淺析高中舞蹈教學(xué)特點(diǎn)

游雯

摘要 本文探討了舞蹈的概念、種類(lèi)、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法，以期指導(dǎo)高中舞蹈教學(xué)，進(jìn)而提高舞蹈課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 舞蹈 教學(xué) 特點(diǎn)

1 舞蹈的定義

舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)。但是，這個(gè)人體動(dòng)作，必須是經(jīng)過(guò)提煉、組織和美化了的人體動(dòng)作——舞蹈化了的人體動(dòng)作。

2 舞蹈的種類(lèi)

（1）專(zhuān)業(yè)舞蹈：古典舞、芭蕾舞、民族舞、民間舞、現(xiàn)代舞、踢踏舞、爵士舞；（2）國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞：拉丁舞、摩登舞；（3）時(shí)尚舞蹈：迪斯科、銳舞、街舞、芭啦、啦啦隊(duì)舞、熱舞、勁舞。

按照舞蹈的表現(xiàn)形式來(lái)劃分：獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等。

3 舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

3.1 口傳身教

舞蹈學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，很多的舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)對(duì)練習(xí)者的身體、耐力、柔韌、領(lǐng)悟力等都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。不同的學(xué)生對(duì)同一個(gè)舞蹈的理解各有不同，難免在練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)許多不同的動(dòng)作，這時(shí)教師在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，就要一針見(jiàn)血地指出不規(guī)范的動(dòng)作，把壞習(xí)慣扼殺在搖籃中。教師在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)先通過(guò)語(yǔ)言的制止并加之語(yǔ)言上的指導(dǎo)，在語(yǔ)言講解的基礎(chǔ)上，學(xué)生還是不能理解得透徹，那教師就應(yīng)做出正確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生在語(yǔ)言理解的基礎(chǔ)上通過(guò)身教，更加形象地理解技術(shù)動(dòng)作。所以口傳身教法可以及時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作，形成正確的動(dòng)作技能。所以口傳身教的教學(xué)方法，是符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一種行之有效的方法。

3.2 音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，音樂(lè)中的節(jié)拍、重音、強(qiáng)弱、節(jié)奏等都是舞蹈的重點(diǎn)，也是舞蹈所表現(xiàn)高潮的重點(diǎn)。音樂(lè)這無(wú)形的靈魂時(shí)刻融入在舞蹈中，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)舞蹈，舞蹈中又透著音樂(lè)。舞蹈中的音樂(lè)有著強(qiáng)烈的地方特色和民族感，不同的舞蹈動(dòng)作有著不同的音樂(lè)，舞蹈學(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)習(xí)音樂(lè)，也領(lǐng)略了各個(gè)地方民族特色。所以在體育舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練中音樂(lè)的審美不可忽視。

在舞蹈教學(xué)中，對(duì)音樂(lè)的把握和領(lǐng)會(huì)也是重難點(diǎn)，只有準(zhǔn)確地把握音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格特點(diǎn)，把音樂(lè)同舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮音樂(lè)的風(fēng)格兩者相結(jié)合構(gòu)成完美的整體，展現(xiàn)出舞蹈的魅力。很多舞蹈選手有著過(guò)人的天賦和靚麗的外形，但是他們始終沒(méi)有登上舞蹈的高峰，其中有一部分的原因就是他們對(duì)同舞蹈相結(jié)合的音樂(lè)把握得不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有讓舞蹈同音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有讓兩者相互促進(jìn)，無(wú)法通過(guò)舞蹈塑造音樂(lè)的形象，把音樂(lè)通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3.3 教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)

舞蹈是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，而且不同舞種的教學(xué)要求和風(fēng)格特點(diǎn)都各不相同。教師不僅要熟知各種舞蹈的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，還要嫻熟的應(yīng)用到教學(xué)中。

教師在教授是要力求言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)的重點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)糾正，用一句話或一個(gè)關(guān)鍵詞讓學(xué)生明白。教師要將舞蹈的某些動(dòng)作用語(yǔ)言形象化，便于學(xué)生理解記憶。舞蹈課上的語(yǔ)言很重要，掌握了舞蹈教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生的想象力，加深學(xué)生的印象，有時(shí)一個(gè)詞就能啟發(fā)她們馬上做到你想要的狀態(tài)。

4 舞蹈教學(xué)的方式

4.1 集中教學(xué)

舞蹈的教學(xué)初始階段， 主要采用集中教學(xué)的方式。這種教學(xué)方式節(jié)約資源，教師在采用集中教學(xué)時(shí)有助于學(xué)生在同一的技術(shù)動(dòng)作要求和同一的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)中，對(duì)于同樣的動(dòng)作學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看和模仿好的動(dòng)作來(lái)改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。集中教學(xué)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有動(dòng)力，有了比較，才有促進(jìn)。大家在相互學(xué)習(xí)，相互比賽，暗自較勁中共同提高。集中教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們相互幫助的精神，但是集中教學(xué)不可避免地會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的快慢性，這時(shí)教師就要更好地處理好進(jìn)度較慢的學(xué)生，在不影響教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，多給進(jìn)度慢的學(xué)生加以指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的舞蹈風(fēng)格，集中教學(xué)中教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作，使他們既學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作，又表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)。

