中專學(xué)校的人力資源管理與激勵機制

張琪

人力資本理論的發(fā)展，知識經(jīng)濟的迅猛前進，都對人力資源開發(fā)提出了巨大的挑戰(zhàn)。中專學(xué)校作為我國大力扶持與鼓勵發(fā)展的學(xué)校類型，具有多重屬性，其人力資源管理與開發(fā)對未來我國與世界的技術(shù)競爭產(chǎn)生重要影響。提高中專學(xué)校管理人員水平，應(yīng)對知識經(jīng)濟時代對人力資本，尤其是對技術(shù)人力資本的需求，激勵中專學(xué)校管理人員成為學(xué)校人力資源管理的重要課題。

近10年來大學(xué)擴招對整個教育界的影響巨大，它不僅改變了莘莘學(xué)子對教育、特別是高等教育的看法，從而對自己的人生選擇做出新的調(diào)整，更重要的是它打破了幾十年來我國國民教育體系幾大塊教育之間形成的脆弱平衡，使不同類教育之間的教育資源開始出現(xiàn)新的分化組合。與門庭若市的大學(xué)校園相比，曾經(jīng)紅火一時的中專學(xué)校，路似乎是越走越窄了。中專學(xué)校招生萎縮的現(xiàn)象，究其原因除宏觀環(huán)境影響外，中專學(xué)校內(nèi)部的人力資源開發(fā)和管理欠佳也是一個主要因素。大部分中專學(xué)校進行人力資源管理時遇到了各種瓶頸，嚴(yán)重影響了學(xué)校的管理。為了能夠更好地推動學(xué)校的發(fā)展，必須對相關(guān)問題進行一定的改進。

一、中專學(xué)校人力資源存在的問題

1.人力資源管理機制不健全

很多中專學(xué)校沒有建立相對健全的管理機制，使得學(xué)校的人力資源管理呈現(xiàn)較為混亂的局面。學(xué)校的職責(zé)在于為社會培養(yǎng)具備高水平、高素質(zhì)的人才，從而促進社會的發(fā)展。中專學(xué)校教師的教學(xué)能力和學(xué)生吸取知識的程度之間有著緊密的聯(lián)系，中專學(xué)校的教育對象為剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，很多教師在教學(xué)過程中并不能有效地結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)思維，使得學(xué)生不能很好地吸收知識。

2.人力資源管理觀念落后

目前，中專學(xué)校的管理者普遍認(rèn)為，評定學(xué)校發(fā)展和地位的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校規(guī)模的大小。這是一種極為錯誤的想法，評定學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)校對護理人才的培養(yǎng)。只注重學(xué)校規(guī)模是人力資源管理觀念相當(dāng)落后的表現(xiàn)之一，它嚴(yán)重阻礙了學(xué)校更全面地發(fā)展。

3.人力資源配置不合理

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中專學(xué)校中年齡高于4O歲的教師比率為30%，年齡在31-40歲之間的教師比率為50%，年齡小于31歲的教師比率為20%。這一組數(shù)據(jù)顯示了中專學(xué)校教師年齡的分布情況，這三個年齡階段的教師都擁有不同的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗。很多中專學(xué)校沒有對人力資源進行合理地分配，使得學(xué)生得不到有效地指導(dǎo)。

二、激勵機制

人員激勵是企業(yè)管理、尤其是人力資源管理的核心問題。從20世紀(jì)5O年代起，隨著管理的重要性和難度的加大，管理學(xué)家紛紛把激勵作為管理的一項職能；也可以說企業(yè)管理的核心就是對人的管理，而激勵又是人力資源管理的核心內(nèi)容，并且已經(jīng)融入到其他的管理職能中。

1.薪酬體系

對教職員工要實現(xiàn)有效的激勵，必須是對收入分配要有差距的區(qū)別。薪酬具體操作可分為幾大塊，工作分析和崗位評價為基礎(chǔ)的崗位工資部分之一，第二個是與教師的能力與績效考核相連接的一部分績效工資，在一個就是長期激勵和短期激勵工資組成的組合，如年中獎金，學(xué)校的福利等。通過以上的原則，加上有效的執(zhí)行，員工的薪酬制度將是能夠有效地滿足內(nèi)部需求，體現(xiàn)了付出就一定有回報，以實現(xiàn)有效的激勵?？梢哉f，薪酬激勵制度是學(xué)校的核心。建立新的薪酬制度應(yīng)著眼于以下兩個方面。

首先，就單一的形式，金錢形式的激勵效果是最好的，但與復(fù)雜的需求相比，中專學(xué)校的人力資源，薪酬激勵制度的形式單一貨幣可能不是最大的影響。高層次人才知識更新更渴望追求自己的發(fā)展，進一步的學(xué)習(xí)和研究是必要的，他們都非常迫切需要。如果培訓(xùn)和進一步的深造的機會能夠容易到其中的話，在人力資源方面的薪酬制度無疑更合理，更具吸引力。人力資源只需要跟上發(fā)展的步伐，不斷完善薪酬體系，以實現(xiàn)效用最大化的激勵薪酬制度。

