優(yōu)等生的“劣跡”

郭茂嶺

題記：曾經(jīng)認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生才會(huì)有厭學(xué)情緒，沒想到在各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀的學(xué)生也有，只不過產(chǎn)生的原因是不同的，厭學(xué)情緒的程度是不同的。

今天又是星期一，小旭又是肚子疼，這已經(jīng)是第三次了。這一次可不能輕視。小旭媽媽哽咽著給我打電話：“郭老師，您說這孩子是怎么了，怎么一到星期一就肚子疼呢？……”我心里也是一震，莫非小旭有了厭學(xué)情緒？在所有任課老師的心目中，小旭性格活潑開朗，在班里是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；在學(xué)校是各種聯(lián)歡會(huì)的金牌主持，他怎么會(huì)厭學(xué)呢？

我心里也是百思不得其解，為了不讓小旭太敏感，于是請(qǐng)小旭媽媽把他帶到學(xué)校門口。我單獨(dú)留下了小旭。有時(shí)候家長在旁邊，孩子反而放不開，無法打開心扉。我微微一笑，默不出聲地看著他。小旭不好意思地低下了頭，看到他的表現(xiàn)，我心有了幾分把握。我輕輕拍拍他的肩膀，“小旭，和老師一起去散散步，好嗎？”他默默點(diǎn)點(diǎn)頭。

此時(shí)，學(xué)校十分安靜，學(xué)生都在埋頭學(xué)習(xí)。操場(chǎng)上，高大的白楊樹像士兵一樣挺立著；迎著太陽的向日葵，面帶微笑；嬌美的蝴蝶花，迎風(fēng)翩翩起舞……我首先打破沉默，“小旭，你看咱們學(xué)校環(huán)境怎么樣？”

“我覺得咱們學(xué)校的景色挺美的?！?/p>

“那你最喜歡學(xué)校里的什么景物？”

“我……最喜歡白楊樹，高高的，直直的?！毙⌒衤约铀妓骰卮鸬馈?/p>

聽到他的回答，我心里也有了主意?！澳阏f得真好。你看，白楊樹就像一個(gè)堅(jiān)守崗位的士兵，手持鋼槍，目不斜視地注視著遠(yuǎn)方?！?/p>

“老師，我和您想的一樣??！”小旭深有同感，漸漸放松了。

“是嗎，那我們算是趣味相投呢?！蔽倚呛堑睾退瘴帐?。

小旭更加活躍了，恢復(fù)他本來性格，“老師，其實(shí)我有一個(gè)理想：當(dāng)一名軍人，穿上帥氣的軍裝，保護(hù)老百姓?！?/p>

“你的理想很崇高，老師支持你。”我繼續(xù)說，“那么，你知道軍人最優(yōu)秀的品質(zhì)是什么呢？”

“知道，我最佩服軍人不管遇到什么困難，都堅(jiān)持在自己的崗位上……”

“就像白楊樹！”我們異口同聲地說。

“哈哈哈——”我們開心地笑著。我看時(shí)機(jī)成熟，就問道：“小旭，那你覺得自己今天的表現(xiàn)怎么樣?。俊?/p>

……

我耐心等待他的回答。

他吐吐舌頭，做了個(gè)鬼臉，不好意思地說道：“老師，您可千萬別告訴我媽媽。星期天看電視時(shí)間太長，晚上睡得太晚，總想多睡會(huì)兒。所以……而且請(qǐng)假在家歇著的話，就可以隨心所欲，多睡會(huì)兒覺，想看多長時(shí)間電視都可以，多自由啊。”

原來如此，看來小旭厭學(xué)情緒并不強(qiáng)烈，他只是休息兩天后，意志散漫，沒有目標(biāo)，缺乏自我調(diào)試能力。我心里的一塊石頭落了地。我皺緊眉頭，深深地吸了口氣，假裝嚴(yán)肅地說：“那么這個(gè)怎么解決呢？如果總這樣，你在班里的小對(duì)手可就都超越你了？”心里暗暗期待著小旭能主動(dòng)說出我希望的答案。

小旭看我一本正經(jīng)，也立刻收起了笑臉，小嘴繃得緊緊的，似乎在做什么決定?！袄蠋?，您放心，以后不會(huì)有這樣的事情。我一定管好自己，少看電視，和班里的對(duì)手齊頭并進(jìn)?！?/p>

“小旭，老師相信你！你只要努力就一定會(huì)變成不怕任何困難，堅(jiān)守在學(xué)習(xí)陣地的小白楊！”

正在這時(shí)，上課鈴又響起，我們用心走進(jìn)課堂，一個(gè)用心教，一個(gè)專心學(xué)……

后記：

當(dāng)天，我又單獨(dú)和小旭的媽媽進(jìn)行了交流。家長反映，小旭在家很多事情都需要家長督促，自己不懂得調(diào)試安排學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)這一情況，我決定讓小旭為自己制定一份計(jì)劃，設(shè)置多個(gè)小目標(biāo)，而且由他監(jiān)督自己完成。

這次事件給我的觸動(dòng)很大，也讓我開始注意到，星期一雖然是新一周的開始，按理說經(jīng)過雙休日的充分休息，學(xué)生在星期一應(yīng)該精力充沛，思想集中。但事實(shí)并非如此。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一周中，星期一這天學(xué)生注意力渙散、紀(jì)律松懈、作業(yè)質(zhì)量差、精神疲憊等現(xiàn)象所占的比例較高，原因也是多樣的。有的就是小旭這種過兩天自由的生活，沒有目標(biāo)，不懂得自我調(diào)試；有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，恐懼上學(xué)；有的是作業(yè)過多不能完成怕挨批評(píng)；還有的是受其他拒絕上學(xué)孩子的影響等等。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我覺得作為教師的我們一定要在星期一這一天安排上有所改進(jìn)。首先，星期一，教師要以良好的精神面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前；再者，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣；除此之外，教師也要包裝教學(xué)語言，盡可能風(fēng)趣幽默。如果課堂氣氛，輕松愉快，學(xué)生有了積極的情感體驗(yàn)，上課效率就會(huì)高。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，教師一定要對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因制定方案。例如小旭是因?yàn)閼猩?，自我調(diào)試能力差，而且沒有具體目標(biāo)。教師和家長要共同配合為他制定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并且把控制權(quán)交到他手里，由他來確定每個(gè)目標(biāo)的時(shí)間段。一個(gè)個(gè)目標(biāo)在他的控制之下達(dá)成后，相信他的能力也會(huì)逐步提升。

作為教師的我們，平時(shí)一定要“察言觀色”，摸清學(xué)生的脈，有針對(duì)性的教育會(huì)使學(xué)生和我們進(jìn)步的更快。

【作者單位：石家莊市高新區(qū)八方小學(xué) 河北】