初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

余學(xué)英

【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，因此，課堂教學(xué)高效性的實(shí)現(xiàn)是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)保障。作為一名教師，要始終以實(shí)現(xiàn)課堂高效性為目的來(lái)改變自己的教學(xué)方法，并根據(jù)新課程改革的要求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；方法策略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與深入，探索新的教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)高效課堂、減輕學(xué)生壓力等成為廣大教育工作者密切關(guān)注的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，致使課堂效率低下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的高效性，教師首先要提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身的應(yīng)變能力，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，根據(jù)學(xué)生的需要靈活應(yīng)用教學(xué)方法。下面筆者將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談一下如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、教師自身綜合素質(zhì)的提高

新課程改革背景下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因此，教師僅僅加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不能達(dá)到新課改的標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，教師還要對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱有一個(gè)全面透徹的了解，多創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)自己設(shè)計(jì)課堂的能力，切實(shí)做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。只有這樣，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位才能得到保證。另外，隨著先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不斷引入，傳統(tǒng)的三尺講臺(tái)已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，所以教師還要加強(qiáng)自己應(yīng)用教學(xué)設(shè)備的技能，熟練掌握教學(xué)設(shè)備的操作流程，利用教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造寬松、新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試與以往不同的新型課堂，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的有效性。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

興趣的激發(fā)能夠幫助學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)，能夠保證課堂的高效性，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。就數(shù)學(xué)這一科目來(lái)說(shuō)，它具有較強(qiáng)的邏輯性與科學(xué)性，所以對(duì)于一部分理性思維較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難對(duì)數(shù)學(xué)提起興趣，甚至不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。雖然邏輯思維的存在一部分依靠先天，但是后天的培養(yǎng)也是非常重要的，教師要想真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，就要著手于幫助學(xué)生克服恐懼、培養(yǎng)邏輯思維能力。

首先，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，很多數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都是非常實(shí)用的。例如，存款利率，相似三角形在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的用處和價(jià)值，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。其次，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)畏懼大多是因?yàn)閿?shù)學(xué)過(guò)于嚴(yán)肅，但其實(shí)數(shù)學(xué)還有很多充滿趣味性的知識(shí)。例如，“黃金分割”這一知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)人體的上下之比為0.168時(shí)是最協(xié)調(diào)美觀的，我還讓學(xué)生課下對(duì)自己的身高進(jìn)行測(cè)量，這樣便增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)課堂的看法，提高了學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)提升課堂的實(shí)效性。

三、增強(qiáng)師生之間的交流溝通

教師在實(shí)踐新的教學(xué)方法時(shí)，只有了解到學(xué)生的需要才能真正探索到適合自身課堂的有效方法，師生之間的交流溝通能夠幫助教師改善師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的信任，讓課堂氛圍變得更加融洽，提高課堂的有效性。在與學(xué)生的交流過(guò)程中教師要放下架子，給學(xué)生足夠的尊重，漸漸走進(jìn)學(xué)生的生活與心靈。教師對(duì)學(xué)生的尊重會(huì)得到教師的尊重，這樣更能幫助教師樹(shù)立威信，讓學(xué)生心甘情愿地聽(tīng)教師的安排，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，課堂有效性自然會(huì)得到提高。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生整體成績(jī)并不突出，但是在一些多解問(wèn)題方面通常會(huì)提出讓人出乎意料的見(jiàn)解。有一次在講解例題：若等腰三角形一腰上的中線分周長(zhǎng)為9 cm和12 cm兩部分，求該等腰三角形的底和腰長(zhǎng)。不少學(xué)生由于定式思維只能考慮到一種情況，突然有學(xué)生說(shuō)不一定，我便鼓勵(lì)那個(gè)學(xué)生發(fā)表一下他的見(jiàn)解，結(jié)果是正確的，因?yàn)轭}中并沒(méi)有指明9和12分別是哪一部分，因此有兩個(gè)答案。有了這次的成功經(jīng)驗(yàn)，該生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極，成績(jī)也得到穩(wěn)步提高。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ鹬貙W(xué)生的想法會(huì)激發(fā)學(xué)生與教師交流的欲望，進(jìn)而增進(jìn)師生之間的感情，無(wú)形中提高了課堂效率。

四、加強(qiáng)課后反饋，及時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)

課堂上的效率高低并不只受課堂上那段時(shí)間來(lái)決定，教師對(duì)課后的安排也對(duì)課堂效率有著很大的影響。課后反饋一方面來(lái)自于課下教師與學(xué)生的交流，另一方面來(lái)自于學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成狀況。根據(jù)這兩點(diǎn)教師就能夠很好地把握課堂動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法策略，真正提高課堂效率。教師進(jìn)行課堂作業(yè)布置時(shí)，要遵循兩大原則：針對(duì)性原則和層次性原則。課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生掌握的弱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)，及時(shí)修補(bǔ)學(xué)生課堂上的知識(shí)漏洞，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)避免盲目，更有效率。課后問(wèn)題還要注意根據(jù)不同水平學(xué)生的要求將問(wèn)題按層次進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在每次練習(xí)中都能有所得，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的信心，逐漸夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高。只有這樣，課后反饋才會(huì)有意義，才能真正提高課堂效率。

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，也是影響學(xué)生中考成績(jī)的主要學(xué)科，而課堂高效性的實(shí)現(xiàn)是保證學(xué)生掌握知識(shí)并取得好成績(jī)的前提，并且，隨著新課改的深入，學(xué)生的主體位置逐漸得到恢復(fù)，課堂高效性越來(lái)越受到關(guān)注。因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師要在提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

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