4.2 分組教學(xué)

一般是把學(xué)生分成若干組，按照教材的順序和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)分配。在鞏固后勁學(xué)生的同時(shí)提高進(jìn)度較快的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生掌握了舞蹈動(dòng)作后再進(jìn)入提高階段，分組教學(xué)有利于學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)在舞蹈中的不足，有助于提高和改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在觀摩其它小組舞蹈的同時(shí)，經(jīng)過(guò)討論分析發(fā)現(xiàn)自己小組舞蹈練習(xí)的不足。

4.3 鏡子對(duì)比教學(xué)

鏡子教學(xué)時(shí)舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)最常用的方式。鏡子教學(xué)可以看做是模仿，模仿教師的動(dòng)作，模仿自己的動(dòng)作。學(xué)生在對(duì)著鏡子的練習(xí)的過(guò)程中可以捕捉自己舞蹈動(dòng)作的精、氣、神。在教學(xué)中，鏡子不單指鏡子這個(gè)物體，鏡子也可以是同學(xué)，也可以是教師。教師的示范，學(xué)生的模仿。同學(xué)之間的模仿等等。無(wú)論哪面鏡子，目的在于提高自己舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性，表現(xiàn)出所要表達(dá)的意境。

4.4 因材施教

因材施教，區(qū)別對(duì)待是針對(duì)學(xué)生個(gè)體間存在差異提出的教學(xué)原則之一，其目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘潛力，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)條件（如舞蹈基礎(chǔ)） 進(jìn)行分組教學(xué)是一種有效的方法。

4.5 現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)

（1）放映優(yōu)秀的舞蹈影像，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，豐富他們的舞蹈知識(shí)。（2）放映舞蹈視頻教材，通過(guò)觀看多個(gè)教師對(duì)同一個(gè)舞蹈的講解，學(xué)生自己領(lǐng)悟出舞蹈的表現(xiàn)力。提升學(xué)生的總結(jié)，展現(xiàn)能力。（3）放映優(yōu)秀的同年齡段的舞蹈作品，激勵(lì)學(xué)生練習(xí)舞蹈的熱情。（4）通過(guò)錄像記錄學(xué)生在舞蹈時(shí)的視頻資料，課后觀看錄像進(jìn)行分析。在自己分析錄像的基礎(chǔ)上，師生共同分析錄像指出優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)觀看自己的舞蹈錄像資料，這樣更直觀，學(xué)生也更容易發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題。（5）記錄學(xué)生的舞蹈作品，供以后參考和研究。

4.6 以賽代練教學(xué)

在平時(shí)的教學(xué)中就用把每次練習(xí)當(dāng)作比賽，認(rèn)真對(duì)待每次練習(xí)。多多爭(zhēng)取參加各種比賽的機(jī)會(huì)，去擴(kuò)寬自己的視野，去學(xué)習(xí)其他舞者的技巧，通過(guò)不同的比賽來(lái)鍛煉舞技的同時(shí)也鍛煉著舞者的意志品質(zhì)。組織學(xué)生參加各種演出和表演，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)適應(yīng)能力，積累多的登臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。

5 舞蹈教學(xué)中應(yīng)注重情感表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

教師在通過(guò)理論對(duì)所教授的舞蹈進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)舞蹈有大概的認(rèn)識(shí)和理會(huì)，再讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)有自己對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，對(duì)舞蹈產(chǎn)生自己的情感。使情感和動(dòng)作結(jié)合在一起，做到舞出情感，為情而舞。在舞蹈教學(xué)中，需要根據(jù)舞蹈學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)注重培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造能力，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造性思維。舞蹈的動(dòng)作只是骨架，我們還有要血和肉，缺乏創(chuàng)造性的舞者的舞蹈是沒(méi)有血和肉的，他們只會(huì)墨守成規(guī)的模仿他人的舞蹈，只能舞在別人的影子下。因此培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，是衡量舞蹈教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

6 小結(jié)

教師在舞蹈教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)對(duì)象來(lái)把握舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，不同的學(xué)生舞蹈的教學(xué)也應(yīng)有所區(qū)別。教師在把握舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)的同時(shí)也可借鑒其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，整理出對(duì)所教學(xué)生最實(shí)用的教學(xué)方法，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速提高舞蹈技巧和舞蹈能力。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了舞蹈，也讓學(xué)生在舞蹈中緩解了學(xué)習(xí)的壓力，豐富了他們的生活和知識(shí)，陶冶他們的情操，提升自身的氣質(zhì)。