《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)案例

胡仟鏡

【關(guān)鍵詞】 《從現(xiàn)在開(kāi)始》 教學(xué)設(shè)計(jì) 尊重

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章標(biāo)號(hào)】0450-9889（2013）06A-0054-02

一、設(shè)計(jì)理念

《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話(huà)故事。文章借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”的故事，告訴人們要尊重他人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。和諧社會(huì)以人為本，文中把現(xiàn)代社會(huì)生活以人為本的準(zhǔn)則滲透到了小學(xué)生的教材中。為實(shí)現(xiàn)三維整合的教學(xué)目標(biāo)及師生之間的平等對(duì)話(huà)，筆者將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿于一體，力求讓語(yǔ)文的工具性與人文性達(dá)成統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)朗讀和親身演繹感悟、體驗(yàn)，從動(dòng)物們的競(jìng)選故事中學(xué)會(huì)道理，從而達(dá)成思想性與審美性的統(tǒng)一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)情出發(fā)，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，把為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)作為一切的出發(fā)點(diǎn)，“以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析

1.我校以“書(shū)香沁校園”為主題，從一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生利用拼音、圖案等方式閱讀課外書(shū)的良好習(xí)慣，借助工具書(shū)自學(xué)生字、新詞或在課文的語(yǔ)言語(yǔ)境中學(xué)習(xí)與理解。因而筆者任教的班級(jí)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，可以完成相關(guān)的前置作業(yè)（包括一些比較高要求的課外查閱資料等），學(xué)生愿意在課堂上大膽表達(dá)與表演。

2.平時(shí)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽表達(dá)與自我展示。

3.本課的故事生動(dòng)有趣，給學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。在識(shí)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的細(xì)微部分，正確書(shū)寫(xiě)或能糾正他人書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤（如“現(xiàn)”的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)，“直”字少寫(xiě)一橫等）。

4.學(xué)生年齡小，獨(dú)生子女居多，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，要引導(dǎo)當(dāng)了班干的學(xué)生，懂得理解關(guān)心尊重其他小朋友。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.德育與情感目標(biāo)：

明理：懂得尊重他人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

2.知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)字：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字：在寫(xiě)字中體會(huì)漢字的形體美。

3.能力目標(biāo)：

朗讀：①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；

②結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

大膽展示：①對(duì)童話(huà)中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)。

②學(xué)習(xí)字詞，用自己喜歡的形式記住并總結(jié)方法，提高識(shí)字能力。

③利用工具書(shū)、請(qǐng)教他人或查找有關(guān)資料等方式增強(qiáng)查找資料、自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，在語(yǔ)言語(yǔ)境中理解新詞，了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深意，懂得尊重他人。

五、教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排

第一課時(shí)：初讀課文，理清文章線索，學(xué)習(xí)生字與新詞。

第二課時(shí)：理解課文，用喜愛(ài)的方式感情讀文，在讀中體會(huì)人物的思想感情，懂得要尊重他人，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深意。

六、教學(xué)方法

情境教學(xué)法；生本教學(xué)法；在語(yǔ)言語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字新詞——利用電教課件創(chuàng)設(shè)情境， 以讀為本，讀中悟情，重視生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，以學(xué)定教。

七、學(xué)習(xí)方法

1.用形象、趣味記憶法記憶生字的字形。

2.用情境記憶法背誦課文。

3.課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后積累優(yōu)美詞句段的學(xué)習(xí)方法。

八、課前準(zhǔn)備

1.教師設(shè)計(jì)圖文聲并茂的電腦課件、字詞卡片、投影儀，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料。

2.師生課前都查找或閱讀有關(guān)動(dòng)物或森林的文章或書(shū)籍。（師生共同成長(zhǎng)）

3.學(xué)生做前置作業(yè)：

①感情讀文，概說(shuō)故事或課文大意。

②用平時(shí)學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)或用自己獨(dú)特的方法記憶。

③查字典、詞典或與父母一起查閱書(shū)籍或借助網(wǎng)絡(luò)等方式查找有關(guān)獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子等動(dòng)物的生活習(xí)性的資料，并自學(xué)詞語(yǔ)。

④動(dòng)手制作獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子等一個(gè)或多個(gè)頭飾。

