如何讓美術(shù)賞析課在中職教育中發(fā)揮美術(shù)應(yīng)有的教育作用

宛明珠

摘 要：中職教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，其為社會輸送了大量的實用型人才。中職教育課程的設(shè)置往往具有針對性，著重于學(xué)生技能的培養(yǎng)，美術(shù)課是中職教育的基礎(chǔ)課程，以美術(shù)課為載體對中職生實施素質(zhì)教育是極為重要的，特別是美術(shù)賞析課以其獨有的功能在中職生的教育方面有著獨特的作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)賞析課；中職教育；教育作用

一、美術(shù)賞析課獨有的美育功能

美術(shù)賞析課和其他課程不同，它是一門以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美為基礎(chǔ)的課程，通過美術(shù)賞析課，學(xué)生可以獲得美學(xué)知識，可以享受美的體驗，同時，學(xué)生的心靈會得到洗滌，他們的頭腦中會形成美的意識、美的觀念，對美會有更進一步的了解，他們對美的判斷力會增強，會懂得什么是真善美，美的價值在哪里。他們會自覺地利用這種意義和觀念對事物進行審美，對于提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力有著至關(guān)重要的作用。

二、發(fā)揮美術(shù)賞析課教育作用的途徑

1.挖掘美術(shù)賞析課中的情感美要素，對學(xué)生實施情感教育

美術(shù)賞析課多是以作品欣賞為主，看似寥寥幾筆的繪畫作品，其中蘊藏著深刻的內(nèi)容。中職生由于認(rèn)知能力和審美情趣等多方面的制約，他們對作品的欣賞往往缺乏深度。如果不注重引導(dǎo)，學(xué)生對畫的欣賞往往只停留在“色彩、構(gòu)圖”等的審美上，這是一種膚淺的審美，無法發(fā)揮美術(shù)賞析課應(yīng)有的教育作用。教師應(yīng)該深入挖掘作品中的情感要素，對學(xué)生進行情感教育，要引導(dǎo)學(xué)生解讀、剖析作品，通過對作品描述事物的觀察，了解創(chuàng)作者在作品中蘊藏的思想。如，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞李子健《人性與愛》油畫展作品的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感美，不論是《孕》中母親懷胎十月的畫像，還是母親帶著孩子勞作、陪著孩子成長的油畫，每一幅畫中都傳遞著一個共同的主題——母愛。在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品時，要對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生觀察母親的生活狀態(tài)，體會母親為了孩子、為了家庭的無私奉獻精神，讓學(xué)生聯(lián)想自己母親的辛勞。這種潤物細(xì)無聲式的教育，能夠讓學(xué)生理解母愛，能夠讓學(xué)生學(xué)會尊重母親。

2.挖掘美術(shù)賞析課中多方面教育要素，對學(xué)生進行心理教育

當(dāng)前，中職生生源比較復(fù)雜，很多中職生都來自農(nóng)村家庭，他們面臨著巨大的家庭和就業(yè)壓力，在這種巨大的壓力下，部分中職生的心理發(fā)生了扭曲，他們在日常學(xué)習(xí)和生活中開始變得行為怪異，甚至逃課、聚眾斗毆，這些都影響了中職生的健康成長。在這種形勢下，對中職生進行心理健康教育和思想道德教育就顯得尤為重要。但是生硬的說教很容易激發(fā)中職生的逆反心理，無法達到理想的教育效果。美術(shù)賞析課作為實施素質(zhì)教育的主要平臺，可以發(fā)揮其在對學(xué)生進行思想和心理教育方面的作用。如，在欣賞愚公移山作品時，可以為學(xué)生介紹愚公移山的背景，讓學(xué)生知道愚公是懷著怎樣的一種精神開始了移山，他是怎樣堅持?jǐn)?shù)十年如一日地為了移山而努力。通過對作品的賞析，向?qū)W生傳遞這樣一種精神：愚公雖生活條件艱苦、貧窮，但是他卻沒有被貧窮打到，他堅定地要通過移山來改變整個村莊的面貌。通過這種以美術(shù)作品來對學(xué)生進行心理教育的方式，容易被學(xué)生接受，對他們起到啟發(fā)作用，使其樹立積極正確的人生態(tài)度，并正確對待苦難和挫折。

綜上所述，美術(shù)賞析課在中職教育中有著十分重要的作用，發(fā)揮美術(shù)賞析課獨有的教育功能，能夠?qū)χ新毶鷮嵤└鞣矫娴慕逃兄谔岣邔W(xué)生的心理素質(zhì)，有助于提高學(xué)生的思想道德水平。因此，必須高度重視并發(fā)揮美術(shù)賞析課的教育作用。

參考文獻：

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（作者單位 廣東省中山市中等專業(yè)學(xué)校）