淺析影響農(nóng)牧區(qū)實(shí)施政治新課程的因素

劉平

西藏總?cè)丝?90萬(wàn)，其中86%生活在農(nóng)牧區(qū)。十多年的教學(xué)生涯，多年的新課程實(shí)施實(shí)踐，讓我感覺新課程在農(nóng)牧區(qū)的推進(jìn)超乎想象的難。作為一門基礎(chǔ)課程和德育教育課程，政治課教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，也是培養(yǎng)國(guó)家社會(huì)需要的合格人才的需要，在培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題上，具有舉足輕重的作用。特別是在西藏這樣的特殊地區(qū)、特殊環(huán)境下，搞好學(xué)生的思想素質(zhì)教育，政治教師具有不可替代的作用。因此，如何按照新課程改革工作的要求，在保證知識(shí)學(xué)習(xí)全面，能力大幅提高，思想素質(zhì)過(guò)硬的前提下，培養(yǎng)好民族地區(qū)需要的社會(huì)主義新人才，是一個(gè)不得不引起高度重視的問(wèn)題。本文主要主要針對(duì)新課程實(shí)施對(duì)政治課教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。

一、評(píng)價(jià)體系的影響

1、考試導(dǎo)向

在新課程改革的落實(shí)中，評(píng)價(jià)是重大影響因素特別是中考高考，一直是學(xué)校教學(xué)的指揮棒。西藏面臨的情況是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，漢語(yǔ)言文字理解力較差，而且在科目上看又比內(nèi)地兄弟省市多開設(shè)一門藏語(yǔ)文，為了減輕學(xué)生壓力，政治科目在中考中設(shè)為開卷考試科目，這給學(xué)生一個(gè)信號(hào)就是平常只要上課聽聽就可以，考試時(shí)反正可以翻閱教材資料。當(dāng)以這樣的狀態(tài)進(jìn)入高中以后，復(fù)雜抽象的難以理解的政治理論讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治上又完全落入為了考試而死記硬背的俗路之上。

2、評(píng)價(jià)教師的方式上看

如今在西藏的很大一部分學(xué)校，為了提高所謂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校升學(xué)率，幾乎都采取對(duì)成績(jī)量化打分的方式來(lái)評(píng)價(jià)老師。這就導(dǎo)致在初級(jí)中學(xué)的政治教學(xué)失去了競(jìng)爭(zhēng)力和壓力，教師的主觀能動(dòng)性逐漸減弱甚至缺失。很多教師在上課是甚至采用自學(xué)，閱讀方式教學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)，其教學(xué)效果可想而知。

二、農(nóng)牧區(qū)環(huán)境影響

1、家長(zhǎng)的觀念、素質(zhì)

通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)牧民家長(zhǎng)對(duì)讀書有三種認(rèn)識(shí)：第一、讀書就是為了考大學(xué)找工作；第二、讀書沒(méi)有什么用，不如早點(diǎn)回家干活，只要按照國(guó)家要求完成九年義務(wù)教育就行了；第三、男孩可以幫家里干活，女孩干不了什么，就讓她上學(xué)，反正在西藏上學(xué)也是實(shí)行“三包政策”的。這三種問(wèn)題中第三種認(rèn)識(shí)是西藏自然和歷史條件以及社會(huì)意識(shí)形態(tài)遺留下的問(wèn)題，前兩種認(rèn)識(shí)是典型的功利思想，特別是新的大學(xué)畢業(yè)生分配方式導(dǎo)致一小部分大學(xué)畢業(yè)生找不到國(guó)家公務(wù)員之類的穩(wěn)定工作，也導(dǎo)致對(duì)學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生了一些影響。

2、學(xué)生的生活環(huán)境

地處青藏高原高海拔位置的西藏，寒冷干燥，受到經(jīng)濟(jì)條件和自然條件的影響，很大一部分農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的家庭條件都不是很好，更談不上很早很快的接受到科學(xué)的系統(tǒng)信息熏陶，缺乏對(duì)政治內(nèi)容的初步了解和接觸，從而也造成了對(duì)政治學(xué)習(xí)的淡漠和輕視。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理的影響

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念

在一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼里，政治課的教學(xué)無(wú)非就是記記背背就可以了，似乎任何專業(yè)的老師都可以從事政治課的教學(xué)。這種想法在很大程度上影響了政治課的新課程實(shí)施。

2、學(xué)校管理

好的學(xué)校管理是有效開展教學(xué)工作的保證，學(xué)校管理工作的狀況直接影響新課程的實(shí)施和落實(shí)。政治課教學(xué)也一樣，它不僅僅是一門僅僅需要背誦就可以解決的，反之，這項(xiàng)工作的是落實(shí)應(yīng)該是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的“工程”，做好政治課教學(xué)不僅僅是該門學(xué)科的成績(jī)，更可以在很大程度上促進(jìn)其他科目的教學(xué)效果，試想有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活價(jià)值觀等良好品行的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效果也肯定不會(huì)差的。

四、課程資源的影響

1、教學(xué)媒體資源

受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等因素的影響，大多數(shù)學(xué)校是缺乏必要的思想政治教學(xué)媒體資源的，學(xué)生要理解掌握并熟練運(yùn)用政治理論解決問(wèn)題有非常大的難度。很多政治教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)僅僅靠教材、粉筆這兩樣最基本的教學(xué)必需品，根本談不上形象直觀生動(dòng)。

2、信息資源

近幾年國(guó)家投入了大量的資金、設(shè)備和技術(shù)來(lái)解決西藏教育教學(xué)中信息技術(shù)資源缺少的問(wèn)題。但受到歷史因素的影響，很多設(shè)備處于閑置狀態(tài)，這一是因?yàn)檐浖鋫涓簧?，網(wǎng)絡(luò)力量不給力，還有一個(gè)原因是作為教育者本身的一線教師對(duì)設(shè)備的操控能力欠缺，甚至一部分年紀(jì)較長(zhǎng)的教師還不會(huì)使用這些設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)。這導(dǎo)致學(xué)生和教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備來(lái)收集信息、處理信息和利用信息上顯得力不從心。，使得一些新的教學(xué)方法無(wú)法順利落實(shí)。

總之，受到上述因素的影響，使得在西藏農(nóng)牧區(qū)實(shí)施新課程教學(xué)產(chǎn)生了一定的難度，但是隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，教師自身能力的不斷提高，這些問(wèn)題是可以逐步克服的。