繼傳統(tǒng) 創(chuàng)特色 促發(fā)展

扎西次旺

摘 要：珠算是以固有的算理和數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)計(jì)算數(shù)值的一項(xiàng)計(jì)算技術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化瑰寶和科學(xué)文化遺產(chǎn)，是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種計(jì)算工具，不僅值得繼承，而且要發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：幼兒；珠心算；普及

珠算是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶。珠心算（珠算式心算）是一門(mén)新興的科學(xué)，它是在珠算的基礎(chǔ)上，將以算珠的直觀形象按照珠算的模式在腦子里浮動(dòng)變換進(jìn)行計(jì)算的一種方法。曾經(jīng)在中央電視臺(tái)做過(guò)專(zhuān)門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)表演，10歲左右的小選手采用珠心算運(yùn)算，其運(yùn)算的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了電子計(jì)算器，所有的觀眾驚嘆不已，使這些幼兒被譽(yù)為“神童”，具有特異功能。但這些幼兒真是“神童”嗎？不是的。它是通過(guò)學(xué)習(xí)珠心算，就是在熟練珠算的基礎(chǔ)上在頭腦中模擬打算盤(pán)，準(zhǔn)確、快捷地把儲(chǔ)存在腦子中的算盤(pán)圖像由“靜止?fàn)顟B(tài)”轉(zhuǎn)化為“動(dòng)珠狀態(tài)”。它對(duì)兒童早期智力的提升功效顯著，已引起社會(huì)的高度重視，然而珠心算在全國(guó)，乃至全世界早已普遍生根開(kāi)花，而在我區(qū)仍然沒(méi)能得到普及。筆者認(rèn)為，在我區(qū)也應(yīng)要做到“方向?qū)?，路子正”，加?qiáng)對(duì)學(xué)生的珠心算培訓(xùn)工作。

20世紀(jì)80年代初，珠心算就以它特有的啟智功能和神奇的計(jì)算速度使人們驚嘆不已。90年代至今，學(xué)習(xí)珠心算的浪潮已經(jīng)遍及全國(guó)各省市，世界上越來(lái)越多的國(guó)家也在引進(jìn)、學(xué)習(xí)。它不僅簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，而且生動(dòng)有趣，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的主體性特征，調(diào)動(dòng)了每個(gè)小孩的學(xué)習(xí)積極性和潛在的能力，使他們的身心都得到了全面發(fā)展。

一、進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，開(kāi)展珠心算教育

珠心算進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要做到在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下學(xué)習(xí)珠心算，并且將珠心算的學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的最優(yōu)途徑。在我區(qū)開(kāi)展珠心算教學(xué)，逐步以“建立基地，借鑒創(chuàng)新，吸取經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓前進(jìn)”的總體思路，以點(diǎn)帶面，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)珠心算教育的普及。

二、制定階段性目標(biāo)

根據(jù)數(shù)學(xué)課的相應(yīng)進(jìn)度和要求，兒童的認(rèn)知特點(diǎn)以及珠心算自身的教學(xué)體系，本著適度超前、緊密結(jié)合的原則，制定階段教學(xué)目標(biāo)。

第一階段（前3年），珠算達(dá)到7～10筆三位數(shù)加減法，7筆4位數(shù)加減法；心算達(dá)到3～5筆三位數(shù)加減法。乘法珠算達(dá)到法實(shí)合計(jì)6位，心算達(dá)到法實(shí)合計(jì)5位，除法珠算達(dá)到法商合計(jì)6位，心算達(dá)到法商合計(jì)5位。有96%以上的學(xué)生取得全國(guó)普通六級(jí)珠心算等級(jí)證書(shū)。

第二階段（后3年），第一年進(jìn)行小數(shù)乘除法教學(xué)，第二年進(jìn)行普通題型的訓(xùn)練，爭(zhēng)取小學(xué)畢業(yè)時(shí)，有90%以上的學(xué)生取得普通四級(jí)以上的珠心算等級(jí)證書(shū)。在難度上有一定的提高、在要求上超過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算部分的教學(xué)目標(biāo)，并以此為突破口，取得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、廣泛宣傳、展示珠心算功能，普及珠心算教育

