《化工設(shè)備基礎(chǔ)》項(xiàng)目化教學(xué)改革的探索

孫微微　閆碧瑩　董麗坤

摘 要：《化工設(shè)備基礎(chǔ)》是高職高專院?；ゎ愔匾膶I(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，在保證能夠讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的前提下，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行的教學(xué)改革和實(shí)踐，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生更好的掌握本課程。

關(guān)鍵詞：高職高專 理論結(jié)合實(shí)際 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）005-175-02

《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程是化工技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際工作需要的知識(shí)、能力與素養(yǎng)，比較符合培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握化工設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)壓力容器、化工管路、塔設(shè)備、換熱設(shè)備、反應(yīng)器等典型化工設(shè)備有基本了解；同時(shí)還要了解和掌握常用機(jī)械機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與工作原理；初步掌握液塔設(shè)備、換熱器以及反應(yīng)攪拌釜的基本原理與應(yīng)用等專業(yè)知識(shí)。隨著當(dāng)今高職教育的人才培養(yǎng)模式改革的深入，本課程由原來的72學(xué)時(shí)改為60學(xué)時(shí)，在學(xué)時(shí)減少、工程概念多、知識(shí)點(diǎn)零散的前提下，針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行了教學(xué)改革和實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

1 內(nèi)容精簡、由淺入深、突出重點(diǎn)

教材是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，教材所選取的內(nèi)容直接決定授課的內(nèi)容、重點(diǎn)。教材內(nèi)容的選取也是深化教學(xué)改革、促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要表現(xiàn)。為了突出教學(xué)的改革的深度，使教學(xué)內(nèi)容能夠完全是學(xué)生達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果，我們?cè)诮滩膬?nèi)容的選取上廣泛的聽取了專家及企業(yè)相關(guān)人員的意見，并根據(jù)我們多年經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)其進(jìn)行了精簡，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

根據(jù)我院化工專業(yè)的課程改革的需要，從選取的內(nèi)容上，我們做了重新的改革，以開始的化工設(shè)備常用材料到化工設(shè)備力學(xué)基礎(chǔ)、壓力容器、塔設(shè)備、換熱器、攪拌反應(yīng)釜、化工管路及設(shè)備故障診斷一共七個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課和新的科學(xué)技術(shù)打好基礎(chǔ)，為解決生產(chǎn)實(shí)際問題和技術(shù)改造工作打好基礎(chǔ)。

2 教學(xué)方法以理論聯(lián)系實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心

高職高專的教學(xué)的中心點(diǎn)是學(xué)生，以學(xué)生為主體，在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，通過合適的教學(xué)方法使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程并且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。積極采用了研討式、啟發(fā)式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來代替過去的死板的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)中形成一種師生共同積極思考的課堂氛圍。授課中遇到難點(diǎn)要發(fā)動(dòng)學(xué)生開展討論， 鼓勵(lì)學(xué)生做橫向思考， 使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。在研討過程中，學(xué)生思維活躍，集思廣益， 加以老師的正確指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到加強(qiáng)，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解。

由于《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程中抽象知識(shí)點(diǎn)比較多，關(guān)于機(jī)械方面的學(xué)生接觸的少，對(duì)于一些工程概念缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以我們采用多媒體作為教學(xué)手段，把在課堂上用語言表達(dá)難以理解的知識(shí)放在圖片上、動(dòng)畫上，使教學(xué)生動(dòng)形象，準(zhǔn)確明了，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息。通過實(shí)踐證明，效果非常好。

對(duì)于我們非機(jī)械類的學(xué)生來說，視圖和空間想象能力相對(duì)較差，對(duì)某些復(fù)雜設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖看不懂或難以想象出來。為了解決這一情況，我們結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中采取一系列的方法：組織學(xué)生到本系的實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行參觀，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和抽象思維的結(jié)合能力，把學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)際化，讓學(xué)生真正的做到理論與實(shí)際相結(jié)合，做到知識(shí)點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)理解消化。

3 教學(xué)手段——項(xiàng)目化教學(xué)

