淺析職業(yè)學(xué)校如何開展會計實踐性教學(xué)

葉婉珍

摘要：會計作為一門技術(shù)性較強的經(jīng)濟管理應(yīng)用學(xué)科，實踐教學(xué)是其整個教學(xué)中一個極為重要的組成部分。職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要是立足實踐，通過實踐提高學(xué)生技術(shù)。在職業(yè)學(xué)校開展會計實踐性教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生會計技能水平，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，更可以提升職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平。本文就職業(yè)學(xué)校如何開展會計實踐性教學(xué)進行一些淺顯的探討和分析，希望可以給我國職業(yè)學(xué)校更好的開展會計實踐性教學(xué)提供一些有益的幫助和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 會計實踐教學(xué) 策略

一、職業(yè)學(xué)校開展會計實踐性教學(xué)的意義

（一）會計工作崗位的需要

教育部長周濟明確指出：“職業(yè)教育就是就業(yè)教育，中等職業(yè)教育的定位，就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者?！庇纱丝梢姡殬I(yè)學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)初、中級勞動者。會計是一門理論和實踐結(jié)合緊密的行業(yè)，不僅需要從業(yè)人員具有豐富的理論知識，更需要從業(yè)人員具有較高的實踐能力。職業(yè)學(xué)校開展會計實踐教學(xué)就可以提高學(xué)生的實踐能力，保證學(xué)生可以滿足用人單位的會計工作崗位需要。

（二）提升職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的需要

職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要是技術(shù)教育、實踐教育以及就業(yè)教育，通過短期的技術(shù)、實踐教育提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，從而為學(xué)生更好的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國很多的職業(yè)學(xué)校沒有明確自身定位，在會計教學(xué)中還是側(cè)重于理論教學(xué)。這樣雖然可以提升學(xué)生的理論知識，但卻沒有提高學(xué)生的實踐能力，其教學(xué)質(zhì)量也是有限的。但在職業(yè)學(xué)校開展會計實踐性教學(xué)，把理論與實踐緊密結(jié)合起來，就可以做好學(xué)以致用，不僅提升了學(xué)生各方面素質(zhì)，更可以提升會計教學(xué)質(zhì)量。

二、職業(yè)學(xué)校開展會計實踐教學(xué)存在的問題

（一）會計實踐教學(xué)方式方法陳舊

會計實踐教學(xué)的教學(xué)方式方法對提升會計實踐教學(xué)的質(zhì)量是有著至關(guān)重要的影響和作用的。但目前，由于種種原因，如學(xué)校教學(xué)設(shè)備設(shè)施有限等，使得會計實踐教學(xué)方式方法相對落后陳舊，很多的職業(yè)學(xué)校在實踐教學(xué)中還是才用說教式教學(xué)方式，往往是老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，老師講什么，學(xué)生就聽什么。教學(xué)還是側(cè)重于理論教學(xué)，而忽視實踐操作，從而導(dǎo)致學(xué)生雖然具有豐富的理論素養(yǎng)，但卻沒有較高的實踐能力。

（二）實踐設(shè)備跟不上實踐教學(xué)需要

古語有云：“工欲善其事，必先利其器”。如果會計教學(xué)中實踐設(shè)備無法跟上時代發(fā)展需要，職業(yè)學(xué)校的會計實踐教學(xué)其質(zhì)量也必然是有限的。實踐設(shè)備跟不上實踐教學(xué)需要主要體現(xiàn)在：一是實踐軟件版本落后。由于職業(yè)學(xué)校投入不夠，在會計實踐教學(xué)中，實踐教學(xué)需要使用的財務(wù)軟件版本都非常落后，往往都是幾年以前的軟件版本；二是教學(xué)材料陳舊。在會計實踐教學(xué)中，很多的職業(yè)學(xué)校采用的教學(xué)材料都是幾年以前，甚至十幾年前的教學(xué)材料，其教學(xué)材料中的理論知識、實踐例子早就不能滿足當(dāng)前實踐教學(xué)的需要了。

