培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣提高教學(xué)質(zhì)量

王坤

如何提高教學(xué)質(zhì)量是身為一線的教師一個(gè)不可不面對(duì)的話題。語文教學(xué)中衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不僅是一個(gè)考試分?jǐn)?shù)的提高，更重要的是學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升。今天，面對(duì)新課程改革，我們首先要立足于自己的課堂教學(xué)，從點(diǎn)滴做起，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為途徑，構(gòu)建高效課堂，這樣才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功。

一、從點(diǎn)滴做起，規(guī)范學(xué)生的行為，保證教學(xué)有序進(jìn)行

養(yǎng)成教育是教育工作中的頭等大事，不是有一句話說“習(xí)慣決定命運(yùn)”嗎？要想讓學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小事入手，從點(diǎn)滴做起，規(guī)范學(xué)生的行為。無論是學(xué)具的擺放、書包的整理，還是課間的時(shí)間分配和教室環(huán)境的布置，都做出明確的要求，讓學(xué)生知道上課的規(guī)則，排隊(duì)的規(guī)則，文明禮貌的規(guī)則，游戲的規(guī)則等，在班會(huì)上組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并把有關(guān)內(nèi)容編成淺顯易懂的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。通過言傳身教，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的秩序感。王爾德說過“起初是我們?cè)炀土?xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們。”因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)慣在點(diǎn)滴間逐漸地養(yǎng)成，做事學(xué)習(xí)也都變得井井有條，老師也有了更多的時(shí)間和精力去研究教學(xué)，學(xué)生們也都把注意力自然地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，教學(xué)成績自然地有所提高。

二、立足于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)有效實(shí)施

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，也是落實(shí)有效教學(xué)的主陣地。在新一輪的課程改革中我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谡n堂教學(xué)中不能以灌輸知識(shí)為目的，而是要以教給孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)為目的。

在課堂教學(xué)中注重六種自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、動(dòng)口的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、積累的習(xí)慣。但是我們要注意習(xí)慣的養(yǎng)成要在不同的時(shí)期有所側(cè)重，循序漸進(jìn)，要符合不同時(shí)期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，才能達(dá)到教育無痕的效果。例如可以在小學(xué)低年段著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、傾聽和積累的習(xí)慣，在中、高年段培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。而預(yù)習(xí)的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，在不同學(xué)段提出不同要求。如在低年段可以僅僅要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中將課文讀通順、讀熟練，會(huì)認(rèn)讀生字，但在中、高年段在此基礎(chǔ)上可以逐漸提高要求，要求學(xué)生帶著問題讀書，能夠了解課文的主要內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，主動(dòng)查找相關(guān)資料等。通過預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，掌握自學(xué)方法。在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，幫助學(xué)生打好語文的知識(shí)基礎(chǔ)，又使學(xué)生在潛移默化中提高逐步地提高學(xué)習(xí)語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、著眼于未來，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高

要重視課外閱讀對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)和提高。一些同學(xué)知識(shí)面廣理解能力強(qiáng)，思維活躍，習(xí)作有內(nèi)容，正是因?yàn)樗麄兙哂休^好的閱讀條件和課外閱讀習(xí)慣，充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。所以在教學(xué)中她開始有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。為了讓孩子對(duì)書感興趣，可以堅(jiān)持每周為學(xué)生讀一次書，在繪聲繪色的朗讀中讓孩子體會(huì)讀書的樂趣。并結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給孩子推薦適宜的書。從繪本開始，然后是一些簡單的童話，再到經(jīng)典的著作，給孩子最好的書。保證不占用學(xué)校每天規(guī)定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿、興趣進(jìn)行自由閱讀，通過閱讀來發(fā)展學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在讀書中滋養(yǎng)孩子的靜氣、書香氣。此外，還可以結(jié)合課外閱讀開展一系列的課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生讀有所用。如開展讀書演講活動(dòng)，自創(chuàng)詩歌朗誦會(huì)，讀書匯報(bào)會(huì)等。如果能夠結(jié)合教科書的編排，將語文綜合實(shí)踐活動(dòng)和課外閱讀活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合的話會(huì)達(dá)到一舉兩得的效果。學(xué)生通過課外閱讀，在日積月累中鞏固和擴(kuò)大了課堂教學(xué)成果，使學(xué)生的閱讀能力和寫作水平得到了提高。

總之，“在堅(jiān)持培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，我們?nèi)糇龅搅擞眯摹⒛托?、?xì)心，就一定會(huì)見證孩子們的進(jìn)步和成長，也會(huì)獲得教學(xué)的高效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。