運用漫畫增強教學(xué)效果

許少川

摘 要： 為提高青少年的學(xué)習(xí)興趣，增強其法律意識，強化法制教育效果，作者在法制教育中充分運用漫畫這一形式，取得了良好成效。

關(guān)鍵詞： 法制教育 漫畫教學(xué) 運用方法

近年來，我國青少年在黨和各級政府、社會和學(xué)校的教育下，積極向上，奮發(fā)圖強，主流是好的。但是不可忽視的是青少年犯罪呈回升趨勢，惡性案件時有發(fā)生，而且犯罪呈低齡化趨勢，犯罪手段智能化，還有團伙性、暴力性等特點，這些都是值得關(guān)注的嚴(yán)重問題。因而《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出要“大力加強法制教育特別是憲法的教育”，這對于培養(yǎng)和提高青少年的法律意識，具有重大的現(xiàn)實意義。而法制教育的突出目的是幫助青少年學(xué)生初步形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的社會主義法律意識，做到自覺遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。

現(xiàn)行初二政治教材改變了以往所采用的以部門法為主和分散進(jìn)行專題教育的舊的法律常識教學(xué)體系；不是完整系統(tǒng)地講解法律的一般原理和內(nèi)容，而是確立“一個中心，兩大板塊”的新的教學(xué)體系，即以憲法為中心，形成國家與法律、公民與法律兩大板塊。在教材中，還應(yīng)用了大量圖片、漫畫，生動形象地幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)的法律知識，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，我結(jié)合幾年的教學(xué)實踐，談?wù)勗诜ㄖ平逃羞\用漫畫教學(xué)的認(rèn)識和體會。

漫畫以其簡單而又直觀，淺顯而又深奧，冷峻而不乏藝術(shù)欣賞趣味的獨特文化風(fēng)味深受人們喜愛，更由于其既可反映生活，又可反映政治、經(jīng)濟、科學(xué)等多方面知識，具有集生動性、諷刺性、啟發(fā)性等于一身的特點，愈來愈多地被應(yīng)用于教科書中，甚至出現(xiàn)在試題中（我市一九九九年初中升學(xué)考試，政治科的分析說明題就是“以美國為首的北約轟炸我駐南聯(lián)盟大使館”的漫畫。），要求學(xué)生運用所學(xué)知識答題。

表面上看，一幅小小的漫畫，很不起眼，但卻起著畫龍點睛、突出中心的作用，且蘊含深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗，從而在增強學(xué)生新鮮感受的同時，給學(xué)生以深刻啟迪。

一、漫畫的作用

因為漫畫形式活潑，知識性、趣味性、啟發(fā)性很強，所以在教學(xué)中，通過對漫畫的展現(xiàn)，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生暢所欲言，從而披露靈性、突出個性、沖破僵局，展現(xiàn)現(xiàn)實問題。帶來心智的開啟，給學(xué)生以藝術(shù)的靈氣，在輕松幽默的氣氛中理解、掌握知識。這不但可以改變思想政治課中枯燥、乏味、呆板的理論說教，克服學(xué)生“昏昏欲睡”的現(xiàn)象，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使理性認(rèn)識建立在生動形象的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過生動形象的漫畫受到熏陶、感染、啟迪，從而達(dá)到知行合一的教育目的，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點和判斷、分析能力。

二、運用漫畫教學(xué)的方法

1.借畫析理，增強教育效果。

漫畫形象直觀，在教學(xué)過程中通過剖析漫畫的寓意和實質(zhì)，以幽默、形象的方式提出原理，這比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈妆粚W(xué)生理解和接受，從而增強思想政治課的魅力。如在教學(xué)“青少年學(xué)習(xí)法律常識具有重要意義”一課時，我引入“視而不見”這幅漫畫。一個戴著法盲眼鏡的人，無視禁行的法令，義無反顧地踏上犯罪之路，在快要斷裂的獨木橋下，乃是萬丈深淵。在學(xué)生在笑了之后，使用另外一幅“相識恨晚”的漫畫，使學(xué)生清醒地認(rèn)識到不懂法的危害性，進(jìn)而懂得為了自己的健康成長，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)法律常識。

