農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的問題及對(duì)策

董雁燕

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 教師培訓(xùn) 教育技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06A-0010-02

在信息化的環(huán)境下，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的緊迫任務(wù)，是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件，是基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需求，是教師培訓(xùn)規(guī)范化的需要。要想更好地實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校就必須千方百計(jì)培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學(xué)教師運(yùn)用多媒體的教學(xué)能力，促使多媒體進(jìn)課堂。但目前農(nóng)村小學(xué)除了現(xiàn)代化教育技術(shù)硬件設(shè)備不足外，教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用與城市學(xué)校均存在較大差異。為此，筆者采用問卷調(diào)查等方式對(duì)興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)16所小學(xué)“多媒體進(jìn)課堂”的教學(xué)、教師的教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，開展了《培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學(xué)青年教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力促進(jìn)“多媒體進(jìn)課堂”的應(yīng)用研究》課題研究（2012年廣西電化教育館批準(zhǔn)課題），同時(shí)結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作提出一些看法。

一、 農(nóng)村小學(xué)“多媒體進(jìn)課堂”的教學(xué)和教師教育技術(shù)能力的調(diào)查現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查、電話咨詢等方式，我們對(duì)興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)16所小學(xué)現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備及使用情況、教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等情況進(jìn)行了調(diào)查。

1.農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及使用現(xiàn)狀令人堪憂。興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)共有16所小學(xué)，大部分學(xué)校的規(guī)模、師資力量和辦學(xué)條件一般，且因地處農(nóng)村，教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用與城市均存在較大差異。16所學(xué)校除鎮(zhèn)中心校和其他個(gè)別學(xué)校外，大多數(shù)學(xué)校均僅有一臺(tái)臺(tái)式電腦、一臺(tái)筆記本電腦和一個(gè)多媒體教室，而且多媒體教室一般在上公開課時(shí)才可使用。全鎮(zhèn)16所小學(xué)共有教師235人，其中40歲以下教師 113人，約占教師總數(shù)的50%；全鎮(zhèn)小學(xué)共124個(gè)班級(jí)，每班平均每周只能到多媒體教室上3節(jié)課，而大部分35歲以上的教師不熟悉或不會(huì)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件，所以每班每周到多媒體上課的班級(jí)平均不夠1節(jié)課。

近幾年，政府對(duì)農(nóng)村小學(xué)的財(cái)政投入加大，學(xué)校軟硬件建設(shè)發(fā)展迅速，與城市學(xué)校差距逐漸縮小。教學(xué)條件的改善，更迫切需要教師能掌握并熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。近5年來，大多數(shù)學(xué)校已建有1間以上多媒體教室，但使用率不高。如我校第1間多媒體教室已建成使用近五年，而學(xué)?？偣灿?個(gè)教學(xué)班（含復(fù)式班級(jí)），每個(gè)班級(jí)一天只有一節(jié)課進(jìn)行多媒體教學(xué)的機(jī)會(huì)。事實(shí)上這間多媒體教室還常常空閑著。“多媒體進(jìn)課堂”的教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。

2.教師的教育技術(shù)能力差距較大。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，很多學(xué)生的父母經(jīng)濟(jì)能力有限，只有少數(shù)家庭配備有電腦，學(xué)生無法像城市學(xué)生一樣通過網(wǎng)絡(luò)了解和獲取知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)面窄，對(duì)新生事物的了解比較慢。課堂上需要學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備、查閱、了解、完成的內(nèi)容常常需要教師事先查閱后在課堂上展示。而且，國(guó)標(biāo)本教材中的很多知識(shí)也需要教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效處理、整合。因此，教學(xué)前教師需要做大量的準(zhǔn)備工作，要對(duì)新知識(shí)有充分的了解。這就要求教師掌握電腦檢索資料、處理信息、選擇有效信息等基本技能，以便通過講解使學(xué)生從課堂上學(xué)到先進(jìn)理念、新觀點(diǎn)、成熟經(jīng)驗(yàn)等。由于多數(shù)農(nóng)村學(xué)校地處遠(yuǎn)郊，地域分布廣，而且較分散，地區(qū)間的教育教學(xué)水平不平衡，就算在同一區(qū)域，不同的教師之間也存在著差別，而且部分教師對(duì)新事物抱有抵觸情緒，導(dǎo)致小學(xué)教師掌握教育技術(shù)能力的差距較大。我校8名教師，只有不到40%的教師有進(jìn)行多媒體教學(xué)的經(jīng)歷，而一學(xué)期能有3次以上進(jìn)行多媒體教學(xué)的教師不到10%。大多數(shù)教師還是采用“課堂+粉筆+黑板”的原始教學(xué)方法和教學(xué)手段。

