班干部競選促進學生的發(fā)展

陳翠麗

【摘要】 四年過去了，我們的班干部輪換制依舊運行著，并得到了廣大家長的大力支持、學校領導的積極肯定。實踐證明“班干部輪換制”有利于營造相互激勵的群體。

【關鍵詞】班干部；競選；學生；發(fā)展

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在班級管理工作中，得力的班干部不僅起到模范帶頭作用，而且能有效地促進班級工作的開展?！鞍喔刹俊?，在大多數(shù)老師的心目中都是學習好、品德好、有組織能力的好學生的專利，而教育應面向所有的學生，讓每位學生都享有平等的權(quán)利。班干部競選能讓全班學生都參與到班級管理活動之中，增強主人翁意識，促進更多學生健康、全面、和諧發(fā)展。

四年前，我擔任一年級新生的班主任工作。雖然我已經(jīng)有十幾年的教齡了，但還是初次和六七歲的小同學接觸，我懷著一顆興奮的心上崗了。看了學生檔案，我心里不覺一驚：全班39名同學，其中本校老師孩子2人，中學老師孩子8人，父母是機關、各單位領導干部的7人，朋友的孩子5人，還有……仔細算來只有五六個農(nóng)村的孩子“沒什么來頭”?！斑@樣的班集體不好帶，各種關系太多?！钡拇_，電話打來了，“我家孩子從小就愛表現(xiàn)，老師照顧照顧給個小班委當當”、“多給我家孩子一些鍛煉的機會”；中午來接孩子了，見了老師就說：“什么時候選班干部？我兒子成天念叨這件事？”很顯然，這些直接或間接的意思都是沖著“小干部”來的。怎么現(xiàn)在的家長都這么“官兒迷”？當然，我們都知道，在小學生的眼里，“當官兒”是好學生的表現(xiàn)，好學生老師都喜歡，哪個孩子不愿意做老師喜歡的孩子呢？更重要的是家長們都知道擔任班干部能鍛煉孩子的組織管理能力、語言表達能力，增強孩子的自信心，激發(fā)孩子的學習熱情?？伞肮賰骸本湍敲磶讉€，能滿足他們所有人的愿望嗎？

我沉下心想：對于新生家長來說，他們對孩子的期望值都很高，他們望子成龍、望女成鳳的心情都能理解?！鞍喔刹俊眴栴}如果不能妥善解決，不利于建立老師和家長之間和諧的人際關系，不利于家校合作。對于學生來說，把班干部當作幾個成績優(yōu)秀者的專利的話，這不僅埋沒了班內(nèi)大部分同學的才能，而且容易使成績不佳的學生產(chǎn)生自卑和失落感，還容易使學生內(nèi)部產(chǎn)生老師偏向的心理，不利于師生間、學生間和諧人際關系的發(fā)展，從而影響班集體的建設與發(fā)展。

“班干部輪換制”，我想起了帶高年級班時的經(jīng)驗做法，可這是一年級的小孩呀，他們行嗎？試試看。于是我給每位學生家長寫了一封信：

“敬愛的家長朋友，你們好。孩子是祖國的未來，更是家庭的希望。由39名天真活潑的孩子組成的一（3）班就像一個大家庭，老師便成了這個大家庭的家長。作為班主任我將會把全身心的愛灑向每一個孩子。未來的社會是知識的社會，更是能力的社會，為了使您的孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的組織能力和創(chuàng)新精神，增強孩子的責任感和自信心，建立平等和諧的人際關系，我班準備實行班“干部輪換制”，每期任職一個月。如果您覺得或希望自己的孩子有哪方面的能力或適合做哪方面的工作，可以幫孩子寫一份簡短的競選演講稿（介紹自己準備擔任班上什么職務，為什么要競選這個職務，自己準備怎么做等內(nèi)容。），我們將在班會課上進行班干部競選，并根據(jù)孩子的意愿和平時的表現(xiàn)選舉班干部。到時也歡迎您的參加?！?/p>

一周后，我們進行了競選，“演講、投票、任職感言”，還真有模有樣。

從那以后，“班干部輪換制”就成為我班的一個特色，每月一次的班干部競選就成了同學們期盼的日子。起初孩子們的競選演說是在家長和老師的幫助下完成的，后來，隨著孩子的成長，他們學會了競選，愛上了競選。雖然在任期間，有的同學需要老師的指導、上屆班委的引領，但是每個人的能力都得到了鍛煉，他們在體驗中成長，在成長中享受著和諧的快樂。下面是部分同學的日記摘抄：

一、斟酌時學會選擇

高楠同學在《我想當宣傳委》一文中寫道：“又要到班會時間了，我也要當個班干部，為班級服務。當班長那是不行，因為我沒有當干部的經(jīng)驗，所以還得向別人學習學習；當學習委也不行，因為我的學習在班級里只能說是一般般，所以還得加把勁兒；當文藝委就更不行啦，因為我怕自己唱歌跑調(diào)，會給班級帶來不便，所以我還要自己在家練一練……想來想去，現(xiàn)在只有宣傳委員最適合我啦。因為我喜歡畫畫和查資料，所以我申請當宣傳委出好板報。想到這兒，我便拿起筆，開始寫干部申請書。我希望能如愿以償當上宣委，若沒當上，我也不灰心，還要努力呀！”

（讀了上面的話，不難想到，為了當自己合適的班干部，她真動了一番腦筋。）

二、嘗試時懂得理解

陳博偉同學在他的《當小隊長的感受》中寫到：“已當了三周的小隊長，我收獲可真不小??！記得有一天，我邊玩邊組織同學做值日，老師看見了對我說：‘你要別人干，就要先帶領大家干。，我拿著笤帚去掃地了。按照老師說的，小隊的同學一句怨言也沒有?？捎幸淮危以缟蟻硗砹?，小隊中愛挑刺的么夢說：‘陳博偉下去吧，上學遲到，一點不配當小隊長。我聽了很難過，眼淚在眼睛里含著，我突然明白一個道理：要想人不說，除非己莫為。當小隊長真不容易呀！”

（試想他能有“不容易”的感受，將來他也就能理解其他干部的工作了。多了一份理解，相處就會愉快，合作就能成功。）

三、落選后明確方向

張明偉同學在《我落選了》的日記中寫道：“哎，我落選了！看著新上任的肖朔同、陳鈞濤那樣威風，我心里還真有些不是滋味。但我心里又想，這次我沒被選上是因為我在勞動中還不夠積極，今后我在勞動中要積極努力，擦黑板、掃地、擦地，樣樣不落后，爭取在下一屆中被選上?！?/p>

（不難看出，競選使他明確了努力的方向，給了他前進的動力。）

四年過去了，我們的班干部輪換制依舊運行著，并得到了廣大家長的大力支持、學校領導的積極肯定。實踐證明“班干部輪換制”有利于營造相互激勵的群體。它好在用參與機制調(diào)動每個成員的積極性，它給每個成員發(fā)展表現(xiàn)自己提供平等參與的機遇，為有能力的同學搭建了展示的平臺。更讓普通生從心理上得到平衡，使他們實實在在感到自己是班級的主人。也可以和優(yōu)秀學生一樣在參與中滿足自我成功的欲望，從而消失了抵觸情緒。心態(tài)平衡使大多數(shù)成員萌生上進心，產(chǎn)生希望發(fā)展自我的積極性。有了積極性，在班干部輪換中就會爭著表現(xiàn)自我，創(chuàng)造成績?！鞍喔刹枯啌Q制”使人人參與，增進了班級和諧人際關系的建立。

（編輯：龍賢東）