重慶永川區(qū)中小學體育師資供需狀況及影響因素研究

徐超超　陳慧

摘要：文章運用文獻資料研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計法的方法對永川區(qū)中小學校體育教師進行的分析和研究，發(fā)現(xiàn)中小學教師永川現(xiàn)實的現(xiàn)狀及問題，然后對永川小學和中學教師的供給和需求進行發(fā)展預測，提出可行的意見，以確保永川體育教師質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才對未來打下了堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：永川區(qū) 中小學 體育師資 供需狀況

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）08-0046-03

學校培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，需要體育、德育和智育緊密結(jié)合起來，所以學校體育在學校教育中是不可缺少的一部分。學生處在成長的關(guān)鍵時期，又作為全民健身的基本部分，加強學校體育工作，提高全民族的身體素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代，學校體育的建設更是起到了非常重要的作用。

因此，體育教師的師資直接關(guān)系到學生健康的成長，關(guān)系到學生的整體發(fā)展，而且也關(guān)系到學校教育的實施和發(fā)展前景。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

對重慶市永川區(qū)的城鎮(zhèn)小學，農(nóng)村中學，農(nóng)村小學進行隨機調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料研究法

本項目主要的查閱參考文獻有：重慶文理學院數(shù)字圖書館，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫相關(guān)資料50篇。還有相關(guān)的書籍，繼而全面、正確地理解研究問題或得到現(xiàn)實資料的比較資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法

針對中小學的學生發(fā)放問卷調(diào)查表，主要調(diào)查內(nèi)容是關(guān)于中小學學生所在學校內(nèi)體育教師的人數(shù)，教學質(zhì)量及對體育教師、體育課程的意見和建議。本次共發(fā)放問卷調(diào)查表280份，回收有效問卷247份，有效回收率為88.2%。

1.2.3 訪談法

通過對重慶永川區(qū)各個中小學的領導或教師進行面對面的交流，獲得更加準確、詳細的資料，確保調(diào)查結(jié)果的真實性。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

通過對已獲得的信息運用數(shù)據(jù)處理軟件，對調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)輸入計算機進行統(tǒng)計和綜合分析處理，得出最后的結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 中小學體育教師與學生比例分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，在調(diào)查的22所中小學校中，共有60724名學生，專職體育教師共有173名，兼職體育教師共有21名。其中城鎮(zhèn)中學的體育教師與全校學生的師生比為1：297；農(nóng)村中學的師生比為1：331；城鎮(zhèn)小學的師生比為1：408；農(nóng)村小學的師生比為1：497，根據(jù)教育工作的文件規(guī)定，專職體育教師與學生的人數(shù)比為：小學為1：400；中學為1：300，調(diào)查顯示重慶市永川區(qū)城鎮(zhèn)中小學體育教師基本滿足在數(shù)量上的要求；農(nóng)村小學的體育教師的數(shù)量無法得到保障，還有一定的差距；農(nóng)村中學雖未達到標準，但差距較小。農(nóng)村中學和農(nóng)村小學兼職體育教師數(shù)量較多，體育教學的隨意性較大，教學質(zhì)量受到了很大的影響，所以會直接影響學生的身心健康。

2.2 體育教師的年齡結(jié)構(gòu)分析

從體育教師年齡統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：在重慶市永川區(qū)中小學194名體育教師進行統(tǒng)計分析，大多數(shù)的體育教師年齡在40歲以上，占總?cè)藬?shù)的68.04%。這說明，永川區(qū)的體育教師年齡結(jié)構(gòu)處于年輕化。年輕教師有旺盛的精力，工作熱情，有創(chuàng)新意識，對上級的新政策易接受。在上課的時候，能做示范動作，師生互動，課堂的氣氛能充分的活躍起來，拒絕了簡單的口頭說教，這樣能更好的完成鍛煉學生身體的任務。

《中華人民共和國教師法》第3章第11條規(guī)定：具備初級中學資格的教師，應當有高等師范?？茖W校或者其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷。在永川中小學體育教師的學歷結(jié)構(gòu)來看，初中有12.5%和小學有18.6%體育教師學歷未達標。到目前為止還沒有一個中學或小學擁有研究生及以上學歷的體育教師。而農(nóng)村的小學絕大多數(shù)是大專學歷。所以應大力采取各種措施提高體育教師的學歷。