其次，要建立差異化的福利制度。我們的中專制度與現(xiàn)有的薪酬制度，福利制度，缺乏對教師個性化需求的重視。在未來的福利制度構(gòu)建系統(tǒng)中，差異化是一定要走的路線。應(yīng)根據(jù)教師的不同需求，設(shè)計具有差異化的激勵福利制度，福利計劃由教師自己選擇，與薪酬激勵制度相互補充。在進行福利發(fā)放的時候，同樣的金額可以設(shè)計各種形式可供選擇，你需要貨幣你可以直接接收；他們甚至可以轉(zhuǎn)化成各種娛樂，體育門票，憑證等形式，豐富員工的業(yè)余文化生活。

2.職業(yè)生涯管理

學(xué)校工作人員的能力和工作經(jīng)驗隨著工作要求的變化也在不斷的積累，向更廣闊的空間發(fā)展是必然的。原來中專學(xué)校辦公系統(tǒng)的基礎(chǔ)是建立在傳統(tǒng)的職業(yè)路徑上的，學(xué)校的工作人員為了獲得更高的薪酬，地位和尊重的回報，必須依靠每個職級晉升才能得到實現(xiàn)。換句話說，即使某一個老師有很強的工作能力，但如果工作不能提拔，發(fā)展空間將受到嚴(yán)重限制。這也是很多老師為什么千方百計要求調(diào)配的重要原因。我的建議是在學(xué)校在規(guī)劃職業(yè)生涯路徑的時候，可以建立多元化，同一級別的工作人員可以有不同的職業(yè)道路選擇，在一所學(xué)校的教師可以選擇成為學(xué)校管理者，你也可以選擇成為一所學(xué)校的核心專長或?qū)W術(shù)專家或者高級講師，高級講師和學(xué)術(shù)專家和學(xué)校管理者相比，你可以得到同樣的收入，權(quán)力，地位和尊重。

三、競爭淘汰機制

1.競聘上崗制度

學(xué)校一方面要根據(jù)外部環(huán)境變化不斷調(diào)整內(nèi)部環(huán)境，另一方面學(xué)校在不同的發(fā)展時期也面臨著不同的任務(wù)和挑戰(zhàn)，這些在客觀匕對學(xué)校教職員工提出了更高的要求，同時學(xué)校內(nèi)部并不是所有人都能適應(yīng)工作崗位提出的要求。無論是對教職工還是對學(xué)校而言，都面臨著重新選擇和重新安置的問題。建立公平有效的競爭上崗制度是解決這一問題有效的途徑之一。竟聘上崗制度有利于強化職工的使命感、責(zé)任感，有利于更廣泛的發(fā)現(xiàn)人才，同時也有利于打破因循守舊、論資排輩等落后的傳統(tǒng)觀念。

在學(xué)校完善激勵機制，是一種非常有效的方法，可以推行學(xué)校系統(tǒng)的人力資源競爭就業(yè)。大學(xué)教師可以實行全員聘任制，以確保教師的流動，動態(tài)管理，人力資源發(fā)揮最大效益，實現(xiàn)學(xué)校和教師資源的優(yōu)化配置。中外除了待遇上有不同的地方，聘請老師是一個很常見的事情，但在我們國家是非常困難的，許多人事制度等方面的學(xué)校政策限制這些方面發(fā)揮主動性。例如，由于社會條件不同，我們的中專學(xué)校不能完全照搬其他學(xué)校的管理方式，但你可以從他們的態(tài)度上去學(xué)習(xí)，公開招聘，平等競爭，擇優(yōu)錄用，雙向選擇，合同管理，這樣就業(yè)明確，責(zé)任和權(quán)利劃分清晰；合理流動，穩(wěn)定骨干，這樣才能逐步建立適合中國的中學(xué)教師管理。

在操作層面上，心理測試，自我介紹，面試，小組討論，公文處理等手段的綜合運用來進行專家評估，通過公開競爭，這樣你就可以更全面地了解競爭的人的資質(zhì)特點，興趣，愛好，溝通能力，分析能力，知識和經(jīng)驗，領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的。因此，可以了解到一個人從事這個工作是否恰當(dāng)。

2.末位淘汰制度

學(xué)校通過科學(xué)的評價手段，對內(nèi)部教職員工進行合理排序，實行獎優(yōu)罰劣，對排名后面的人員通過調(diào)崗、降職、辭退這一系列的手段來達到激發(fā)在崗者的工作潛力，結(jié)合競聘上崗制度促使全校教職員工形成“今天不努力工作，明天就努力找工作”的強烈危機意識和自我發(fā)展意識，從而使學(xué)校獲得更強的競爭力。值得一提的是：確定合適的淘汰比率是保證末位淘汰制度效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、結(jié)語

總之，人力資源管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是促進學(xué)校快速發(fā)展的關(guān)鍵所在，完善人力資源管理機制，提高教師的綜合素質(zhì)；堅持“以人為本”的管理觀念，樹立適合學(xué)校發(fā)展的人力資源管理理念：優(yōu)化學(xué)校的人力資源配置，使學(xué)校的人力資源能得到有效地利用。

（作者單位：鄭州市體育運動學(xué)校）