如何發(fā)揮成績單的良性作用

周萊

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)，家長對(duì)于幼兒在幼兒園的情況總是非常關(guān)切，而成績單上的一個(gè)個(gè)數(shù)字，一句句評(píng)語，正恰到好處的反應(yīng)了幼兒的大部分情況。本文就如何更好的利用成績單作為媒介，做好家園溝通的工作，給予詳細(xì)闡述。將成績單作為家園合作的橋梁，盡可能發(fā)揮其良性作用。

關(guān)鍵詞： 成績單；定義；組成；素材

每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，寫成績單是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何以客觀的方式在短間距里將文字作用發(fā)揮極致，讓成績單在教育上起事半功倍的作用呢，讓我們一起來談一談。

一、成績單的定義

所謂成績單，英文名是[report card；school report] ，是記錄學(xué)生成績的通知單，一般由學(xué)生各科成績，品行評(píng)定，教師評(píng)語，積極分子或三好學(xué)生獲得情況等內(nèi)容組成。

二、成績單的組成

幼兒園的成績單主要分三大板塊。

1、健康信息

成績單的左上角一塊主要記錄了幼兒的身高、體重、視力等方面的訊息。以往我們不太重視這一塊的訊息，其實(shí)這恰是家長們非常在意的。健康是最重要的，所以不管生活學(xué)習(xí)習(xí)慣到底發(fā)展得如何，健全的體魄比什么都重要。在記錄這一塊內(nèi)容是我們要做到仔細(xì)認(rèn)真，要養(yǎng)成核對(duì)的好習(xí)慣。

2、各領(lǐng)域達(dá)標(biāo)

成績單的打勾部分是各領(lǐng)域的發(fā)展情況。這一部分根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的發(fā)展情況已經(jīng)羅列得非常清晰，我們只要根據(jù)其發(fā)展程度相應(yīng)打勾就可以。但是在打勾的時(shí)候要注意，盡可能的多鼓勵(lì)幼兒，避免一味的批評(píng)。以三顆星的標(biāo)準(zhǔn)來說，過多的一顆星會(huì)使幼兒喪失學(xué)習(xí)信心。

3、評(píng)語

寫好成績單，評(píng)語是重頭。每次我們發(fā)成績單時(shí)，小朋友最關(guān)注的是自己三顆星多不多，而家長則更注重評(píng)語。簡單的幾句話囊括了幼兒性格以及學(xué)習(xí)等各方面發(fā)展情況，家長也會(huì)更具評(píng)語中所反饋的幼兒情況在日后的家庭教育中因材施教，所以評(píng)語的書寫式至關(guān)重要的。

三、評(píng)語的書寫素材

1、了解幼兒的性格，根據(jù)個(gè)人性格特點(diǎn)進(jìn)行書寫。只有當(dāng)一個(gè)老師非常的了解自己的學(xué)生，才會(huì)寫出具有其性格特點(diǎn)的評(píng)語來。有些孩子是活潑開朗的，有的是文靜細(xì)心的，有的是頑皮的等，這些都是他們的性格特質(zhì)。所以教師在日常教學(xué)生活中要養(yǎng)成一個(gè)細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

例子：一蹦一跳，活潑的小明一眨眼兒出現(xiàn)在了我們面前。畫畫時(shí)的你是那么的認(rèn)真，回答問題時(shí)的你是那么的愛動(dòng)腦筋，整理玩具時(shí)的你是那么的細(xì)心。

2、尋找幼兒成長過程中的優(yōu)勢智能以及進(jìn)步，在成績單上給予肯定。不是每個(gè)幼兒的五大領(lǐng)域發(fā)展都是均衡的，可以仔細(xì)回顧下該名幼兒在哪方面的發(fā)展是比較突出的，給予肯定。就像每一個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)一樣，當(dāng)優(yōu)點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)時(shí)，能使幼兒變得更加自信和開心。

例子：畫美少女戰(zhàn)士時(shí)，我們看到了你的認(rèn)真；在整理書架時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了你的熱心；在做陶藝的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了你的創(chuàng)造力……成功時(shí)燦爛的笑容展現(xiàn)在你的臉上，像一道絢麗的彩虹。你的笑容是老師心中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，請(qǐng)你一直自信的保持下去，同時(shí)保持一個(gè)良好的心態(tài)，要得“第一名”就要靠自己不懈努力噢。

在這里給了幼兒很多肯定，最后提到了要有個(gè)良好的心態(tài)，家長在開心看到幼兒進(jìn)步的同時(shí)也明白，孩子的心理狀態(tài)需要調(diào)整，這是一個(gè)抑揚(yáng)頓挫相結(jié)合的良好體現(xiàn)。

3、找出幼兒的興趣特長。幼兒園階段是性格成長的初級(jí)階段。很多興趣愛好都是從這時(shí)開始啟蒙的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫、舞蹈、講故事等某些方面有特別的興趣或者進(jìn)步時(shí)，可以在成績單上有一定的顯現(xiàn)。教師在一定程度上起著幫家長找出幼兒優(yōu)勢的作用，以便家長在幼兒進(jìn)入小學(xué)或者中學(xué)后更好的培養(yǎng)興趣。這將會(huì)讓家長不甚感激。

以下是寫新生的一個(gè)例子：喜歡看你做操時(shí)專注的樣子，喜歡聽你唱“ABC”時(shí)好聽的歌聲，你真可愛，老師很喜歡你。學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、英語時(shí)你都很努力，非常投入，所以都取得了很大的進(jìn)步。新的一年，愿你的普通話越說越好，結(jié)交到更多好朋友。

