工程造價專業(yè)應用型、復合型人才培養(yǎng)模式芻議

摘要：應用型、復合型人才已成為時代發(fā)展的需求， 也是教育改革的重點工作。 本文論述了應用型、復合型人才的定義，闡述了工程造價專業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型人才的重要性與必要性， 研究如何構建該專業(yè)應用型、復合型人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：復合型 應用型 人才培養(yǎng)模式

工程造價專業(yè)是適應工程建設造價工作的需要而產生的，是一個技術性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性都很強的專業(yè)。隨著我國國民經濟的增長，基本建設投資逐步增大和建筑業(yè)進一步對外開放與國際接軌，高素質工程造價方面的專業(yè)人才需求也越來越大。工程造價專業(yè)知識體系是跨學科和專門化的統一、學術性與實踐性的統一、技術與經濟的統一。因此，建立和健全適應市場需求的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批既懂工程技術又懂工程造價理論及相關經濟知識， 能夠從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的復合型、應用型人才，以滿足日益增長的工程投資對工程造價管理人才的需求，是工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)迫切需要解決的問題。本文就如何構建該專業(yè)應用型、復合型人才培養(yǎng)模式進行探討。

一、應用型、復合型人才的內涵

復合型人才是指具有兩個或兩個以上專業(yè)（或學科） 的基本知識和基本能力的人才， 又稱為綜合型人才和交叉型人才。其主要特征是基礎扎實， 知識面廣， 知識運用能力強， 素質全面， 具有科學創(chuàng)新精神。復合型的實質是打破學科專業(yè)之間的嚴格的界限， 使學生能夠接觸和學習不同專業(yè)領域的知識及不同學科的思維方法。培養(yǎng)復合型人才不僅強調基礎知識的學習， 而且強調專業(yè)知識的寬泛性和學科知識的多樣性， 主要著重于各類知識的交融和綜合， 具有更廣泛、更豐富的內涵。

應用型人才是指具有一定復合型和綜合性特征的技術（包括經驗技術、理論技術） ， 能將專業(yè)知識和技能應用于所從事專業(yè)的社會實踐的一種專門的人才類型。 其主要特征是具有職業(yè)崗位群能力、綜合能力、創(chuàng)造性技能。應用型人才主要是應用知識而非科學發(fā)現和創(chuàng)造新知， 在社會工業(yè)化乃至信息化的過程中， 社會對應用型人才有著廣泛的需求。

二、工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的必要性

人才培養(yǎng)模式的研究是高等教育改革的需要，工程造價專業(yè)應用型、復合型人才培養(yǎng)模式的研究是在遵循高等教育規(guī)律的前提下進行的，是適應社會發(fā)展的需要，是支持地方經濟發(fā)展的需要。教育部普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012版）將工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標定位為“具備由土木工程及相關工程技術知識及與國內、國際工程造價（管理）相關的管理、經濟和法律等基礎知識和專業(yè)知識組成的系統的、開放的知識結構，全面獲得工程師基本訓練，同時具備較強的專業(yè)綜合素質與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，能夠在國內外土木工程及其它工程領域從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的高素質、復合型人才”。根據這個定位，工程造價專業(yè)學生畢業(yè)后其工作性質是符合應用型、復合型人才培養(yǎng)特點的，這就要求我們要解放思想，更新觀念，改革創(chuàng)新，對原有的該專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探索和研究，以滿足培養(yǎng)該專業(yè)具有國際競爭力、創(chuàng)新能力和適應能力的人才要求。

三、工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建

（一）人才培養(yǎng)模式的建立

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。工程造價專業(yè)是新興的綜合管理學、經濟學、土木工程學以及計算機科學的一門邊緣性綜合性學科（屬管理科學與工程類）。該專業(yè)涉及學科門類多，具備復合型和技術應用性的特點，是一種典型的以培養(yǎng)復合型、應用型人才為目標的教育形式。因此，人才培養(yǎng)模式的建立要明確培養(yǎng)目標，突出特色，要滿足學生知識結構培養(yǎng)的需求，達到基礎扎實、知識面廣；要滿足學生能力素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，達到素質全面、具有科學創(chuàng)新精神。人才培養(yǎng)模式結構示意圖見下圖。

