小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

王軍

摘 要：創(chuàng)新能力是體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方面，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加牢固的掌握知識、體現(xiàn)價值，是探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)過程；創(chuàng)新能力

小學(xué)是學(xué)生智力發(fā)展的最佳時期，在這個階段進(jìn)行創(chuàng)新教育是非常重要的。本人根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€人對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些看法。

一、營造創(chuàng)新氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣

教師要營造出創(chuàng)新氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。如果教學(xué)氛圍死板，會抑制、禁錮學(xué)生的思維，只有置身于創(chuàng)新的氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)邏輯思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，所以，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的氛圍顯得尤為重要。教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的尊重與鼓勵，營造出輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂。

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維

筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)的課堂上，要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，并且要多進(jìn)行思維的訓(xùn)練，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識后進(jìn)行融會貫通和正確應(yīng)用。比如，題目：8+9+10+8+9+10的計(jì)算方法，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識和規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，方法越多越好。這樣，既可以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，還有效地訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。

數(shù)學(xué)本身就具有抽象性，如何指導(dǎo)學(xué)生將抽象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笮运季S也是很關(guān)鍵的，這種思維在幾何題目中體現(xiàn)得較為明顯。特別是在二維平面展現(xiàn)三維立體圖形的時候，最能鍛煉學(xué)生的空間想象能力也就是形象思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的活動

小學(xué)生是非常富有想象力的，作為教師，不能扼殺學(xué)生的天賦，反而應(yīng)該引導(dǎo)他們將這種天賦運(yùn)用到創(chuàng)新性活動中來。所以，教師應(yīng)該提供一些自由的活動時間來鍛煉學(xué)生的動腦、動手能力。在課堂上，不能一味的照本宣科，應(yīng)該更多地進(jìn)行師生互動，鼓勵學(xué)生開動腦筋，拓展思維?？梢赃\(yùn)用教學(xué)模型（長方體、正方體）指導(dǎo)學(xué)生動手操作，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課外積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作，這樣能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望，提高學(xué)生的動手操作能力。

二、結(jié)論

數(shù)學(xué)具有思維的體操之美稱，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，開拓教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)新事物、新規(guī)律，從而最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

徐素珍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（03）.

（作者單位 四川省甘孜州瀘定縣興隆小學(xué)）