二、采取的對(duì)策

針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)過程的體驗(yàn)和反思，筆者就如何有效提高農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力進(jìn)行了探索，并提出自己的見解。

1.結(jié)合校本教研活動(dòng)，開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。由鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織教師自覺參加由中心學(xué)校課題組舉辦的計(jì)算機(jī)和課件制作教育專業(yè)的培訓(xùn)。同時(shí)有計(jì)劃地派出現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師和電教設(shè)備管理人員參加由區(qū)、市、縣電教館舉辦的教育技術(shù)培訓(xùn)班，回校后再對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過開展形式多樣的校本培訓(xùn)及教研活動(dòng)，促進(jìn)教師人人參與。近幾年來，鎮(zhèn)中心學(xué)校聘請(qǐng)了5位專家或名師到鎮(zhèn)中心校開展《Internet》等專題講座10次，各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參加了培訓(xùn)。我校參加培訓(xùn)的骨干教師回校開展《PPT課件制作》等校本專題培訓(xùn) 5次，全體教師均參加了校本培訓(xùn)。

教育技術(shù)培訓(xùn)的目的是提高教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。我們采取的方法有：（1）開展名師進(jìn)校園活動(dòng)。通過培訓(xùn)，本鎮(zhèn)各校領(lǐng)導(dǎo)開始重視教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，各校均制訂了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)實(shí)施方案。由鎮(zhèn)中心學(xué)校牽頭，每年聘請(qǐng)名師、專家到校開設(shè)公開課及專題講座，同時(shí)指導(dǎo)各校開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教師能盡快應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。鎮(zhèn)中心學(xué)校通過專家專題講座、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、開展專題討論、培訓(xùn)人員撰寫心得體會(huì)，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。自 2008年以來，各校平均派出不少于 2人的專業(yè)骨干參加了上級(jí)各類培訓(xùn)。（2）開展拜師結(jié)對(duì)的帶教制度，開展課堂教學(xué)研究，使教研活動(dòng)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)系起來。對(duì)每一位新到校的青年教師，都選擇一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與其結(jié)對(duì)子，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師教老教師學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。（3）開展校內(nèi)課例研究與展示。結(jié)合課堂教學(xué)及常規(guī)教研活動(dòng)開展校內(nèi)課例研究與展示。要求教師在研究教學(xué)與展示課例中使用多媒體教育技術(shù)，展示過程由全體教師參評(píng)指正。

2.舉辦各種公開課比賽，通過比賽提高教師教育技術(shù)能力。我們積極舉辦各種公開課比賽，要求教師以課堂教學(xué)整體優(yōu)化的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分析選用媒體，在選用教學(xué)媒體時(shí)，綜合考慮教學(xué)的各種因素，協(xié)調(diào)教學(xué)媒體與教學(xué)的其他方面的關(guān)系，使教學(xué)媒體的選用落實(shí)到教學(xué)過程的方案設(shè)計(jì)，在有限的空間和時(shí)間內(nèi)相互之間不相悖，既能最大限度地發(fā)揮每一種媒體的作用，又能使教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合。