2.4 體育教師的性別比例及教師的專項素質(zhì)

據(jù)調(diào)查，中小學校的男女教師的比例嚴重失調(diào)，在調(diào)查的194名體育教師中，男性教師有137人，占總?cè)藬?shù)的70%，女性教師有57人，占總?cè)藬?shù)的30%。根據(jù)學生的個性品質(zhì)和個性發(fā)展，中小學的學生，個性品質(zhì)還在發(fā)展階段，具有可塑性，學生需要男體育教師的“陽剛之氣”，也需要女教師精細的活動。所以男女教師比例失調(diào)，影響孩子的全面發(fā)展，很難培養(yǎng)出既嚴謹又有創(chuàng)新的人才。

中小學時期是身體發(fā)育的重要時期，是祖國的未來和希望，擔負著建設祖國的重大使命。通過調(diào)查現(xiàn)在的中小學生發(fā)育不良，身體形態(tài)比較瘦小或是肥胖，體重過輕或者超重，有較多近視患者，而現(xiàn)在的體育課是放羊式教育，上課的時候簡單的發(fā)點器材讓學生自由活動，學生輕松，老師更是輕松，體育教師根本沒有真正盡到自己的義務，也沒有完成教學目標。我國的總體教育是“填鴨式”教學，被外人嘲諷為“書呆子”，所以學生要充分利用好體育課的時間，好好的鍛煉下身體。但體育課上只增強身體素質(zhì)鍛煉是不行的。我們更要全面發(fā)展，強健的體魄是基礎，各項專項技能更重要。比如：武術(shù)，體操，健美操等技術(shù)型項目。據(jù)統(tǒng)計在這194名體育教師中78.8%的教師是田徑項目出身，少數(shù)是技術(shù)型教師，這使學生的專項素質(zhì)受到了很大的影響。

3 影響重慶市永川區(qū)中小學體育師資的因素

3.1 學校對體育的重視程度

根據(jù)國家對學生在學校的作息及鍛煉的時間要求，中學生每天睡眠時間應在9小時以上，小學生每天睡眠時間應在10小時以上，學生每天體育活動時間應大于1小時。學校不得私自占用學生的作息及鍛煉的時間，用來從事其他的活動。雖然是國家明文規(guī)定，但由于我們受應試教育的影響，認為文化成績才是硬道理，現(xiàn)在在永川區(qū)的學校還是主要抓教學質(zhì)量。學校在教師的編制過程中只在意整體的數(shù)字，不在乎單科教師的比例是否合理，所以，永川區(qū)很多學校在缺少教師的情況下首先考慮錄用文化課老師。再加上學校也沒有正確的引導，注重德育，忽視體育，甚至讓體育課被文化課擠占獲用來做其他的事情。所以體育老師往往不被上級領導重視，認為體育老師不必那么多。

3.2 學生及家長對體育運動不重視

在重慶市永川區(qū)乃至全國的升學的標準只是文化成績，所以家長只關(guān)注學校的教學質(zhì)量。如果少上了一節(jié)文化課，學生和家長一定不會同意，而如果是少上了一節(jié)體育課，誰都不會有意見。體育課對學生升學沒有太大影響，而且還會認為體育運動會影響孩子的學習成績。對于學生個人，面對家人的期待，學生更是全力以赴學習文化知識。體育課都不愿意走出教室，就算是來到田徑場，腦子里還想著上一節(jié)課沒有解決的問題，只有很少的學生能夠盡情的流汗。

3.3 工作量大工資待遇相對較差

據(jù)調(diào)查了解，永川地區(qū)體育教師的周教學工作量為11-22節(jié)，13-18節(jié)的比重最大。而農(nóng)村體育教師18學時的較多。從此可以看出，體育教師有著較大的工作量。再加上每天的早操，課間操，課外活動，組織比賽，訓練等。而且有的體育教師還擔任學校的其他工作，比如，行政工作，后勤工作等，體育教師的任務就更加繁重。雖然工作量大，但工資相對較差，有些福利得不到保障。所以體育教師的流動性較大，人員更新較快。

