通過(guò)對(duì)資源設(shè)置，可以隨著探究學(xué)習(xí)的不斷深入而逐漸呈現(xiàn)；設(shè)置的時(shí)間可以是在資源創(chuàng)建的時(shí)候，也可以是資源創(chuàng)建完后；在資源的發(fā)布方面，提供靈活的資源發(fā)布形式，具備在線編輯、上傳文件和鏈接網(wǎng)址等方式。

2.Moodle平臺(tái)提供多種學(xué)習(xí)支持工具。協(xié)作交流工具：討論區(qū)和聊天室是面向?qū)W習(xí)者群體開(kāi)放的協(xié)作交流工具，適合各種集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴和專題討論等；博客和郵件適用于對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持。小組和角色工具：Moodle平臺(tái)提供的小組和角色工具有小組的定義和分配，角色的定義和分配，一般又由教師來(lái)完成。

綜上所述，Moodle平臺(tái)的教育思想及功能使其成為實(shí)踐WebQuest信息化教學(xué)模式系統(tǒng)的上佳選擇。

三、Moodle平臺(tái)上WebQuest教學(xué)模式實(shí)踐

高中信息技術(shù)應(yīng)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法。因此，教師可以選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，讓學(xué)生在研究中將所學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。WebQuest主要作用是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作和交流，處理不很明確的信息”。這種學(xué)習(xí)方式提倡學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，直接訪問(wèn)專家、搜索數(shù)據(jù)、了解最新的報(bào)道，并在分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提出自己的解決問(wèn)題的方法，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。

以《高中信息基礎(chǔ)》廣東版教材“文本信息的加工與表達(dá)”這一節(jié)為例。如果教師在設(shè)計(jì)這一節(jié)教學(xué)目標(biāo)僅是讓學(xué)生掌握Word、WPS的基本圖文混排技能，那么就不能充分體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。我們?cè)贛oodle平臺(tái)上對(duì)這一節(jié)內(nèi)容實(shí)踐WebQuest教學(xué)模式。

在Moodle平臺(tái)上添加一個(gè)主題學(xué)習(xí)課題，當(dāng)然課題不能是“文本信息的加工與表達(dá)”這樣的技能名稱。課題相對(duì)高中生的學(xué)習(xí)生活有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，具有一定研究?jī)r(jià)值的劣構(gòu)性問(wèn)題，即有多種答案。

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