學(xué)校通過舉辦課堂教學(xué)研討、展示、競(jìng)賽等活動(dòng)，積累了大量研究事例和資料。我們要求教師根據(jù)研究的進(jìn)展程度，進(jìn)行階段性總結(jié)。各學(xué)科教研組結(jié)合近年來各科課堂教學(xué)的實(shí)踐，總結(jié)篩選滿意的課例作為典型事例加以總結(jié)、提升。這樣的教學(xué)研究能促進(jìn)教研組的活動(dòng)開展，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，我們注意解決教學(xué)實(shí)際問題，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉，關(guān)注教師認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力的提高，把開展教研、發(fā)表見解、解決問題和改進(jìn)教學(xué)作為教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目的。為推動(dòng)教育技術(shù)的開展，全鎮(zhèn)各校積極組織教師參加市、縣以上公開課及課件等各類比賽，鎮(zhèn)中心學(xué)校也每年舉辦各種公開課及教學(xué)課件應(yīng)用等教學(xué)技術(shù)比賽，各小學(xué)教師均踴躍參賽并獲得好成績(jī)。其中2012年有20人獲得區(qū)、市、縣以上獎(jiǎng)項(xiàng)35個(gè)，25人獲得鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 27個(gè)。

3.采取分層教學(xué)，針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)員實(shí)施前需技能的培訓(xùn)。教育技術(shù)面對(duì)的是不同層次的教師，青年教師有旺盛的求知欲，他們掌握的教育技術(shù)理論和技術(shù)能力比中老年教師要強(qiáng)要多。在推動(dòng)青年教師培訓(xùn)的同時(shí)，更要注重中老年教師的教育技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高。對(duì)此，我們進(jìn)行了分層教學(xué)，對(duì)教育技術(shù)能力差的教師，采取校本培訓(xùn)的方式。由學(xué)校方面組織教師進(jìn)行前期教育技能培訓(xùn)，首先補(bǔ)習(xí)常用的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、軟件應(yīng)用等，使他們會(huì)使用基本的辦公軟件，然后再進(jìn)一步開展教學(xué)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)。

4.開展課題研究，引導(dǎo)教師積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)改革。2012年3月我校牽頭申報(bào)了廣西電教館課題《培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學(xué)青年教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力促進(jìn)“多媒體進(jìn)課堂”的應(yīng)用研究》，本校共有7位骨干教師參加了課題研究。通過研究實(shí)踐，教師們撰寫了《我的成功教育，源于愛心教育》等5篇論文，并獲得玉林市教育局一、二、三等獎(jiǎng)；《難忘的八個(gè)字》等20個(gè)課件獲得了玉林市電化教育研究局一、二、三等獎(jiǎng)；《游戲教學(xué)法——農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的應(yīng)用研究》等7個(gè)課題獲得玉林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組A、B、C類的立項(xiàng)通知。

5.強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè)。教育技術(shù)的現(xiàn)代化推動(dòng)著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，設(shè)備的先進(jìn)只有在教學(xué)使用中才能體現(xiàn)出來。教師的現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力是推動(dòng)學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的主要力量，因此，要把教師隊(duì)伍建設(shè)的問題擺在戰(zhàn)略的高度，抓住提高教師素質(zhì)與能力這一核心，進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力。2008年至今，我鎮(zhèn)各校正在逐步完善計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)及校內(nèi)教學(xué)電教設(shè)備，通過購(gòu)買、刻錄、下載、整合，不斷補(bǔ)充教育技術(shù)信息資源。截至目前為止，平均每校的教學(xué)光盤資源達(dá)50多盤。2011年，在上級(jí)的關(guān)心和支持下，我校投資2萬多元，新增4間多媒體教室（在建），2間多功能辦公室，并添置了新的打印機(jī)，配備了電子白板和投影儀等硬件設(shè)施。

通過幾年的基礎(chǔ)建設(shè)及近一年的課題研究，筆者欣喜地看到，教師特別是青年教師的信息技術(shù)能力有了一定的提高，教師的教育教學(xué)、教研能力也在逐步提高。世界在變化，人類在進(jìn)步，教育技術(shù)也在不斷更新。我們的培訓(xùn)應(yīng)以促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中有效地運(yùn)用為目標(biāo)，大力推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)，努力造就一支具有較強(qiáng)教育技術(shù)能力的新型農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍，更好地為實(shí)施素質(zhì)教育和推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)。

（責(zé)編 黎雪娟）