根據(jù)高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，我們對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革。由原來的純理論教學(xué)模式改為以學(xué)生為主、以教師為主導(dǎo)的項(xiàng)目化教學(xué)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。課程內(nèi)容既要注重體現(xiàn)化工機(jī)械基礎(chǔ)的理論性和系統(tǒng)性，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和應(yīng)達(dá)到的知識(shí)層次，在講解基礎(chǔ)理論和基本分析方法的同時(shí)，適當(dāng)?shù)匾煲恍?shí)際工程分析實(shí)例。將基本原理和方法講明講透，并使基礎(chǔ)理論要限定在工程力學(xué)和容器設(shè)計(jì)的主干上，同時(shí)注重每個(gè)模塊的連接。我們把內(nèi)容一共分為五個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境都設(shè)計(jì)了與典型工作任務(wù)結(jié)合的學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，通過完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師將任務(wù)、問題布置給學(xué)生，學(xué)生帶著任務(wù)問題深入到課程中去，針對(duì)任務(wù)通過學(xué)習(xí)、實(shí)施、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，完成任務(wù)，通過任務(wù)的實(shí)現(xiàn)完成所必需掌握的知識(shí)和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

4.1 進(jìn)一步加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

課程設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是一次對(duì)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。其設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是進(jìn)行化工工藝和化工設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)，目的在于，一方面通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠達(dá)到融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決實(shí)際問題的能力和不斷創(chuàng)新的能力。為了使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)提前有所了解，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及設(shè)計(jì)內(nèi)容的要求，編制《化工設(shè)備基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》，從而提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量及規(guī)范性。在設(shè)計(jì)的過程中，我們還可以結(jié)合《化工原理》的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行完成任務(wù)。比如，根據(jù)提供的工藝條件如何選擇材料，進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算等，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的全過程有所掌握，使課程設(shè)計(jì)更加接近實(shí)際，有利于提高學(xué)生綜合能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)手冊(cè)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、圖冊(cè)等設(shè)計(jì)資料進(jìn)行規(guī)范化的設(shè)計(jì)，使課程設(shè)計(jì)更加實(shí)際化。

4.2 校外化工企業(yè)的定向?qū)嵙?xí)

為了提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，由于我們學(xué)院的地理位置具有優(yōu)越性，我們組織學(xué)生到校外的化工企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，通過工人的詳細(xì)講解生產(chǎn)流程以及設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)各種化工設(shè)備的名稱、結(jié)構(gòu)、原理以及用途等形成最基礎(chǔ)的了解，更有助于學(xué)生把課堂所掌握的理論知識(shí)與實(shí)習(xí)中所見所聞的實(shí)際充分的結(jié)合起來，能夠把書本的知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用，加深了對(duì)知識(shí)的理解，更能讓學(xué)生對(duì)本課程逐步增加學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，使學(xué)生接觸企業(yè)，了解化工工廠，走近崗位，能夠提前做好參加工作的準(zhǔn)備。通過實(shí)習(xí)，掌握一些重要設(shè)備的常規(guī)操作要領(lǐng)，了解安全注意事項(xiàng)，提高工程思想，初步達(dá)到職業(yè)化的要求。

5 考核方式的改革

考核是我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的全面測(cè)試。我們對(duì)學(xué)生的考核主要通過三個(gè)方面進(jìn)行：平時(shí)成績、課程設(shè)計(jì)成績和筆試成績。其中平時(shí)成績占30%，包括學(xué)生的出勤情況、課上參與情況以及針對(duì)教師布置的任務(wù)是否按要求完成以及完成的效果；課程設(shè)計(jì)成績占30%，包括設(shè)計(jì)說明書的書寫情況、設(shè)計(jì)內(nèi)容完成情況以及最終設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的正確性；筆試成績占40%，我們采用閉卷的方式進(jìn)行考核，重點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，適當(dāng)?shù)脑黾右恍├碚撏茖?dǎo)，不僅可以強(qiáng)化了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也適當(dāng)?shù)奶岣吡嗣}的范圍，更加擴(kuò)充知識(shí)范圍，能夠使學(xué)生的筆試成績充分的反應(yīng)出對(duì)基本知識(shí)的掌握程度。

6 課程改革的實(shí)施效果

《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程經(jīng)過了課程建設(shè)與改革，課程建設(shè)組成員針對(duì)該課程及本院學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和綜合課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了改革，積極探索符合該課程特點(diǎn)的教學(xué)方法。經(jīng)過實(shí)踐表明，改革之后對(duì)提高本課程的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題能力都起到了很大的作用，為學(xué)生后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)鋪路，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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