淺析教師道德中存在的風(fēng)險及有效控制

張群

摘 要：目前，從總體上來看，教師隊伍的基本素質(zhì)和整體水平還是很好的，目前在職的教師普遍都是高學(xué)歷、高水平的優(yōu)秀人才。但在教育事業(yè)快速發(fā)展的同時也不可避免地出現(xiàn)了諸多問題，其中，教師的道德風(fēng)險問題就是一個日益被人們重視起來的嚴重問題。就教師道德中存在的風(fēng)險及有效控制措施進行分析。

關(guān)鍵詞：教師道德；風(fēng)險；有效控制

一、教師道德中存在的風(fēng)險

教師道德風(fēng)險是目前普遍存在于各個學(xué)校和教師隊伍中的一個問題，在日常教學(xué)工作中，體現(xiàn)在諸多方面：（1）敬業(yè)精神的嚴重缺乏。一部分教師喪失了敬業(yè)精神，對本職工作的嚴重敷衍。有一部分教師沒有全身心地投入到教師這份職業(yè)中，只是把當(dāng)老師當(dāng)做一種生存需要和謀生手段而已，有的甚至只是暫時把教師這個職業(yè)作為跳板，根本沒有準(zhǔn)備長期穩(wěn)定地從事教育行業(yè)。（2）實際教學(xué)時責(zé)任心不強，敷衍了事。一些教師在進行具體的教學(xué)工作時不夠用心，備課不認真細致，拿著使用多年的老皇歷似的舊教案，不知創(chuàng)新，造成了授課時內(nèi)容不鮮活不生動，枯燥乏味的現(xiàn)象，根本不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更無從談起提高教學(xué)質(zhì)量。（3）主次顛倒，不安心本職工作。在當(dāng)前市場經(jīng)濟的條件下，由于受到各種功利性因素的影響，部分教師開始片面地追求金錢利益和現(xiàn)實

利益，在日常的教學(xué)中往往草草地應(yīng)付了事，把掙外快作為主要

任務(wù)。

二、教師道德風(fēng)險的控制措施

1.建立競爭機制，完善用人制度

沒有競爭的壓力，人往往容易產(chǎn)生懈怠，教師這個職業(yè)的特殊性更是容易引發(fā)起教師的松懈心理，所以，為了保證教師隊伍的整體水平和活力，學(xué)校要積極地把競爭機制與用人機制引入到教師隊伍的選拔與聘任中。首先，學(xué)校要積極完善對優(yōu)秀人才的聘任制度，擇優(yōu)錄取。其次，在學(xué)校內(nèi)部也要努力營造一個良好、健康的競爭氛圍，鼓勵同事之間的良好、公平、健康競爭，努力調(diào)動大家的教學(xué)與學(xué)習(xí)的積極性，激勵教師尤其是工作經(jīng)驗還較少的青年教師的奮斗與創(chuàng)造精神。

2.建立健全的監(jiān)督制度

首先，學(xué)?？梢苑e極建立相關(guān)的監(jiān)督部門，在監(jiān)督部門中要設(shè)立督導(dǎo)、檢查和考核等相關(guān)分組。其中，督導(dǎo)組主要負責(zé)對督促和指導(dǎo)教師的工作態(tài)度、工作積極性、工作作風(fēng)、工作方法等。具體工作可以采用隨機聽課、定期聽課、綜合評課等形式來開展。而教學(xué)檢查組則主要負責(zé)對日常教學(xué)工作中的課堂效果及相關(guān)工作的具體落實情況進行及時檢查?？己私M要負責(zé)對綜合考核教師的總體教學(xué)工作成果和學(xué)校分配給教師科研任務(wù)的完成情況以及教師參加的學(xué)術(shù)活動的具體情況等，然后反饋回監(jiān)督部門，并進行總結(jié)，然后，將相關(guān)總結(jié)信息反饋給教師。其次，要在整個學(xué)校內(nèi)部形成監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、群眾監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督等組成。其中，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督主要由學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)來完成，領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督是權(quán)威型監(jiān)督，力度較大，影響面廣，可以從原則上起到監(jiān)督控制的作用。群眾監(jiān)督主要指教師的同行業(yè)人員和學(xué)校學(xué)生的監(jiān)督。教師的同行業(yè)人員大多專業(yè)一致或相近，或者隸屬于同一個教學(xué)部門，所以對相互之間的情況比較容易了解。而且，同行之間產(chǎn)生的良性的競爭對教師日常教學(xué)及其他行為也會產(chǎn)生一種制約力量，一定程度上防止了教師道德風(fēng)險的產(chǎn)生。

3.加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

制度只是一種外在的硬性的約束，雖然有助于防范各類教師道德風(fēng)險問題，但仍然有一定的局限性。所以，在進行教師道德風(fēng)險防范的過程中，單純依靠制度的外在約束是遠遠不夠的，必須結(jié)合教師自身的內(nèi)在職業(yè)道德修養(yǎng)的提高來綜合解決。教師出現(xiàn)道德風(fēng)險的問題，很大程度上就是因為自身職業(yè)道德的缺乏和信仰的缺失。而且，教師自身的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)與修養(yǎng)需要長期不懈的努力來慢慢提高，不可能一蹴而就，短期就可以形成。因此，學(xué)校不僅要注重提高教師隊伍的知識水平、授課能力等，更要致力于加強對教師職業(yè)道德、思想水平、敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

總而言之，我們要從高等教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來重視學(xué)校的師德建設(shè)，統(tǒng)一思想，落實各項措施，對目前出現(xiàn)的各種教師道德風(fēng)險問題一定要提高重視程度，防范教師道德風(fēng)險的發(fā)生，及時解決教師道德風(fēng)險發(fā)生后出現(xiàn)的相關(guān)問題，才能有效提高教師隊伍的整體水平。

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（作者單位 西安文理學(xué)院）