新課程理念下初中語文教學淺探

計中謀

摘 要： 新課程理念下，初中語文教學目標要簡明，有的放矢；教學內(nèi)容要簡約，學會取舍；教學環(huán)節(jié)要簡化，整合有效；教學方法要簡便，追求高效。文章論述了新課程理念下初中語文教學的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞： 初中語文課堂教學 新課程理念 優(yōu)化策略

在新課改的熱潮中，語文老師真的應該沉下心來思考，語文課堂到底應該是什么樣的？這些年來，我一直在努力打造簡約而又高效的課堂，也許不那么唯美，但學生收獲頗豐。

一、教學目標要簡明，有的放矢

人們常說：“語文教學是個筐，什么都能往里裝?！笨墒墙Y(jié)果不盡如人意，于是有人提出要給語文“瘦身”“減肥”……那么如何才能最大限度地發(fā)揮語文課堂教學的功能與作用呢？如何在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地求得課堂教學的最大效益，切實提高學生的語文素養(yǎng)呢？這就需要我們有的放矢地設定簡明的課堂教學目標。

教學目標是課堂教學的“航標”，讓教學顯得有序而有效。有了它，教師的教才有方向，學生的學才有動力。我認為，簡明的教學目標就是不能貪多求全，目標不能太大，更不要提空洞含糊的要求。首先我們要立足文本特點，分析文本的教學價值，制定合理的教學目標。其次，要符合新課標規(guī)定的年段目標，制定適合本班學生的水平，學生通過努力可以達到的目標，使教學目標在細節(jié)處落實，落實到每個教學環(huán)節(jié)，落實到每個學生。最后，教師要在教學總目標的基礎(chǔ)上，明確每一節(jié)課應達到的具體教學目標。我認為，一堂課只要能徹底解決一兩個切實需要解決的問題，真正給學生留下點東西，就是一堂好的課。

二、教學內(nèi)容要簡約，學會取舍

有詩云：“豪華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。”語文教學的本真是什么？語文課應該教些什么？崔巒老師曾告誡語文教師：“在課堂教學中，我們必須‘咬定語文的‘本真不放松，要注意克服目前課堂上大量存在的非語文手段的現(xiàn)象，還語文教學的本來面目，切實有效地提高學生的語文能力?！闭n堂教學時間只有短短的四十五分鐘，如果教學面面俱到，則只能是浮光掠影、蜻蜓點水。因此，我們應該根據(jù)教學目標、學生實際等，學會取舍，精簡教學內(nèi)容。

在教學內(nèi)容選擇上，就教學的有效性而言，教什么比怎么教更重要。語文學科的課文不等于教學內(nèi)容，我們不是“教課文”而是“教語文”，很多時候，需要教師鉆進文本，跳出文本，對“課文”進行“二度開發(fā)”。由于教學時間有限，我們應當選擇最有教育價值的內(nèi)容教學，合理剪裁。根據(jù)教材的體裁、語言特點、段落結(jié)果、表達方法等不同，進行有效的“取舍”。有的適合個性朗讀、讀中品味；有的適合品字讀句、深化內(nèi)涵；有的適合內(nèi)化語言、提升認識；有的適合挖掘空白、讀寫實踐……因此，我認為課堂教學不要面面俱到，而要選擇適合該文本的教學手段，即學會取舍，學會重組。

三、教學環(huán)節(jié)要簡化，整合有效

崔巒老師說過：簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。不知從什么時候開始，課堂似乎開始追求精致，追求完美，追求滴水不漏的環(huán)節(jié)設計，追求環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，注重步步緊逼的教學引導，一切都在精心“預設”之中，使得教學成了流水線式的操作，只是按部就班，少了動態(tài)生成，更少了幾份精彩。

我認為真正的好課的主要教學環(huán)節(jié)往往只有幾步，著重讓學生充分地與文本對話。教學環(huán)節(jié)應簡約一些，簡約的最高境界絕不是簡單，簡約是一種境界，背后是大氣、智慧、深刻，這樣的課堂往往帶給學生余音裊裊，智慧碰撞。簡化的語文教學是有足夠底氣的語文教學，絕不是看似什么都訓練了而實質(zhì)上什么都沒有落實的語文教學。比如在新課標理念的引領(lǐng)下，我們要注重寫字指導，強化基本能力，重視詞語教學，讓教學扎實有效，注重學生對文本整體概括能力的訓練與指導，及時補白，鏈接課程資源，適時練筆，拓展實踐等。

四、教學方法要簡便，追求高效

美國心理學家布魯納的認知理論認為：任何學科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟、富有活力的簡便方法表達出來，從而使學習者易于掌握。教師教學要力求“化繁為簡”，語文教學更應如此。

當下，很多課似乎不用多媒體就是落后，就不成為課。于是，語文課堂成了“大雜燴”。多媒體的泛濫從某種程度上剝奪了學生想象的空間和時間，長此以往，學生無法習得通過文字呈現(xiàn)畫面的能力，他們的思維便無法靈動，想象的翅膀會因此折斷，更別說在閱讀、交流過程中有獨特體驗和創(chuàng)造力。于永正老師對語文教學的規(guī)律有著深刻的認識和準確的把握，他采用的教學方法簡便又高效——讀，以讀為本，讀中感悟，以讀促寫。正如葉圣陶所說：“語文的教學目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能?！闭Z文課就是在扎扎實實、簡簡單單的環(huán)節(jié)中，在品詞析句、讀讀寫寫的過程中，培養(yǎng)了欣賞語文的能力，鍛煉了運用語言的技能。明確這一點，我們就能在語文中刪繁就簡、輕裝上陣，而不是以所謂的花架子制造課堂的“亮點”。其實，語文就是語文，語文課應該簡簡單單、返璞歸真，應該上出“語文味”，讓學生在生活化的課堂中緊扣文本，品析語言；體會情感，美讀課文；由內(nèi)及外，積累運用語言，使他們最大限度地親近母語，為今后的學習和生活打下扎實的基礎(chǔ)。

總之，語文教學的最高境界就是簡約，變繁復低效的語文教學為簡單高效的語文教學，簡約是一種智慧，高效是我們的追尋，讓簡約高效成為語文課堂的本色回歸。