班級管理之我見

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！边@是王安石《題張司業(yè)詩》中的名句，意謂張籍的樂府詩看起來似乎很平常，實際上最為奇特超拔，寫起來好像很容易，卻經(jīng)歷了艱苦的創(chuàng)作過程。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最為普通的一項任務(wù)，其中的甘苦毫不遜色于填詞作賦。但是班主任工作更是一門學(xué)問、一種藝術(shù)。因為較之辭賦家，我們追求的是人塑造的完美。也許班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學(xué)生一生追求的目標；一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、“愛心立班”是核心

教育家陶行知說：“沒有愛，就沒有教育，沒有愛的世界是灰暗的”。愛心，是做好班主任工作的前提。教育實踐證明，班主任只有把對學(xué)生真摯深沉的愛化成涓涓細流、無聲細雨，在學(xué)生心田中流淌，滋潤棵棵幼苗，他們才能茁壯成長。只有把整個身心撲到學(xué)生的管理上，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、理解學(xué)生，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎(chǔ)，形成積極向上、團結(jié)友愛的班集體。

1. 母愛般的呵護。母親對待孩子是打心眼里疼愛，從骨子里喜歡。所謂“孩子是自己的好”就是很好的明證。母親對子女的這種“真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己更好。這種愛是天地之間至純、至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個老師，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成才。學(xué)生進步了，他會發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點，他會溫和地善意指出。教師對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華?？梢哉f，我們每個老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗、高尚的情感，越是德高望重者，越是對學(xué)生寬容，越會在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大光彩。

2. 朋友般的愛撫。現(xiàn)在的孩子難教育、難管理，因為他們個性強、自私自利。但是他們情感脆弱，孩子，永遠是最單純、最易感動的群體，容易被熏陶和感染。老師的愛，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生心靈深處的善良、同情與積極向上的情感。一個關(guān)心的眼神，一句善意的問候，一個愛撫的動作，都會走進他們的內(nèi)心世界，都會使他們感到無比的欣慰，“老師是真的喜歡我！”這時的孩子都會消除內(nèi)心的恐慌，打開他稚嫩的心門，成為我們班主任工作中又一“任其擺布”的棋子。

3. 嚴父般的要求?！皣缼煶龈咄健薄Ｔ诮逃缰?，這是一個不爭的事實。對待犯了錯誤的學(xué)生，在堅持原則、嚴格要求的前提下，在時間、條件、態(tài)度處理等具體環(huán)節(jié)上，可酌情靈活掌握；對學(xué)生所犯的錯誤，不要急于定性了結(jié)，教師應(yīng)保持和善、冷靜的態(tài)度，給學(xué)生以關(guān)愛，以便喚起他們的良知，讓他們認識到自己的錯誤。班主任要把“父”與“母”的角色有機結(jié)合起來，對學(xué)生既有較強的約束力，又讓他們感受到教師的關(guān)愛。這樣，才能促使學(xué)生進步，搞好班級管理，培養(yǎng)師生情感。

二、“藝術(shù)興班”是手段

班主任工作是一門藝術(shù)，它對班主任的知識能力和人格魅力都提出很高的要求。做班主任并不難，難就難在做一名稱職的班主任。只有注重實踐，努力探索學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生，才能充分發(fā)揮班主任的“領(lǐng)頭羊”作用，把班級建設(shè)成文明、守紀、進取的健康集體。

1. 班主任的藝術(shù)在于“身教重于言教”。“身教”之所以“重”，就在于“身教”具有豐富的道德內(nèi)涵。董存瑞舍身炸碉堡，劉胡蘭昂首向鍘刀，焦裕祿鞠躬盡瘁為人民，周總理一塵不染度一生。行動雖無言，卻勝過一切豪言壯語?！叭紵约?、照亮別人”，本身就是道德的弘揚。“德高望重”這個成語，更是對道德魅力的最好詮釋。此外，教師公平、公正的處事原則也會影響著學(xué)生人生發(fā)展的方向。在日常學(xué)習生活中，教師要為學(xué)生提供公平的競爭機會和平臺，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我、定位自我。這樣，師生的關(guān)系相處得會很融洽。

2. 班主任的藝術(shù)在于善于表揚。學(xué)習成績好的學(xué)生以及聽話的學(xué)生自然會從老師這里得到不少的“情感恩賜”，但是對于后進生，很多教師為之頭疼，因為后進生身上的優(yōu)點確實很少，班主任要時刻尋找后進生的優(yōu)點，開展適合本班實際情況的活動，多創(chuàng)造展示后進生優(yōu)點的機會，把教育寓于活動之中，達到催人奮進、促人成才的目的。只要后進生有優(yōu)點，老師一定要大張旗鼓的表揚，要夸張似的表揚，進而借這個機會，鼓勵后進生把其他缺點慢慢改掉，樹新形象。

3. 班主任的藝術(shù)在于會用人、用好人。用好人才無論什么事情都能搞好，這是一個盡人皆知的道理。小到一個班集體也同樣有著用人問題。班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。因此，在任用學(xué)生時，要觀其行、聽其言、察其色，要讓富有全面素質(zhì)的學(xué)生來擔當重任。這樣才能協(xié)助班主任帶領(lǐng)班級蓬勃向上，富有朝氣，煥發(fā)生機。

三、“素養(yǎng)強班”是基石

俗話說：“三軍易得，一將難求”。一支部隊，沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。同樣，班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。因此，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛榘嘀魅危仨氁袑拸V、深厚的專業(yè)知識和純熟的專業(yè)技能。教師的工作像蜜蜂采蜜，需要博采眾長，不僅要有淵博的普通文化知識，還要飽學(xué)有識，將其內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。

在班主任的知識結(jié)構(gòu)中，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育原則，目標鎖定學(xué)生，以學(xué)生的需要為目的，使學(xué)生高尚、聰明、健康、快樂的知識，都是班主任捕捉的內(nèi)容。除了精通專業(yè)之外，班主任還要有廣博、扎實的文化底蘊。有了系統(tǒng)、扎實的知識積淀，你便可輕松地“授業(yè)解惑”。一個笑話，便可化解一場矛盾，一條謎語，又能打開一個世界。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千百變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索、總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

作者簡介：徐海波，女，吉林省白山市渾江區(qū)第二實驗小學(xué)副校長，小學(xué)高級。