高職院校游泳校本課程開發(fā)的支撐體系探析

魏穗霞

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）06-000-01

摘 要 高職游泳校本課程的開發(fā)集學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)等多元因素于一體的教學(xué)改革過程。本文從四個(gè)角度對(duì)高職游泳校本課程開發(fā)的支撐體系進(jìn)行探討，積極促進(jìn)游泳校本課程資源的合理有效配置，完善理論與實(shí)踐構(gòu)建高職游泳校本課程新模式，并構(gòu)建評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)高職游泳校本課程開發(fā)系統(tǒng)、完善、可持續(xù)的發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 高職游泳 校本課程開發(fā) 支撐體系

高職游泳校本課程的開發(fā)集學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)等多元因素于一體的教學(xué)改革過程，在開放民主的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的教育資源進(jìn)行再分配，通過自上而下的加強(qiáng)對(duì)高職游泳校本課程開發(fā)的重視，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況因地制宜的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，從教師培訓(xùn)提升教學(xué)技能和廣開言路民主的吸取對(duì)課程建設(shè)的有益建議兩條途徑進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)游泳校本課程資源的合理有效配置，完善理論與實(shí)踐構(gòu)建高職游泳校本課程新模式，并構(gòu)建評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)高職游泳校本課程開發(fā)系統(tǒng)、完善、可持續(xù)的發(fā)展。

一、建立健全政策教會(huì)學(xué)生生存技能

高職游泳校本課程的開發(fā)將國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層面有機(jī)集合在一起，相互作用，密不可分。游泳課程不僅是一門技能課程，同時(shí)通過技能的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生避險(xiǎn)自救和生存的能力。國(guó)家和學(xué)校要以體育課程要求標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，建設(shè)具有地方特色的游泳課程，建立健全政策，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)健康第一的教育理念，以學(xué)生的需求為根本，因人制宜、因地制宜的開發(fā)課程，將游泳技能傳授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存技能的重視和對(duì)生命的尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)游泳的熱愛，從而努力培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師要尊重學(xué)生存在的個(gè)體差異，服務(wù)學(xué)生的客觀需求，兼顧學(xué)生的教學(xué)參與程度，歸還學(xué)生主體地位，喚醒學(xué)生的自覺性和自主性，使學(xué)生終身受益。高職游泳課程的前提是體育理念指引下的安全和健康教育雙結(jié)合。例如，在新千年初始，臺(tái)灣省教育部就已經(jīng)制定了高職游泳教學(xué)的文件，上海市教育局也明確了學(xué)生四年級(jí)之前學(xué)會(huì)游泳的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地開發(fā)游泳校本課程的開發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和生存技能的提高。

二、自上而下改革保障課程的順利實(shí)施

選取某省的20所高職學(xué)校進(jìn)行調(diào)研時(shí)，對(duì)于游泳校本課程開發(fā)過程中，國(guó)家和政府的扶持資助占有相當(dāng)大比重，校長(zhǎng)也是確保課程順利實(shí)施的重要組成因素。改革的自上而下是力度的體現(xiàn)，可以由校長(zhǎng)牽頭設(shè)立“學(xué)校體育校本課程開發(fā)委員會(huì)”，會(huì)員包括校長(zhǎng)、體育教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多層面代表組成，通過民主決策，由委員會(huì)共同制定課程計(jì)劃和實(shí)施方案以及課程評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的元首，執(zhí)掌著學(xué)校教學(xué)方向的設(shè)定和財(cái)政支配權(quán)，也是游泳校本課程開發(fā)的關(guān)鍵人物。要加大校長(zhǎng)對(duì)校本課程開發(fā)和扶持力度，既關(guān)注宏觀調(diào)控，又關(guān)注微觀調(diào)試，對(duì)課程統(tǒng)籌安排，根據(jù)具體情況進(jìn)行分工，從兩個(gè)層面確保課程改革積極作用的充分發(fā)揮，有條不紊的持續(xù)發(fā)展。

三、合理資源配置保障資源的高利用率

游泳場(chǎng)的建設(shè)是游泳教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，是高職游泳課程能夠順利進(jìn)行的重要影響因素。加快游泳場(chǎng)館建設(shè)是擺在游泳教學(xué)面前一項(xiàng)重要且急迫的問題。高職游泳場(chǎng)館建設(shè)尤其特殊的特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地的具體情況縮短游泳池的尺度，這樣遠(yuǎn)比50×25m的游泳池造價(jià)低。高職游泳池池水要控制在1.6m以下，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)情況，確保安全教學(xué)。如果學(xué)校經(jīng)費(fèi)或場(chǎng)地受限，那么學(xué)校就要將社會(huì)游泳資源有效利用起來以供學(xué)生的需求，通過就近的原則借助社會(huì)資源完成游泳課程開發(fā)，作為缺少游泳場(chǎng)館的學(xué)生同樣具備游泳教學(xué)開發(fā)的基礎(chǔ)條件和設(shè)施保障。

借助社會(huì)資源，推動(dòng)課程改革，人人學(xué)練游泳是上海提出的口號(hào)，有效利用上海社會(huì)游泳館資源應(yīng)用于高職游泳教學(xué)中，效果顯著，思路開放，成為教學(xué)課程改革的典范，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)、社區(qū)的資源共享，提升了游泳館的利用率，社會(huì)教育和學(xué)校教育共同促進(jìn)，共同發(fā)展。

四、確立管理機(jī)制促進(jìn)課程可持續(xù)發(fā)展

游泳課程的設(shè)立于陸上體育課教學(xué)間存在差異性較大，確保教學(xué)安全有序進(jìn)行，就要有強(qiáng)有力的監(jiān)督組織。學(xué)生個(gè)體差異的存在使水作為介質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)不適宜所有學(xué)生，要對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行妥善的組織和管理，管理監(jiān)督機(jī)制起到積極的作用?？梢越⒂砂嘀魅巍Ⅲw育教師等人組成的考勤小組對(duì)學(xué)生上課出席率做出評(píng)定，組織無法正常上課的學(xué)生做好見習(xí)和觀摩，因心理障礙無法進(jìn)行游泳的同學(xué)，班主任要適度做好心理疏導(dǎo)，由體育老師輔助鼓勵(lì)學(xué)生參與游泳教學(xué)，在心理和技術(shù)上實(shí)現(xiàn)雙重保障。要聯(lián)絡(luò)游泳館的管理人員對(duì)水池及水質(zhì)的安全衛(wèi)生進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生的身體安全。針對(duì)于水壓和浮力所導(dǎo)致的呼吸和運(yùn)動(dòng)受阻，甚至可能出現(xiàn)嗆水的現(xiàn)象，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的危機(jī)處理，做好安全監(jiān)督，在明確理論和技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上熟練技能，做好入手前、游泳中和上岸后的觀察，排除危險(xiǎn)隱患，確保學(xué)生人身及環(huán)境的安全。

綜上所述，高職游泳校本課程開發(fā)的支撐體系是一個(gè)系統(tǒng)性工程，要積極促進(jìn)游泳校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生安全和生存技能的培養(yǎng)，利用一切可以利用的資源，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成，意義突出，任重道遠(yuǎn)。

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