2.以畫引思，提高分析能力。

由于漫畫往往反映現(xiàn)實生活中的各種實際問題，其寓意深刻。在教學(xué)中充分利用漫畫引導(dǎo)學(xué)生分析、討論或擬寫小短文，這不但有利于提高學(xué)生觀察和分析問題的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并從中受到教育。在教學(xué)“法律規(guī)定經(jīng)濟活動的所有參與者必須依法規(guī)范自己的行為”時，尤其是銷售者必須遵循相關(guān)法律規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。利用教材中“高級傘”的漫畫，即有產(chǎn)品合格證的高級自動雨傘，卻是個一打滿天飛的劣質(zhì)傘，同時出示漫畫“貨‘真價‘實”。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論分析：若遇到類似的情況應(yīng)該如何做？使學(xué)生理解作為商品的生產(chǎn)者、銷售者，只有增強法律意識和商業(yè)道德，遵循誠實信用的原則，只有生產(chǎn)、銷售合格的產(chǎn)品才能贏得顧客，否則，會破壞正常的經(jīng)濟秩序，損害自身形象和信譽，受到法律的制裁。而消費者也要增強自我保護意識和能力，積極運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。在這個過程中，我們不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教會學(xué)生分析、思考，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

3.以畫激趣，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

當(dāng)學(xué)生注意力處于分散狀態(tài)時，需要教師吸引生的注意力，調(diào)動學(xué)生多感官，使之興奮，消除疲勞。此時，教師可根據(jù)漫畫的生動、詼諧、幽默、有趣的特點，依據(jù)教材和課堂結(jié)構(gòu)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x用與教材吻合的漫畫，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講環(huán)境問題時，可充分利用“長江與黃河的對話”的漫畫。說明由于環(huán)境污染與破壞使生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能失調(diào)，致使環(huán)境質(zhì)量下降，甚至造成生態(tài)危機，直接威脅人類的生存。而九八年夏天長江發(fā)生的特大洪災(zāi)，很大程度上是長江中上游的林木遭到亂砍濫伐，兩岸植被屢遭破壞的惡果。在教學(xué)小結(jié)時，我引入一幅題為“珍惜我們的世界”的漫畫，畫面上一群白天鵝穿過濃濃黑煙之后變成了黑天鵝。使學(xué)生通過漫畫的夸張手法，知道現(xiàn)實生活中存在大氣污染、噪音污染、水資源污染等，讓他們認(rèn)識到環(huán)境污染的危害性，進(jìn)而為闡述治理環(huán)境污染的重要性及措施——遵循環(huán)境保護的基本原則做鋪墊。

三、利用漫畫教學(xué)應(yīng)注意的問題

看一幅漫畫，有時會令人忍俊不禁，如講到“公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)”時，看到漫畫“榜樣在先”，學(xué)生哄堂大笑，然而，在哄堂大笑之后，學(xué)生又不禁陷入了深深的沉思之中：這幅漫畫告訴我們，撫養(yǎng)教育子女是父母應(yīng)盡的義務(wù)。父母是子女的首任教師，家庭教育對子女的思想品質(zhì)、性格的形成具有重要作用。父母應(yīng)當(dāng)以健康的思想品行和良好的行為教育自己的子女，否則只會自食其果。韻味雋永，回味無窮——這才是源自漫畫所蘊藏的豐富深邃的意義。

但應(yīng)如何把握呢？我認(rèn)為要做好以下幾方面的工作：

1.選取漫畫應(yīng)注意其品位，即漫畫的生動性、諷刺性、啟發(fā)性、趣味性，與師生的需求相一致，關(guān)鍵是要達(dá)到教育目的。

2.把握利用漫畫的度。要根據(jù)教材與教學(xué)的需要，適時、適量地選用漫畫，幫助完成教學(xué)任務(wù)，切不可為了生動、有趣而喧賓奪主，沖淡教學(xué)主題，影響教學(xué)效果。

3.注意漫畫的畫面與標(biāo)題的相形益彰。盡管漫畫的畫面比較直觀，但有時一幅漫畫的寓意很深，可以表達(dá)多種意思，這時就必須充分重視漫畫標(biāo)題的導(dǎo)向作用。我們只有通過分析其標(biāo)題，再聯(lián)系畫面內(nèi)容，才能準(zhǔn)確把握漫畫所反映的主題。

4.在利用漫畫教學(xué)時，由于學(xué)生的社會生活經(jīng)驗有限，看不懂漫畫的寓意，這就要求扎實地貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合實際掌握基本理論觀點，從而學(xué)會運用基本理論觀點正確地分析和解決社會的實際問題。

5.注意漫畫資料的積累。漫畫可以通過各種渠道加以收集，如報紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等，但要精選，且有針對性，教育效果才會顯現(xiàn)出來。

實踐證明：在教學(xué)中，適時地、成功地運用一些耐人尋味、內(nèi)容深刻、包含哲理的漫畫，就能使學(xué)生興趣盎然，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。運用漫畫可以使抽象的理論具體化，深刻的道理淺顯化，枯燥的問題趣味化，不僅能提高學(xué)生排疑解難的能力，還能消除學(xué)生在探索知識中的畏難心理，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，從而增強教學(xué)效果，并使學(xué)生真正學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見.

[2]走進(jìn)新課程.

[3]初中思想品德教學(xué)參考.

[4]初中思想品德課教材.