（三）實踐教師能力需要進一步提高

實踐老師的素質(zhì)直接了影響會計實踐教學(xué)的質(zhì)量。但目前，職業(yè)學(xué)校由于師資力量有限，會計專業(yè)教師在教學(xué)上還存在著一些問題和不足，如很多的會計實踐老師由于長期都在學(xué)校從事會計實踐教學(xué)，并沒有在企業(yè)或者事業(yè)單位從事會計工作的經(jīng)驗，其實踐經(jīng)驗更多局限于學(xué)校這個狹小的范圍內(nèi)，從而使得會計老師難以了解企業(yè)或者事業(yè)單位會計發(fā)展動向，從而難以有效的針對社會發(fā)展需要來提高學(xué)生會計實踐經(jīng)驗。

三、職業(yè)學(xué)校開展會計實踐教學(xué)的策略

（一）改革會計實踐教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，特別是信息時代的到來，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展。基于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體教學(xué)也在學(xué)校教學(xué)中得到了大量運用。在職業(yè)學(xué)校會計實踐教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)校實際情況，采用多媒體教學(xué)，采用多媒體教學(xué)不僅可以直觀、形象的向?qū)W生展示復(fù)雜的會計崗位工作流程，如記賬憑證核算程序、科目匯總表核算程序等，更可以激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，如多媒體教學(xué)采用的是圖文并茂，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的文字描述的局限。

（二）加大經(jīng)費投入，做好教學(xué)設(shè)備設(shè)施的更新工作

1、做好會計實踐教學(xué)的軟件更新工作。在會計實踐教學(xué)中，需要使用到各種財務(wù)軟件，如果職業(yè)學(xué)校的會計實踐教學(xué)仍然采用舊的軟件版本，學(xué)生進入工作崗位之后就會難以適應(yīng)企業(yè)新版本軟件，進而也就會影響學(xué)生的工作效率，因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該定期對會計教學(xué)的軟件進行更新，保證可以跟上社會經(jīng)濟發(fā)展需要。

2、加快實訓(xùn)教材的更新力度。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展特別是知識經(jīng)濟的到來，各個新觀念、新理念層出不窮，會計行業(yè)也不例外。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷發(fā)展和深入，企業(yè)會計需要面對的問題也在不斷變化。職業(yè)學(xué)校只有做好實訓(xùn)教材的更新力度，緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐，這樣學(xué)生才能掌握最新的會計知識。

（三）提高會計實踐教學(xué)老師的能力

1、應(yīng)聘請合作企業(yè)財務(wù)、管理人員來擔(dān)任兼職老師。職業(yè)學(xué)校都有合作的企業(yè)，在會計實踐教學(xué)中，學(xué)?？梢詰?yīng)聘請合作企業(yè)財務(wù)、管理人員來擔(dān)任會計實踐教學(xué)老師。企業(yè)財務(wù)、管理人員不僅具有一定的會計理論知識，更為主要的是具有豐富的實踐經(jīng)驗，可以培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的會計人員。

2、做好實踐教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)不僅可以減少學(xué)校員工的流失率，更可以提升學(xué)校老師的教學(xué)能力。對于職業(yè)學(xué)校會計實踐老師的培訓(xùn)，一方面強化其理論知識。學(xué)?？梢云刚埓髮W(xué)教授來給會計實踐老師進行授課，提高其會計理論水平；另一方面提升其實踐能力。職業(yè)學(xué)校的會計實踐老師主要是本校老師，由于長期都在學(xué)校從事實踐教學(xué)，其實踐經(jīng)驗畢竟還是有限的，因此，職業(yè)學(xué)?？梢赃x擇地與當(dāng)?shù)夭糠制髽I(yè)、事業(yè)、行政單位建立友好合作關(guān)系，組織老師去這些企業(yè)、事業(yè)單位進修，從而豐富其實踐經(jīng)驗。

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