加強(qiáng)體育素質(zhì)教育 提高學(xué)生健康水平

谷秀杰

摘 要：學(xué)校體育工作者必須加強(qiáng)素質(zhì)教育改革的力度，打破傳統(tǒng)教育模式，根據(jù)學(xué)生目前的發(fā)展水平和潛力，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，運(yùn)用豐富多彩的體育教學(xué)模式，把陽(yáng)光體育落到實(shí)處，提高中學(xué)生身體健康水平。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；健康水平；教學(xué)改革

體育素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單的身體鍛煉和游戲，而是從學(xué)生的身體健康出發(fā)，因材施教，發(fā)展學(xué)生潛能，提高學(xué)生的體育參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)合作的能力。

一、學(xué)生的身體健康現(xiàn)狀

在2008年全國(guó)中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中，遼寧省平均及格率為75%。我校學(xué)生的及格率略高于平均水平，但男生肥胖率由去年的24.25%提高到28.29%，女生在形體比例上控制較好，但在力量和爆發(fā)力測(cè)試方面不及格率達(dá)到29.30%。在對(duì)本市300名學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有59.59%的學(xué)生在體育課外沒(méi)有參加任何體育運(yùn)動(dòng)，28.5%的學(xué)生認(rèn)為在體育課上運(yùn)動(dòng)量明顯不夠，有85.4%的學(xué)生認(rèn)為自己需要鍛煉。這說(shuō)明中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性還是很清楚的，但是學(xué)習(xí)的壓力、沒(méi)有較好的場(chǎng)地和專業(yè)指導(dǎo)以及個(gè)人缺乏主動(dòng)鍛煉意識(shí)等方面影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。另外，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有建立起運(yùn)動(dòng)興趣是阻礙運(yùn)動(dòng)的主要因素，這和我校體育課教學(xué)質(zhì)量不高、體育教師沒(méi)有進(jìn)行很好的引導(dǎo)以及課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理有關(guān)。

二、體育素質(zhì)教育現(xiàn)存的問(wèn)題

1.體育教師的專業(yè)素質(zhì)較低

體育教學(xué)在很多學(xué)校得不到足夠的重視，排除校領(lǐng)導(dǎo)觀念方面的因素，體育教師自身努力不夠也是主要原因。目前，很多教師安于現(xiàn)狀、工作熱情不高、創(chuàng)新能力不夠，這些都制約了體育課程改革的發(fā)展，同時(shí)也影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的建立，所以必須加強(qiáng)體育教師的責(zé)任感、緊迫感、敬業(yè)精神和專業(yè)技能水平的培養(yǎng)。只有這樣，教師才能發(fā)揮好體育工作的主導(dǎo)作用，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育對(duì)體育教師提出的更高、更廣泛的要求。

2.沒(méi)有進(jìn)行因材施教，無(wú)法滿足學(xué)生的要求

有些學(xué)生先天身體素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)激情不高，對(duì)于他們不能簡(jiǎn)單地用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層次、分內(nèi)容的教學(xué)，使他們的目標(biāo)通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到自身運(yùn)動(dòng)極限，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.課內(nèi)外一體化教學(xué)不能落到實(shí)處

很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體健康測(cè)試后，沒(méi)有進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，無(wú)法了解本校學(xué)生的不足，體育課上沒(méi)有進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，使體質(zhì)檢測(cè)和體育教學(xué)脫節(jié)。在課外活動(dòng)和各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，專業(yè)體育教師參與較少，使課外活動(dòng)無(wú)法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能起到普及體育的作用。

三、以學(xué)生為根本，發(fā)揮教師的主動(dòng)性

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

學(xué)校要制定一套可行性的獎(jiǎng)罰制度，在專業(yè)素質(zhì)、備課和授課能力等方面進(jìn)行定期檢查，定期評(píng)比，以提高進(jìn)教師的工作熱情。一堂好的體育課不僅能鍛煉身體、愉悅心情，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛(ài)體育、熱愛(ài)生活。相反，消極的體育課不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生形成不思進(jìn)取、敷衍了事的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，師德、師風(fēng)的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

2.建立多項(xiàng)目、多層次體育課程體系

雖然很多學(xué)校已經(jīng)采取了分項(xiàng)教學(xué)體制，但在實(shí)際的運(yùn)行中，很多學(xué)生因?yàn)檫^(guò)多的限制不能選擇自己喜歡的項(xiàng)目；在相同項(xiàng)目中，教學(xué)內(nèi)容相同、考核標(biāo)準(zhǔn)一致，使得身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”，身體素質(zhì)較差的學(xué)生“完不成”。這種教學(xué)模式打擊了先天身體素質(zhì)較差學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。因此，教師應(yīng)該將考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生身體條件及原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相聯(lián)系，這樣既能使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，又能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)步和提高進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，使各層次學(xué)生均能有較好的發(fā)展。

3.扶持學(xué)生組建各種體育協(xié)會(huì)和課外體育活動(dòng)

我校學(xué)生自發(fā)組建了各種體育協(xié)會(huì)，雖然收費(fèi)很低，但參加人數(shù)還是很少，堅(jiān)持鍛煉的學(xué)生更是少之又少。因此，相關(guān)部門應(yīng)選派各項(xiàng)目骨干教師進(jìn)行協(xié)會(huì)和課外體育鍛煉的指導(dǎo)，并定期評(píng)比。對(duì)于參加的學(xué)生也應(yīng)該建立公開(kāi)評(píng)分體系，促進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生組建各項(xiàng)體育協(xié)會(huì)，并在場(chǎng)地和設(shè)施上給予大力支持，讓學(xué)生自主制定規(guī)章制度。協(xié)會(huì)還要通過(guò)各種形式吸收會(huì)員，并進(jìn)行比賽和實(shí)踐，這不僅可以提高體育教學(xué)的效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，也全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了校園體育文化，使校園體育運(yùn)動(dòng)向多元化方向發(fā)展。

4.重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

素質(zhì)教育是尊重、發(fā)揮和完善學(xué)生主體性的教育，從培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、讓學(xué)生按照個(gè)人愛(ài)好自選體育課、鼓勵(lì)學(xué)生組建和參加體育協(xié)會(huì)等方面來(lái)看，這都是在培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和促進(jìn)他們體育習(xí)慣的形成，實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)動(dòng)和終身體育的目標(biāo)。

總之，提高中學(xué)生的健康水平是每一個(gè)體育工作者的責(zé)任。在不同時(shí)期要建立不同的教學(xué)模式，重在根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展水平，促進(jìn)其更好、更快地發(fā)展。