電子白板在教學(xué)中的負(fù)面影響

計算機(jī)軟硬件的飛速發(fā)展，成就了目前的信息社會，使得各行各業(yè)都或多或少融入到其中；一個行業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)的多少，信息化建設(shè)的好壞，似乎決定了這個行業(yè)的一切，教學(xué)行業(yè)也不例外，成為信息化建設(shè)的積極分子。各學(xué)校都爭先從配置多媒體教室，到電子白板，接著又是班班通、校校通。一切硬件設(shè)施都配置得極其完美，似乎一個學(xué)校教育教學(xué)的好壞高低就是看這些設(shè)施通了沒有。其中電子白板是主要角色，它主要就是由一臺計算機(jī)、投影機(jī)和電容或電阻觸摸板組成。由于電子白板能夠像觸摸屏手機(jī)一樣進(jìn)行交互式使用，在教學(xué)過程中就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠直觀互動學(xué)習(xí)，與常規(guī)教學(xué)效果產(chǎn)生了明顯的不同。這些不同使得電子白板教學(xué)看起來似乎比傳統(tǒng)教學(xué)要優(yōu)越得多，幾乎可以替代掉傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆和黑板，因此，電子白板教學(xué)也就大規(guī)模普及開來。

高科技教學(xué)手段對于教育教學(xué)工作的有效和高效方面是有目共睹的，然而對于其負(fù)面因素和不利方面也是不容忽視的，本文以電子白板為例，就學(xué)生和教師兩個方面談?wù)勲娮影装逶谥行W(xué)教學(xué)中的一些負(fù)面影響。

一、學(xué)生方面的負(fù)面影響

1. 電子白板教學(xué)有悖于“讓學(xué)生學(xué)會主動獲取知識的能力，形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣”。學(xué)習(xí)過程不是單一的，除了識記方面，還有自身主動去思考探究的方面，探究的過程本身也就是另一種學(xué)習(xí)過程，古人尚知“知行合一”，如今卻讓學(xué)生面對著屏幕，在絢麗繽紛的畫面中被動地獲取知識，省去了用腦思考的部分，容易讓學(xué)生形成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2. 讓學(xué)生加深對電子產(chǎn)品的使用依賴。現(xiàn)在社會中，大量的形式各異的電子產(chǎn)品涌入學(xué)生群體中，學(xué)生課內(nèi)外直接或間接地接觸到各類所謂有益于學(xué)習(xí)的電子產(chǎn)品，比如，復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)詞典等等，數(shù)不勝數(shù)。如果課堂上也大量使用電子白板，無疑會強(qiáng)化學(xué)生對電子產(chǎn)品在學(xué)習(xí)方面的作用，從而產(chǎn)生電子產(chǎn)品使用的依賴性。今后，哪怕是遇到一個生字詞，也不愿意去動手翻閱字詞典。

3. 大容量信息展示，不利于學(xué)生把握知識重點(diǎn)。課堂上，電子白板展示的多彩的、動靜態(tài)變換的畫面，以及所配的各類聲音，強(qiáng)烈剌激著學(xué)生們的感官，猶如動畫片一樣，使學(xué)生們興致極高。一頁一頁的畫面中直接或間接傳遞給學(xué)生們的信息是大容量的，比如，某一頁中哪怕是一個拐角，插入一個小小的卡通GIF動畫，都會吸引學(xué)生的眼球，轉(zhuǎn)移瞬間注意力。并且處于過度興奮狀態(tài)的學(xué)生對有用的重點(diǎn)知識篩選就會產(chǎn)生偏差，這樣就不利于學(xué)生適時有效地掌握重點(diǎn)知識。

4. 模擬實(shí)驗(yàn)易培養(yǎng)出眼高手低的學(xué)生。由于電子白板具有交互性，那么在含有實(shí)驗(yàn)的學(xué)科教學(xué)中就顯得特別有優(yōu)勢。電子白板展示出利用模擬軟件來模擬電路實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。再復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程在演示中都會比實(shí)際要顯得容易，并且做實(shí)驗(yàn)的目的，除了讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更重要的是體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程和提高一定的動手能力。因?yàn)閷?shí)物的感知是模擬實(shí)驗(yàn)替代不了的，所以只有讓學(xué)生接觸實(shí)物，才能盡可能避免眼高手低。

二、教師方面的負(fù)面影響

1. 為了一些評比，而耗費(fèi)大量的教育教學(xué)工作時間。有了先進(jìn)的教學(xué)手段，就會有相關(guān)評比，因此，有很多老師就會花很多時間和精力去準(zhǔn)備一節(jié)展示課，把時間和精力甚至金錢投入到查找資源，制作課件和摸索練習(xí)電子白板的操作中去。然而，精心準(zhǔn)備的一節(jié)課卻不一定是能夠適應(yīng)任何一個班級的，最終只是一堂“美麗的展示課”而已。投入時間精力，占用大量的教育教學(xué)工作時間，這樣的投入產(chǎn)出是不合比例的。

2. 過分依賴于電子白板，而忽視教學(xué)基本功。由于使用電子白板，多數(shù)老師就省去了常規(guī)教學(xué)中的必要教學(xué)方法，忽視教學(xué)基本功。上課時就成了“放映員”或“講解員”。

三、教師學(xué)習(xí)使用電子白板的現(xiàn)實(shí)性和必要性

電子白板畢竟屬于電子產(chǎn)品，也會隨著計算機(jī)的快速發(fā)展而改變，廠家也會為了推廣而不斷改進(jìn)，穩(wěn)定周期短；多數(shù)白板之間的兼容性也不是很好，甚至有很多是過渡性產(chǎn)品。讓教師們用很多的時間去學(xué)習(xí)，顯然是不必要的。對于年齡偏大并且沒有計算機(jī)基礎(chǔ)的教師學(xué)習(xí)電子白板是不切實(shí)際的，而對于年輕或計算機(jī)水平較好的教師來說，大多數(shù)情況下完全可以用相對成熟、穩(wěn)定的Powerpoint軟件就可以制作出精美的課件，完成互動教學(xué)，甚至不亞于電子白板的效果。如果教師們連Powerpoint軟件都用不好、用不精，找不到適應(yīng)自己教學(xué)的課件制作特點(diǎn)，發(fā)揮不了Powerpoint軟件的真正功能，又讓教師去學(xué)習(xí)制作電子白板課件，無異于緣木求魚，結(jié)果是一樣都使用不好，造成軟硬件資源真正看不見的隱性浪費(fèi)，而非設(shè)備閑置不用時看得見的顯性浪費(fèi)。

鑒于此，筆者個人認(rèn)為，國家相關(guān)部門應(yīng)考慮教育投資在基礎(chǔ)薄弱的方面，而不是一味追求高科技教育教學(xué)手段，投資在特色教育教學(xué)上面。這樣才能使教育投資高效化、均衡化，降低教育設(shè)施的兩極分化，提高教學(xué)資源、合理配置，促進(jìn)有效教學(xué)。

作者簡介：鐘玲，女，安徽省銅陵縣西聯(lián)鄉(xiāng)老觀小學(xué)，小學(xué)一級。