淺析高中政治教學(xué)中德育教育的滲透

【摘 要】新大綱明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ)。”當(dāng)前社會價值的多元化，多維的思想軌跡滲透到中學(xué)校園，沖擊和影響著學(xué)生們的思維和思想，進而影響他們的世界觀、價值觀、人生觀。心智和思想處于半成熟的高中生們，容易形成錯誤或扭曲的價值觀念。因此，致力于思想品德政治教育，把它滲入到學(xué)校教學(xué)和學(xué)生的生活中，是學(xué)校德育工作的重中之重。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)；德育教育；滲透

思想政治課最根本的任務(wù)是立德樹人。但長期以來，由于受到高考影響和導(dǎo)向，思想政治課把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為首要目標(biāo)，單純片面追求分?jǐn)?shù)，而道德、倫理、思想、價值觀等則成了附屬的東西，使學(xué)生為人處世、待人接物方面出現(xiàn)了空白。本文將從德育教育的重要性，來探討如何在思想政治課教學(xué)中滲透德育教育，塑造高中生完善的人格和正確的思想。

一、思想政治教育中德育教育滲透的重要性

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師關(guān)注的考試分?jǐn)?shù)帶來的升學(xué)率，學(xué)生對于知識和信息的接收體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上而不是思想、行動上，只要死記硬背，取得優(yōu)秀的成績，盡管在一些活動中表現(xiàn)得自私自利，心胸狹窄、缺乏團結(jié)互助精神和集體主義精神，毫無奉獻(xiàn)精神和廣闊的胸懷，也會成為學(xué)校重點關(guān)注的優(yōu)秀生?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子，富足的生活使他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的動力和研究探索的欲望。在這種情況下，這些學(xué)生缺乏生活的方向，沒有理想，對未來沒有規(guī)劃。從而出現(xiàn)了一些高分低能的現(xiàn)象。因此，在思想政治課中滲透德育教育工作，幫助高中生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀成為教師們義不容辭的責(zé)任。

二、教學(xué)中德育教育的滲入的對策和建議

（一）確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念

高中思想政治教材進行改革后，體現(xiàn)了“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則，在注重傳授知識的同時，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，它的價值不只是滿足學(xué)生眼前的考試需要，更是培養(yǎng)學(xué)生高尚的健全的人格、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、社會責(zé)任感、環(huán)境意識等，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地創(chuàng)建未來的生活、建構(gòu)未來生活的能力、激發(fā)他們自我關(guān)懷的熱忱。

（二）注重德育教育內(nèi)容的內(nèi)化過程

培根認(rèn)為：“一切天性和語言都不如習(xí)慣更有力量。”所以德育教育的滲透，是指學(xué)生把一定社會的思想、政治、道德要求轉(zhuǎn)化為自身的思想、語言、行為中。在思想政治課的教學(xué)過程中，良好行為習(xí)慣的形成是思想品德培養(yǎng)的最終目的，是檢驗政治課德育實效性最客觀的標(biāo)準(zhǔn)之一。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生參與實踐，對自己進行自我教育，悄無聲息的對學(xué)生進行德育教育，從而達(dá)到德育功能的滲透作用。在講到“財政的作用”、“稅收”等內(nèi)容時，順理成章地讓同學(xué)們從經(jīng)濟角度理解國家富強對于每一個公民的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對國家盡義務(wù)等思想意識。也可以采取辯論會的形式讓學(xué)生參與，如在講授《樹立正確的消費觀》時，可以把全班學(xué)生分為正反兩個辯論隊，就各種消費觀念進行辯論，在辯論過程中學(xué)生就不知不覺就領(lǐng)悟到各種消費觀念的優(yōu)點和不足，在消費過程中必須結(jié)合自己的實際情況，具體問題具體分析，從而樹立正確的消費觀。

（三）結(jié)合社會生活中的熱點問題滲透德育教育

高中生具有一定的思考能力和辨別能力，“寓教育于活動之中”。在思想政治教學(xué)過程中，教師可以針對教材的內(nèi)容，選取近期社會上的一些熱點問題，組織學(xué)生到社會上去訪問、參觀、調(diào)查。讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實中所發(fā)生的一系列事件，理解對教學(xué)理論的知識點，并且學(xué)會理論聯(lián)系實際，用所學(xué)知識解決實際問題，進行動態(tài)教育。使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意思的“活動”，這樣就能更好地發(fā)揮德育教育滲透的主渠道作用。還可以采用講座或演講的形式，讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的觀點和看法。比如一部電影、一本書、一個社會熱點問題，這些課型深受學(xué)生歡迎，經(jīng)過學(xué)生的自我體驗，把自己的觀點和他人的觀點進行對照、比較、反省、重新選擇，從而讓道德理論變成了他們的一種需要。

（四）學(xué)校、家庭、社會三方形成教育合力

對學(xué)生進行德育教育，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者要保持一致。首先，家長和教師要明辨是非、公平公正，用自己的言行正確影響學(xué)生，給孩子一個良好的引導(dǎo)。如果在教學(xué)中，對學(xué)生的某種行為和思想，教師給予了否定，而家庭中家長卻不反對，在社會上又比較泛濫時，學(xué)校的教育就不會取得相應(yīng)的效果。因此，要加強精神文明建設(shè)，在社會上形成良好的道德之風(fēng)，對學(xué)生德育教育工作進行潛移默化的影響。

在高中思想政治課德育教育中，每個政治教師都應(yīng)抓住德育教育的特點，遵循德育教育滲透的原則，實行恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透模式，做好指揮者和領(lǐng)路人的角色；學(xué)生積極主動配合與參與，共同實踐德育教育教學(xué)模式的滲透，提高政治教學(xué)中的德育工作效果，對培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代人才，具有深遠(yuǎn)的意義。

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作者簡介：

項方選，男，（1981～ ）浙江蒼南人，學(xué)歷：大學(xué)本科 ，專業(yè)：思想政治教育，研究方向：高中教育