在我區(qū)推廣珠心算教育，自治區(qū)珠算協(xié)會(huì)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)輿論導(dǎo)向和宣傳力度，進(jìn)一步加強(qiáng)工作落實(shí)，贏得全區(qū)關(guān)注、理解和支持。

1.讓珠協(xié)工作人員人人充當(dāng)宣傳員，走到哪里宣傳到哪里。

2.抓住每年的“科技宣傳周”活動(dòng)，出動(dòng)宣傳車(chē)、制作展板、現(xiàn)場(chǎng)表演、上街設(shè)點(diǎn)咨詢(xún)及印發(fā)宣傳資料等方式讓社會(huì)及更多的家長(zhǎng)對(duì)珠心算教育有一定的認(rèn)識(shí)。

3.充分利用新聞媒介，弘揚(yáng)中華珠算文化、擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流范圍，推廣珠心算研究成果，尤其是近年來(lái)，對(duì)珠心算教育開(kāi)發(fā)兒童智力潛能作用的最新研究成果的宣傳，使珠心算在我區(qū)產(chǎn)生了積極的影響。

4.根據(jù)中珠《關(guān)于配合教育科學(xué)出版社做好把〈珠心算〉列入地方教材目錄通知》精神，積極與上級(jí)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，將珠心算列入地方教材，這將是推廣普及珠心算的重要步驟，努力爭(zhēng)取財(cái)政、教育部門(mén)的理解和支持，并把這項(xiàng)工作列為珠協(xié)工作的重點(diǎn)，也作為協(xié)會(huì)年終考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

四、加強(qiáng)珠心算師資培訓(xùn)

珠心算教學(xué)是一項(xiàng)新穎的創(chuàng)舉，對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)新的課題。盡快培養(yǎng)一批能承擔(dān)珠心算教學(xué)的優(yōu)秀教師是做好珠心算教學(xué)的基礎(chǔ)，也是推廣普及、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。協(xié)會(huì)要十分重視師資培訓(xùn)工作，歸納起來(lái)，主要應(yīng)采取以下幾種方式：一是走出去，就是選派教師參加全國(guó)的珠心算初、高級(jí)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)珠心算的教材教法，同時(shí)，到起步較早的區(qū)外一些省市進(jìn)行觀摩取經(jīng)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步普及珠心算。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就是聘請(qǐng)區(qū)外珠心算專(zhuān)家、學(xué)者和優(yōu)秀選手到我區(qū)講學(xué)和表演，進(jìn)一步深入交流和探討。三是走下去，就是由珠協(xié)的工作人員深入基層，巡回指導(dǎo)，釋疑解惑，為弘揚(yáng)中華民族文化、廣泛宣傳珠算科技知識(shí)做準(zhǔn)備。

五、吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，編撰優(yōu)秀教材

開(kāi)展珠心算教育，編寫(xiě)適合本地區(qū)的教材是首要的工作任務(wù)。珠心算教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程不同，它沒(méi)有教學(xué)大綱和統(tǒng)一的教材，教師教什么，學(xué)生練什么，教與練應(yīng)達(dá)到什么要求，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，珠心算教師本著自己動(dòng)手解決問(wèn)題的原則，組織部分懂教學(xué)、高水平的教師集思廣益，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，自編教材，自制教具，保證教師有科學(xué)的指導(dǎo)用書(shū)和學(xué)生訓(xùn)練題夠充足，為廣泛開(kāi)展珠心算教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，珠心算對(duì)啟迪學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的超常發(fā)展，提高其他學(xué)科成績(jī)以及學(xué)生、教師素質(zhì)的全面優(yōu)化具有積極的作用。我們將在學(xué)生“減負(fù)”的前提下，不斷普及珠心算教學(xué)模式，為培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)合格人才而努力奮斗。