用實效繪出“多”彩課堂

趙琪

摘 要：要發(fā)揮多媒體相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式無法替代的優(yōu)越性，必須注重實用與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。同時要能激發(fā)學(xué)生的興趣和增強(qiáng)其探索能力。運用多媒體解釋抽象概念，突出教材重點、難點，體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：多媒體；傳統(tǒng)教學(xué)；教學(xué)任務(wù)；實用性

一、合理利用多媒體課件才能體現(xiàn)優(yōu)越性

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越突出的作用，因其具有良好的展示力和交互性，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，又能為學(xué)生充分感知創(chuàng)設(shè)情境，突出事物的本質(zhì)特征，體現(xiàn)教學(xué)媒體的展示力。

但多媒體應(yīng)用過程中必須注意以下幾個方面才能發(fā)揮其優(yōu)越性：

1.多媒體素材從優(yōu)選擇，注重實用

如果我們教師制作課件時，將課文內(nèi)容所有材料一一羅列，使五彩繽紛的信息包圍學(xué)生，就會令人頭昏眼花，直接影響所學(xué)內(nèi)容。因此，教師不應(yīng)將精力放在流光溢彩的畫面上，而應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡，更好地幫助學(xué)生突破重點難點，從而提高課堂效率。

2.板書與媒體相結(jié)合，注重效率

我們教學(xué)過程中有時可能會忽略板書的作用，但現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想表明，若只是“曇花一現(xiàn)”式地看計算機(jī)演示，那么對學(xué)生知識體系的構(gòu)建是非常不利的。系統(tǒng)的板書能使學(xué)生在教師講解引導(dǎo)下形成概念，通過記筆記，幫助課后消化知識。同時，在運用多媒體教學(xué)時，應(yīng)注意與板書的密切配合，使效果得到最大的體現(xiàn)。

二、多媒體課件在課堂教學(xué)過程中的具體應(yīng)用

經(jīng)過上述分析，我們了解到：教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)中應(yīng)該知道學(xué)生對什么感興趣，如何調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，通過制作符合教學(xué)目的而又能達(dá)到教學(xué)效果的多媒體教案，來搭起學(xué)生與知識之間的橋梁。通過不斷的實踐、歸納、總結(jié)，在實踐中完善對多媒體教學(xué)的認(rèn)識，在認(rèn)識上進(jìn)行教學(xué)策略的完善。

1.多媒體課件在直觀教學(xué)中為學(xué)生獲取知識提供了豐富而鮮明的感性材料

幾何形、體概念的建立是抽象的?？梢赃\用多媒體手段直觀演示，把幾何圖形和具體事物結(jié)合起來，把抽象的知識具體化、形象化，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

在教學(xué)“圓柱體的表面積”這一部分內(nèi)容時，應(yīng)用ppt課件在屏幕上顯示一個完整的加了蓋的圓柱木桶，然后慢慢地把桶的側(cè)面展開，同時光標(biāo)閃爍，然后底面和桶蓋又以不同的顏色呈現(xiàn)給學(xué)生，并把底面和桶蓋重疊后完全重合，使學(xué)生看后馬上意識到圓柱體的表面積是由三個部分組成，其中兩底面相等，要計算其表面積也就是求這三部分的面積和。通過這樣實物與圖形顯示的相結(jié)合，將那些看似抽象的事物生活化，使學(xué)生加深了對知識的理解。

直觀教學(xué)證明，人的感官和知覺，對教材感知得越是多種多樣就越能促使學(xué)生牢固地認(rèn)識、理解和掌握所學(xué)知識的規(guī)律。

2.運用多媒體動態(tài)模擬演示教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力

利用計算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。

如：在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法時，如：23-8，計算機(jī)畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒混在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當(dāng)?shù)囊繇懞鸵魳?。在這個過程中，學(xué)生可以親自操作，也可以親眼目睹這個過程，認(rèn)識兩位數(shù)減一位數(shù)。退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前十位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識。

3.采用多媒體課件突出教材重點、難點，體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，是有效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵

課堂上要創(chuàng)設(shè)按題意配制的活動物景，通過“閃爍”手段來突出教學(xué)重、難點，引起學(xué)生的有意注意，尋找出條件和數(shù)量之間的關(guān)系，化抽象為具體。我們以多媒體手段，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生勤于思考、善于思考、大膽質(zhì)疑、敢于爭論，努力尋求解決問題的新方法，促使學(xué)生創(chuàng)造性能力的形成。我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體容量大轉(zhuǎn)換的特點，擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容容量，提高課堂教學(xué)效率。

三、多媒體課件在教學(xué)中運用的總結(jié)

1.深入鉆研教材，選擇適用多媒體手段的教學(xué)內(nèi)容，是上好數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，掌握知識點是多媒體教學(xué)的目的

3.多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是突出重點和難點

多媒體手段的運用要有較強(qiáng)的針對性。有些教材重點很難用語言表達(dá)清楚，或要花很多時間才能敘述清楚時，即可運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)內(nèi)容抽象、枯燥或?qū)嵨镄?，看不清楚，示范又不?zhǔn)確時也同樣適用。

總之，只有認(rèn)真地備好課，周密地計劃，明確多媒體教學(xué)用在什么地方，什么時候用，怎么用，達(dá)到什么目的，收到什么效果，才能真正達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的目的。

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（作者單位 江蘇省常州市清潭實驗小學(xué)）