農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)策略

賈瑞濤

摘 要：在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，因?yàn)閹熧Y條件受到限制，所以為了能使學(xué)生的閱讀水平不會(huì)與城市的學(xué)生存在很大的差距，必須在教學(xué)中積極探索有效的教學(xué)方法。為了能夠使農(nóng)村學(xué)生的閱讀水平得到有效的提高，應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，為學(xué)生以后的發(fā)展做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；語(yǔ)文閱讀；教學(xué)策略

在農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，為了能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平，必須在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因?yàn)殚喿x教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，特別是在農(nóng)村語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，還受到閱讀材料的限制，導(dǎo)致在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不能真正地提高學(xué)生的閱讀水平，因此，應(yīng)該在農(nóng)村初中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，積極探索能夠適合學(xué)生的有效教學(xué)方法。

一、讓課本成為讀本

在農(nóng)村初中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，由于閱讀資源有限，所以為了能夠提高學(xué)生的閱讀水平，必須充分利用好語(yǔ)文課本，但是在實(shí)際的教學(xué)中，在升學(xué)壓力的影響下，很多老師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，只對(duì)需要考試的部分進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的閱讀水平得不到提高。因此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課本對(duì)提高學(xué)生閱讀水平的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本中的文章進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生閱讀水平的目的。

二、拓寬閱讀范圍

只有通過(guò)大量的閱讀才能真正提高學(xué)生的閱讀水平，所以在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多閱讀，而不只是局限于語(yǔ)文教材或是課堂時(shí)間。可以讓學(xué)生每個(gè)星期閱讀一本課外書(shū)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，為了克服農(nóng)村閱讀材料少的劣勢(shì)，可以讓學(xué)生互相交換閱讀材料，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

三、重視閱讀技巧的培養(yǎng)

在初中生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，為了能夠有效地提高學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生閱讀技巧的教學(xué)。在教學(xué)中可以首先帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，告訴學(xué)生在閱讀中需要注意的問(wèn)題，教給學(xué)生閱讀方法，然后才能使學(xué)生在進(jìn)行自主閱讀的過(guò)程中，有一定的方法和思路，不會(huì)出現(xiàn)“出力不討好”的現(xiàn)象。

在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中，為了能夠提高學(xué)生的閱讀水平，必須改變?cè)械慕虒W(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，探索能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣，真正提高學(xué)生閱讀水平的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚春霞.關(guān)于農(nóng)村語(yǔ)文閱讀教學(xué)的若干思考[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：語(yǔ)文教育，2012（10）.

[2]夏小慶.農(nóng)村語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題和解決方法[J].語(yǔ)文天地：初中版，2012（03）.

（作者單位 陜西省神木縣馬鎮(zhèn)九年制學(xué)校）