如何引導(dǎo)高中物理的復(fù)習(xí)

田貽華

摘 要：高中物理是一門基礎(chǔ)性課程，高中物理課改要求學(xué)生不僅能夠掌握物理學(xué)的基本概念和相互之間的關(guān)系，能夠熟練地應(yīng)用物理思維去解釋生活中的物理現(xiàn)象，并學(xué)會其規(guī)律，能夠熟練應(yīng)用公式，還必須掌握自我總結(jié)和自我復(fù)習(xí)的方法，能夠形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠自己摸索解題方法和解題技巧。

關(guān)鍵詞：高中物理；復(fù)習(xí)指導(dǎo)；能力培養(yǎng)

新課程改革以來，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理復(fù)習(xí)時(shí)，一定要在講解題型的同時(shí)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生自主分析和解決問題的能力。因此，教師在引導(dǎo)高中物理復(fù)習(xí)時(shí)，一定要有方法，那么，高中物理復(fù)習(xí)有哪些方法呢？

一、教師一定要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

高中物理是理科中思維能力最強(qiáng)的學(xué)科，尤其對于學(xué)生的邏輯能力和空間想象能力的要求比較高，尤其是高中物理中的力學(xué)板塊和電學(xué)板塊，要求學(xué)生對物理現(xiàn)象要吃透，還必須將空間想象轉(zhuǎn)化為文字和符號，這就大大增加了物理學(xué)教學(xué)的難度。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注重對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)，具體可以將一些抽象的物理概念和知識點(diǎn)用一些物理模型表現(xiàn)出來，比如講牛頓三定律的時(shí)候就可以利用一些教學(xué)模型進(jìn)行授課，這樣對于一些抽象難以理解的問題就會迎刃而解。

二、教師要加強(qiáng)學(xué)生對書本知識的理解

高中物理的復(fù)習(xí)，好多教師都會以各種各樣的物理題進(jìn)行課堂教學(xué)，而對課本知識的講解放在次要地位，這很容易讓學(xué)生在進(jìn)行物理復(fù)習(xí)時(shí)陷入題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略對課本知識點(diǎn)的理解。一方面，會耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力；另一方面，會讓學(xué)生陷入題海的惡性循環(huán)中，執(zhí)著于一些偏題、怪題的解讀，而忽略課本的基礎(chǔ)知識的解讀。

三、正確處理物理和其他學(xué)科之間的關(guān)系

物理是一門科學(xué)，是一門綜合性和科學(xué)性相結(jié)合的科目。它的存在和數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的知識點(diǎn)相互交叉，形成一個(gè)理論系統(tǒng)。因此，物理學(xué)不是孤立存在的。教師在進(jìn)行物理復(fù)習(xí)的引導(dǎo)時(shí)，可以借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法對物理進(jìn)行授課，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地認(rèn)識物理，了解物理和其他學(xué)科的關(guān)系，更加系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)物理。

總之，物理復(fù)習(xí)是溫故知新的學(xué)習(xí)，是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行再理解和再吸收的學(xué)習(xí)過程，只要教師方法得當(dāng)，就會達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃俊華.關(guān)于高中物理復(fù)習(xí)與方法.九江師專學(xué)報(bào)，2003（6）.

[2]王小云.破解高中物理復(fù)習(xí)課難題.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2010（6）.