例子：自由活動(dòng)時(shí)你總是東竄西跳，讓老師操心。但你也有很細(xì)心的一面，瞧：每一幅畫、每一件手工作品、每份作業(yè)都完成的那么認(rèn)真細(xì)致，是小朋友們學(xué)習(xí)的好榜樣。你的觀察能力、理解能力非常讓老師們佩服，上課時(shí)，你思維敏捷，能積極的參與游戲活動(dòng)，回答的問題也總是那么與眾不同。希望你以后上課時(shí)能認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，那樣會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的。

4、從小事出發(fā)引出評(píng)語關(guān)鍵詞。日常生活中的一些小細(xì)節(jié)很有可能是我們寫評(píng)語時(shí)的素材呢。很多教師認(rèn)為寫評(píng)語時(shí)很難找出素材，或者經(jīng)常會(huì)書寫雷同。其實(shí)只要你善于抓住細(xì)節(jié)，很多不起眼的小事就可成為我們的評(píng)語素材呢。

例如：崇尚“分享”的小明真是一個(gè)熱心的小朋友，經(jīng)常會(huì)帶書本等小玩意兒來和小朋友分享，大家都很喜歡你。這學(xué)期小明就餐的速度比原來加快了，午睡情況也較以前好了很多。喜歡上賽車的小明經(jīng)常和老師討論著自己的所知，很了不起呢。希望小明以后上課時(shí)想好后再舉手發(fā)言，這樣會(huì)更好。

例子：一句“老師，我不會(huì)寫但我會(huì)認(rèn)真學(xué)的。”讓我們感動(dòng)了好久，這就是剛升入大班的你給我們的第一印象。你是一個(gè)開朗樂觀的小男生，和小朋友相處得很融洽，大家都把你當(dāng)作好朋友。（緊隨其后可以提些學(xué)習(xí)上的要求，反映一些學(xué)習(xí)生活的發(fā)展情況。）

四、評(píng)語的書寫注意事項(xiàng)

1、注意人稱。我們一般都用這個(gè)第二人稱“你”來書寫。

2、注意內(nèi)容的精簡。要在很短的文字區(qū)間下表達(dá)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，這在某些程度上也是在考核教師的文學(xué)功底。建議平時(shí)多留意報(bào)刊文章的標(biāo)題，很多都是用最簡潔的文字表達(dá)最核心的內(nèi)容。同理可證，寫評(píng)語也是如此。只要多積累，文字功底自然就會(huì)有所提高。

3、語言的美化和藝術(shù)性。有時(shí)候老師們會(huì)用很直白的語言表達(dá)幼兒發(fā)展的劣勢，建議教師的文字隱晦些。一學(xué)期下來，家長如果看到的文字是自己孩子的成長缺失，那是很可悲的。所以我們要在敘述發(fā)展并肯定之余，再提出一點(diǎn)小要求。

4、注意文字的準(zhǔn)確性。為了避免錯(cuò)別字的發(fā)生，我們要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在都是用電腦打印的，但是也會(huì)有出現(xiàn)錯(cuò)別字的可能，所以檢查很重要。耐心加細(xì)心，準(zhǔn)不會(huì)出錯(cuò)。

5、評(píng)價(jià)內(nèi)容要豐富，個(gè)性化的語言就像在畫人物肖像畫一樣，傾注了老師的細(xì)心觀察和愛意關(guān)注。

相信每個(gè)教師對(duì)于成績單的書寫都積累了一定經(jīng)驗(yàn)了。有時(shí)候我們?cè)趯懙臅r(shí)候也會(huì)“頭疼”，覺得會(huì)有雷同的現(xiàn)象產(chǎn)生。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)因材施教，給幼兒鼓勵(lì)，每學(xué)期針對(duì)全班幼兒的發(fā)展情況羅列出“故事大王”獎(jiǎng)、“機(jī)智幽默”獎(jiǎng)、“最佳表現(xiàn)”獎(jiǎng)、“數(shù)學(xué)智多星”、“心靈手巧”獎(jiǎng)、“舞動(dòng)奇跡”獎(jiǎng)等十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，配合成績單進(jìn)行發(fā)放。這個(gè)方法得到的效果很好，深受小朋友和家長喜歡。

另外，有些老師在回憶幼兒發(fā)展情況的時(shí)候會(huì)覺得詞窮，記憶匱乏，這里還有個(gè)好辦法。在收集班級(jí)或者全園活動(dòng)等照片時(shí)，可以按照家長工作、班級(jí)活動(dòng)、年級(jí)組活動(dòng)、全園活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開放活動(dòng)、家庭自發(fā)活動(dòng)等分類管理。當(dāng)我們記憶匱乏時(shí)，可以搜索下本學(xué)期收集的各個(gè)文件夾中的照片，回憶下本學(xué)期開展了哪些活動(dòng)，進(jìn)行了哪些相關(guān)學(xué)習(xí)，該生在這些活動(dòng)中的進(jìn)步如何。這個(gè)方法能很快讓你檢索到幼兒的照片，回憶其在園的情況，從而找出該名幼兒的發(fā)展特質(zhì)，給出個(gè)性化的評(píng)語。

小小成績單，聚集了老師的心血，同時(shí)也凝聚著家長的期望以及孩子們的祈盼。將成績單用心書寫，將為人師的這份工作盡心盡力。孩子們期待看到自己的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)在接下來的日子努力彌補(bǔ)不足，更好的發(fā)展。

小小成績單，不容小覷。