（二）人才培養(yǎng)模式特點

人才培養(yǎng)模式的建立要使學生具備扎實的理論基礎，應以培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為主線，使學生能夠成為在國內外土木工程及其它工程領域從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的高素質的應用型、復合型人才。體現以下幾方面特點。

1、人才培養(yǎng)模式的建立要借鑒國外的先進管理方法和國際慣例，了解國外工程造價管理領域的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢，掌握先進的理論知識、工程技術和方法，具有參與國際競爭潛力，具備從事國際、國內工程全過程和全面工程造價管理工作的基本能力。

2、構建知識結構體系。課程設置遵循反映前沿科學技術發(fā)展，強調寬口徑，充分體現工程全過程和全面工程造價（管理）理念。課程體系建立要有科學性、時代性和應用性，以“必需、夠用、實用、管用”為原則，掌握國際、國內工程造價（管理）專業(yè)領域的專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術和方法。即掌握土木工程及相關工程技術知識；掌握與國際、國內工程造價（管理）相關的管理理論和方法；掌握相關的經濟理論、法學理論等基礎知識。上述知識應相互交叉滲透，融會貫通，使知識結構具備“復合型”特點。

3、滿足執(zhí)業(yè)能力要求。建立造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度是深化工程造價管理體制改革的需要，是我國加入WTO，參與世界經濟交流與合作的需要，是加快人才培養(yǎng)，提高和促進工程造價專業(yè)隊伍素質和業(yè)務水平的需要。因此人才培養(yǎng)模式的構建要與我國造價執(zhí)業(yè)資格考試（造價員、造價工程師）所要求的知識結構、能力結構接軌。

4、構建能力素養(yǎng)體系。學生能力素養(yǎng)的形成很大程度是通過實踐教學環(huán)節(jié)完成的，因此要建立完整的實踐教學體系。實踐教學體系要滿足工程全過程和全面工程造價（管理）的能力要求，可以概括為：由“一條主線，兩個部分，三個平臺，四個模塊”組成。即實踐教學體系的設計是以應用能力培養(yǎng)為主線，由課內實踐與課外實踐兩個部分組成，包括技術、經濟和管理三個能力培養(yǎng)平臺，構建工程技術實踐能力、工程計價能力、專業(yè)軟件應用能力和專業(yè)綜合實踐能力等四個能力訓練模塊。通過認識實習、建筑制圖課程設計、房屋建筑學課程設計、建筑結構課程設計、建筑施工技術課程設計等課內集中實踐環(huán)節(jié)，突出工程技術實踐能力培養(yǎng)；通過建筑工程計價課程設計、建筑裝飾工程計價課程設計、建筑設備計價課程設計、建筑電氣計價課程設計等課內集中實踐環(huán)節(jié)，突出工程計價能力培養(yǎng)；通過工程計價軟件應用實訓突出專業(yè)軟件應用能力培養(yǎng)；通過專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計突出專業(yè)綜合實踐能力培養(yǎng)，使能力結構達到“應用型”特點。

四、結語

近年，有些專家學者提出我國高等教育要以科學發(fā)展觀為指導，深化教育教學改革，切實把發(fā)展高等教育的重點放在提高質量上。提倡從規(guī)模戰(zhàn)略向品牌戰(zhàn)略轉變，從外延擴張向內涵拓展轉變，在整個高等教育領域尋找合理的發(fā)展坐標。教育教學模式的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)新型、應用型、復合型人才的培養(yǎng)都絕非一蹴而就，有待于進一步的探討研究。

參考資料：

[1]白童. 高校復合型、應用型人才培養(yǎng)模式構建 .黑龍江教育（高教研究與評估）.2008

[2]教育部.普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）.北京.高等教育出版社.2013

[3]天津理工大學IPPCE.工程造價專業(yè)課程體系設計及規(guī)劃教材編寫的意見稿·山東泰安.交通出版社.2005

作者簡介：孫寶慶，男，長春建筑學院管理學院院長，高級工程師，主要從事房屋建筑工程技術、經濟管理研究。