⑤閱讀課文，自學(xué)生字新詞，查閱有關(guān)資料，填寫(xiě)前置作業(yè)的表格。

九、授課流程

第一課時(shí)

教學(xué)流程預(yù)設(shè)（以學(xué)定教或機(jī)智生成，不固定或避免一成不變）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)美景

（課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿(mǎn)著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察與傾聽(tīng)，你仿佛到了哪個(gè)美麗世界呀？

（指名讓學(xué)生回答。學(xué)生陶醉在這美好的大自然的聲、色、香之中，大膽表達(dá)與展示自己的才華。教師見(jiàn)機(jī)點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的美?！翌}）

（二）整體感知，理清脈絡(luò)

用自己喜歡的形式閱讀課文，邊讀邊思考：你能概說(shuō)故事情節(jié)嗎？

（讓學(xué)生自己讀、小組讀、師生共讀、指名分段讀等，并互說(shuō)故事情節(jié)。教師適時(shí)板書(shū)。）

（三）字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)

1.課件展示：森林“萬(wàn)獸之王”大會(huì)隆重開(kāi)幕，敬請(qǐng)大家買(mǎi)門(mén)票入場(chǎng)。如果誰(shuí)能認(rèn)讀以下生字、生詞，獲贈(zèng)門(mén)票一張。

2.出示課件或生字、生詞卡片，用“開(kāi)火車(chē)”等形式認(rèn)讀，優(yōu)勝者獲贈(zèng)生字卡片作為入門(mén)票。

（1）帶拼音認(rèn)讀生字；（2）去拼音認(rèn)讀生字；（3）在句子中認(rèn)讀生字；（4）認(rèn)讀生詞；（5）說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法記住哪幾個(gè)字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)要提醒大家的；（6）你學(xué)會(huì)了哪個(gè)新詞，在文中是怎么理解的？通過(guò)組詞鞏固。如：驚弓之烏、車(chē)輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。

（四） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示作品

1.出示要寫(xiě)的字，具體指導(dǎo)寫(xiě)法。

2.觀察字貼，指導(dǎo)寫(xiě)字。如指導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)“撇”在字中的寫(xiě)法。提醒學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)注意一些易錯(cuò)之處，如：令（少點(diǎn)）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫(xiě)成倉(cāng)）等。指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。如“之”的書(shū)寫(xiě)，要注意點(diǎn)不宜太小；橫撇的撇一定要寫(xiě)直；捺要寫(xiě)平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

5.展示作品、師生評(píng)議。

（五）實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升

“萬(wàn)獸之王”日理萬(wàn)機(jī)想通過(guò)競(jìng)選選拔幾名真才實(shí)學(xué)的得力助手。

面試題（口答）：照樣子說(shuō)一說(shuō)：

神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)

可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)

極了 來(lái) 去 立刻

第二課時(shí)

教學(xué)流程預(yù)設(shè)（以學(xué)定教或機(jī)智生成，不固定或避免一成不變）

（一）進(jìn)入情境，鞏固字詞

師：今天老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物園里玩好嗎？可是去之前你們先要先過(guò)生字關(guān)，大家有信心嗎？

（二） 讀文質(zhì)疑，合作填表

用不同的形式閱讀課文并填寫(xiě)表格（下圖）。（小組合作學(xué)習(xí)）

幻燈展示：

（三）小記者采訪，總結(jié)與背誦

學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)采訪提綱與問(wèn)題，可以對(duì)表格的相關(guān)內(nèi)容采訪，也可以訪問(wèn)收獲，還可以采用采訪形式檢查練習(xí)或背誦。

（四）合作表演，感情升華

（課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿(mǎn)大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片做背景）

1.小組合作，將這個(gè)故事表演出來(lái)并進(jìn)行評(píng)議。

2.說(shuō)說(shuō)學(xué)文后的感想？（相機(jī)板書(shū)）

（五）課后作業(yè)鏈接（自己選擇做）

1.拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來(lái)。

2.閱讀有關(guān)動(dòng)物或森林的文章或書(shū)籍。

3.給親人或朋友講述這個(gè)故事或別的有關(guān)動(dòng)物或森林的故事。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

21.從現(xiàn)在開(kāi)始

獅子 威風(fēng)

貓頭鷹 神氣

袋鼠 激動(dòng)

小猴子 和氣

學(xué)會(huì)尊重

（責(zé)編 韋 欣）