3.4 中小學體育教師工作環(huán)境差

按照教育部頒布的《中學體育器材設施配備目錄》和《小學體育器材設施配備目錄》規(guī)定，學校體育器材擁有率應在80%以上，但是目前只有小部分中小學學校體能達到這個標準。由于對體育的不重視，學校對體育的資金投入遠遠不夠。最基礎的400米田徑場跑道，絕大多數(shù)中小學校都不符合要求，像籃球，排球，羽毛球等器材不能保證體育教師上課的需要。農(nóng)村中小學器材缺乏更是嚴重，器材不但缺乏，而且有的器材也是壞的居多。中小學體育器材缺乏，制約了中小學體育的發(fā)展。體育教師的工作在惡劣的自然環(huán)境下，夏天既要忍受風吹日曬，冬天還要飽受天寒地凍。

3.5 職稱評定一直落后于其他教師

學校目前在計算教師的工作量時，體育教師不是做為主體而是補充部分，體育教師在學校沒有了地位，在學校教育過程中，評優(yōu)、評先都排在了其他文化課教師的后面，可以說在教師在學校這個群體中處于“冷門”狀態(tài)，所以體育教師的在工作上思想懈怠，沒有了積極性，體育課變得有名無實，成了學生的自由活動課，基本上沒有完成教學目標。

4 對策

4.1 從根本上加強對體育的重視程度

重慶市教委要制定強有力的手段，提高監(jiān)督的力度，不定時的對永川中小學校進行隨機抽查走訪，對忽視上體育課的或體育課質(zhì)量不合格的學校進行嚴格的處罰。還要對各中小學校的領導進行思想教育，加大對體育的重視程度，把體育成績列入到幾大重要的考試中，增加中考時體育成績的比重和考核的難度。充分發(fā)揮重慶市教委的引領指導作用。引導廣大體育教師積極對體育課進行繼承和大膽創(chuàng)新。建設學校體育教研組，還要在區(qū)縣，市多組織開展公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課及論文評選等體育教學研究活動優(yōu)秀教研組評選活動。

改變體育教師的“多重身份”確立體育教師工作的主要任務，不要學校有什么事都讓體育教師去做。還要提高體育教師的地位，正確認識體育人，學體育的人并不是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”，“不學無術(shù)”。

4.2 培養(yǎng)學生對體育的興趣

在應試教育的背景下，現(xiàn)在的學生身體素質(zhì)普遍下降，這給體育教師出了很大的難題。因為學生從心里就不想運動，所以體育教師實施起來就有了困難。要讓學生能主動參加運動，首先要培養(yǎng)學生對體育運動的興趣。在學校的支持，體育教師合理策劃下，多開展趣味運動會，比如，拔河比賽、籃球比賽、迎面接力、踢毽子比賽等等項目，充分調(diào)動學生的積極性。在此基礎上還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4.3 加強體育教師的技巧類專項技能

在永川區(qū)大多數(shù)的體育教師是田徑出身，對于中小學生來說，一上體育課就是走、跑、跳、投。太過于枯燥。學生的積極性很難調(diào)動起來，這樣就要求體育教師加強技巧類專項技能。比如，武術(shù)。武術(shù)作為中華民族的國粹，應該繼續(xù)發(fā)揚，在中小學校要大力的推廣。這樣不但讓學生多了一項技能技巧，而且在中小學這個黃金時期鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力。

4.4 提高體育教師的工資待遇和工資環(huán)境

鑒于體育教師教學環(huán)境的特殊性和體力活動大的特點，建議重慶市教委要提高體育教師課時系數(shù)。評優(yōu)、評職稱、長級別等評定應與其他課程的教師享受同等的待遇，對于重慶市永川區(qū)中小學體育教師帶隊打比賽或訓練優(yōu)秀運動員的教師，還應該優(yōu)先考慮。

嚴格按照教育部頒布的《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》（教體藝[2008]5號），切實保證學生體育運動場地和器材。學校要加大體育器材的投入力度，在學校有經(jīng)濟條件的前提下，修建室內(nèi)田徑棚，使得在惡劣的天氣下，如刮風、下雨等能確保體育教師教學和體育活動的正常進行。