高中語(yǔ)文該廢棄語(yǔ)法教學(xué)嗎

袁麗

【摘要】隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)的摒棄呼聲很高。當(dāng)前高考試卷的題目和高中語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)很不對(duì)稱，由于平時(shí)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)于高考中有關(guān)語(yǔ)法的考查更是無(wú)從知曉，僅憑感覺(jué)作答。因此，高中語(yǔ)文教學(xué)中一些基本的語(yǔ)法知識(shí)還是應(yīng)該扎實(shí)掌握。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法知識(shí)；高中語(yǔ)文；高考

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課改標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文中幾乎沒(méi)有明顯的提示，逐漸的淡化對(duì)已經(jīng)進(jìn)入高考階段的高中生來(lái)說(shuō)，一定程度上需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生的接受能力也在不斷加強(qiáng)和提高，同時(shí)也是語(yǔ)法考查知識(shí)最為密集的時(shí)段。在語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視的，是高考中的文言文、病句和古詩(shī)詞仿寫及翻譯，因此，學(xué)生需要在高中語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)方面不斷地加深學(xué)習(xí)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

語(yǔ)文語(yǔ)法學(xué)習(xí)在知識(shí)的加強(qiáng)和提升方面有很重要的作用，雖然在新課改的內(nèi)容中已經(jīng)將語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)淡化，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中尤其是文言文、古詩(shī)詞中應(yīng)用很多。目前由于語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，學(xué)生的語(yǔ)文能力得不到有效的提高。平時(shí)學(xué)生大量地閱讀文摘或是其他文學(xué)作品，這在一定程度上使得學(xué)生的語(yǔ)言更富內(nèi)涵，但是要使得語(yǔ)言精練優(yōu)美，還是要在學(xué)習(xí)語(yǔ)文語(yǔ)法的基礎(chǔ)上才能有明顯的提高。

由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，教師在講解閱讀文時(shí)也無(wú)從對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講述。文言文在高考中占得比例比較大，教師在講解過(guò)程中，一小段文言文也會(huì)講解兩節(jié)課的時(shí)間，不但耗費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生對(duì)此的理解和掌握還是不夠深入和全面，有的學(xué)生甚至還是不知道主要講的內(nèi)容，這給教師也造成了極大的困擾。一些特殊語(yǔ)句的應(yīng)用、詞類活用等都需要一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，對(duì)文言文問(wèn)題的解答也是建立在掌握語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性

近年來(lái)，中考和高考試題中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考查尤為顯著，文言文仿句、選擇題中語(yǔ)病的判斷等都需要運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)作答。仿真句中主要考查的是不同句式和修辭方法的應(yīng)用，語(yǔ)法知識(shí)的涉及比較多。由此可以看出，在新課改應(yīng)試教育背景下，語(yǔ)法知識(shí)仍然不容忽視。作為一個(gè)具有良好素質(zhì)和創(chuàng)新能力的知識(shí)型人才，不管是在國(guó)內(nèi)參加會(huì)議還是去國(guó)外游玩，在語(yǔ)言表達(dá)上都要注意其語(yǔ)句的嚴(yán)謹(jǐn)性。語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是一個(gè)人綜合素質(zhì)和分析能力的體現(xiàn)，熟練掌握才能夠準(zhǔn)確自由使用語(yǔ)言，深刻表達(dá)內(nèi)心世界。

三、如何改變高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀

有大學(xué)教授表示，中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)不僅是知識(shí)上的缺乏，同時(shí)也是教師教學(xué)方法上的不足。教學(xué)方面嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的教授，教師在教學(xué)過(guò)程中也對(duì)語(yǔ)法知識(shí)傳授不夠合理。教師應(yīng)該改變一貫的單一教學(xué)方式，要采取比較有趣、新穎的方式指引學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。這不僅能有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能讓學(xué)生了解基本的語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)，有助于學(xué)生在語(yǔ)言組織能力和文言文理解方面有明顯提高。

（一）制定比較合理的中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)體系

在新制定的中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)體系中，需要有關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專家和一線的語(yǔ)文教師提供良好的對(duì)策或是建議。新課改教學(xué)方法中，專家應(yīng)該承擔(dān)起建立語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)體系的重任，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠活潑有趣，易于教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在上述一些現(xiàn)象和例子中可以看出取消高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)是不合理的，在中考或是高考答題中對(duì)學(xué)生有一定的影響。語(yǔ)法教學(xué)的制定要在傳統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)體系基礎(chǔ)上，研究探討出一種比較具有實(shí)際應(yīng)用意義的內(nèi)容。

制定的知識(shí)體系首先要符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些比較形象的東西容易接受和理解，一些過(guò)于概念化和理論性的知識(shí)會(huì)使得學(xué)生的思考和理解受限制。要符合教師的實(shí)際水平，教學(xué)體系的建立不要過(guò)于理論化，一般再優(yōu)秀的教師也會(huì)受到文言文的阻撓，適合教師的教學(xué)體系比較重要，是向?qū)W生傳授的關(guān)鍵。認(rèn)清語(yǔ)法教學(xué)的目的，中學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是拓展知識(shí)面，要求實(shí)用，學(xué)以致用，提高語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言素質(zhì)。從小學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，最基本的母語(yǔ)常識(shí)和結(jié)構(gòu)規(guī)律需要掌握，培養(yǎng)學(xué)生一定的文化素養(yǎng)。語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生的理解能力以及文言文的實(shí)際運(yùn)用能力，也是高考中對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的考查。我國(guó)文化歷史悠久，也是因?yàn)槿祟惒粩嗟夭扇⌒碌姆椒ㄖ贫ㄕZ(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，才使得語(yǔ)言文化能夠長(zhǎng)久流傳。

（二）認(rèn)清語(yǔ)法教學(xué)的重要性，探討合理有效的教學(xué)方法

語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)中語(yǔ)文教師占有很重要的地位，教師在教學(xué)過(guò)程中要明確語(yǔ)法教學(xué)的位置和目的。教師是教學(xué)體系制定后的實(shí)踐者，也是學(xué)生知識(shí)的傳授者。如果教師在教學(xué)過(guò)程中不能夠很好地將專家制定的體系完整地應(yīng)用于教學(xué)，那再好的語(yǔ)法教學(xué)體系也沒(méi)有實(shí)際的意義。

教師在語(yǔ)法教學(xué)中要擺正自己的位置，端正態(tài)度。然后教師要對(duì)語(yǔ)法教學(xué)體系的內(nèi)容熟悉掌握，并結(jié)合實(shí)際，采用靈活多變的方式將語(yǔ)法知識(shí)傳授給學(xué)生。首先教師在熟悉語(yǔ)法體系教學(xué)后要找出側(cè)重點(diǎn)，有所選擇地給學(xué)生傳達(dá)，與學(xué)生閱讀寫作和日常用語(yǔ)相結(jié)合，而不是一貫地按照系統(tǒng)的知識(shí)灌輸方式給學(xué)生傳輸，否則會(huì)造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的厭棄。教師在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)過(guò)程中要靈活多變，形式多樣化，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣。

四、總結(jié)

新課改過(guò)程中不能忽視對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)體系的建立，語(yǔ)法教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有很重要的作用。如果沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的支撐，學(xué)生語(yǔ)文能力也不能真正得到提高。因此，漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專家和教師們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

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（編輯：龍賢東）