論如何提高中職物理的教學(xué)效果

胡芳

摘 要：中等職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會提供大量的應(yīng)用型技術(shù)人才?，F(xiàn)階段，隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會對應(yīng)用型人才的要求越來越高。物理教學(xué)作為中職教學(xué)中的重要科目，對提高中職學(xué)生的綜合能力具有重要作用，但是現(xiàn)階段的中職物理教學(xué)依然存在很多問題，嚴(yán)重影響了物理教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：中職教育；物理課堂；教學(xué)質(zhì)量

物理是一門典型的實踐性學(xué)科，它不僅與生活息息相關(guān)，還可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的實踐能力。所以，物理在中職教學(xué)中十分重要，如何在中職課堂中開展好物理教學(xué)是我們要研究的重要問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有很大的幫助。物理學(xué)是一門較為復(fù)雜的課程，難度系數(shù)較大，中職學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會有一定的困難，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，課堂上不懂就問、思考積極，從而徹底改變那種“上課聽教師講，課下抄幾個題”的死板學(xué)習(xí)方法。中職學(xué)生的自制力比較差，課堂作業(yè)的完成情況不容樂觀，所以教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生采取積極主動的學(xué)習(xí)方式。只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到難題反復(fù)鉆研不透時，難免會對學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)畏懼心理，教師要積極幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)生需要幫助時及時提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，無形當(dāng)中就會慢慢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、不斷創(chuàng)新物理教學(xué)方法

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實際操作能力的技術(shù)人才。物理學(xué)是一門對動手能力和空間想象力要求較高的學(xué)科，學(xué)生對實驗儀器的熟練掌握是十分必要的。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在黑板上抽象地講解各種公理和公式，然后讓學(xué)生對這些公式進(jìn)行記憶，導(dǎo)致很多學(xué)生對于一些不理解的公式只能死記硬背，對于“形似”的公式還常常會混淆。所以，單純的理論指導(dǎo)不足以引導(dǎo)學(xué)生獲得扎實的物理知識。針對這種問題，物理教師要把物理課堂搬到實驗室去，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊動手實驗，在講授一部分基礎(chǔ)知識之后，提出問題，讓學(xué)生自己動手實驗，獲得問題的答案，如此就會取得事半功倍的教學(xué)效果。同時，學(xué)校要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實驗室學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)精神，提高中職物理課堂的教學(xué)效果。

此外，社會的發(fā)展對中職學(xué)生的要求越來越高，對教師的要求也不斷提升，教師的作用不再是單純的教書育人，而更應(yīng)該注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在物理教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種物理情境，提出問題后，教師和學(xué)生通過搜集資料和實驗檢驗一起探討，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，也使師生情感得到了交流，學(xué)習(xí)氣氛更加融洽。另外，對于積極思考、大膽發(fā)表自己看法的學(xué)生，教師要及時提出表揚(yáng)，微笑授課，建立和諧的師生關(guān)系，這樣對提高中職物理的教學(xué)效果也會起到一定的作用。

三、制訂具體的教學(xué)計劃

中職學(xué)生的物理教學(xué)安排要體現(xiàn)實用性，物理知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生所學(xué)的具體專業(yè)，以便中職學(xué)生在走出校園之后可以盡快應(yīng)用于實踐。因此，教師要根據(jù)教授學(xué)生專業(yè)的不同靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)相應(yīng)專業(yè)方面的知識講解，突出專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，必要的時候還要查閱資料或者請教專業(yè)的教師。比如：在電氣信息類的專業(yè)物理課學(xué)習(xí)中，要注意電路方面的物理知識學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，確定哪一部分的知識應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解，哪里可以一帶而過，避免知識學(xué)習(xí)的重復(fù)，也避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的漏洞。

四、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，解釋了我們生活中很多常識的科學(xué)原理。因此，物理教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去，用所學(xué)的物理技能解決生活中的問題，以提高學(xué)生解決問題的能力，從而提高中職物理的教學(xué)效果。中職物理教師可以積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，爭取讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來；要發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的主體；要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的不同，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；要讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮、積極探索，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)中交流、在交流中學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)讓中職學(xué)生體會到了合作學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生獲得了“自主學(xué)習(xí)”的樂趣，提高了中職物理的教學(xué)質(zhì)量。

中職學(xué)生的人才培養(yǎng)計劃任重而道遠(yuǎn)，在中職物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高中職物理課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭曉進(jìn).如何提高中職物理的教學(xué)效果[J].價值工程，2011，（09）.

[2]劉英娜.中職物理教學(xué)效果之我見[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（19）.

[3]杜永剛.如何提高中職物理教學(xué)的高效性[J].神州，2012，（10）.