民族學生教育的現(xiàn)狀分析與對策

閆君 閆鐵軍

一、回民學生教育的現(xiàn)狀

我校地處舊312國道旁邊，南邊建有清真屠宰廠，大批回民租房居住在了屠宰廠的周圍。他們的孩子隨著做生意的父母來到了這里，在我校就讀。這些回民以收購、宰殺牛羊，出售牛羊肉為主要生活來源。租一間本地農(nóng)民的房屋，一家三四口或更多的人住在一起，吃、住都在這間屋子里。他們的習俗是洗手洗臉時一只手提水壺，澆在另一只手上洗手洗臉，他們認為使用流動的水洗得干凈。孩子們洗手時只洗了手心，手背還是臟的。門上的門簾都是黑油發(fā)亮的，用手去掀門簾時，手指甲縫里都會留下黑黑的油污。孩子在家和父母親交流時使用本民族語言，到學校時才開始學說普通話，老師、同學講話他們聽不懂，他們講的話老師和同學們也聽不懂，這給回民同學的學習生活和接受教育造成了障礙。經(jīng)過調(diào)查，回民學生教育的現(xiàn)狀是：父母文化程度低，重男輕女思想嚴重；缺乏早期教育；居無定所，生活條件差；年齡偏大，知識斷層；不講衛(wèi)生；思想復雜，生活習慣差，增加了學校教育的難度。

二、回民學生教育的對策

由于回民同學占了我校學生人數(shù)的1/2之多，回民學生的教育就顯得尤為突出。做好了回民學生的教育工作，學校的整體教育工作就會上一個新臺階。我校主要從以下幾方面做起：

1. 加大力度，宣傳黨的教育政策及方針，讓其深入人心。大多數(shù)回民由于生意的特殊性，在一個地方居住的時間長短不固定，對教育形勢認識不清，忽視了子女的教育問題。有的孩子八九歲才送來上一年級，有的孩子上過二年級后，中間停了半年或一年又來學習，錯過了最佳教育時機。了解了這些情況后，我們首先向前來報到學習的孩子及其家長宣傳黨的教育政策：四至六歲的孩子要送幼兒園接受學前教育，六歲以上的孩子都要上小學、初中，至少接受完九年義務(wù)教育。學校嚴格執(zhí)行“兩免一補”的政策，生活確實有困難的家庭的幼兒，可以先入學、后交費或減免部分費用，并通過他們向其他回民做宣傳。其次，通過村黨支部、村委會領(lǐng)導和村民小組長以及出租戶的村民向回民宣傳。第三，組織教師下村入戶向回民宣傳。第四，學校領(lǐng)導親自向回民的阿訇（有威望的老者或做禮拜的組織者）宣傳，請他向其余回民宣傳并要求達到上學年齡的孩子必須上學，接受學校教育。通過落實黨的民族教育政策，執(zhí)行教育、法律法規(guī)，凡是居住在本村周圍的回民都能送孩子來上學，充分發(fā)揮了家庭、社區(qū)和學校的育人功能，形成了良好的育人氛圍。

2. 開展各類活動，以活動促教育，讓民族團結(jié)根植人心。首先，學校在師生中切實加強民族團結(jié)宣傳教育，通過教師政治學習活動，對教師進行教師專題培訓。通過晨會時間，組織學生集中學習，深刻認識各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主題對促進民族關(guān)系和諧的重要作用。通過電子屏幕、黑板報、宣傳欄加強宣傳，營造“平等、團結(jié)、互助、和諧”的良好氛圍。其次，通過升旗儀式，每月的第一個周一升旗儀式緊緊圍繞民族團結(jié)教育展開，學生都能認真地聆聽國旗下講話，接受教育。第三，各中隊利用班會課圍繞“民族團結(jié)”召開主題班隊會。回民學生占我校學生的一半多。無論是班級還是學校，開展活動都要考慮民族性，開展主題中隊會更是要貫穿民族性。在準備階段，動員回民同學搜集本民族的風俗習慣，如“開齋節(jié)”的簡介、起源、習俗、意義和過程，本民族英雄等。漢族同學搜集我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)的相關(guān)內(nèi)容等。在活動過程中，各小組成員先在組內(nèi)交流，評選出有代表性的內(nèi)容向全班同學介紹，講民族英雄馬本齋的故事，共同歌唱《愛我中華》歌曲等。第四，把在主題中隊會上搜集到的或者聽到的相關(guān)內(nèi)容辦成手抄報并進行評選，將評選出的優(yōu)秀作品在學校櫥窗里展出，要求全校同學都去參觀學習，讓回、漢同學相互了解，彼此尊重，融入學校集體中，逐漸形成健康的人格。

3. 培養(yǎng)良好的學習生活習慣。學校附近居住的回民，大多數(shù)以賣牛羊肉為生。他們早出晚歸，沒有時間照顧孩子，孩子不洗臉、不刷牙是常有的事。因此，從學生一入學，我就帶領(lǐng)學生學習《小學生守則》，朗讀《小學生日常行為規(guī)范》和學校一日常規(guī)，使學生知道規(guī)則，并遵守規(guī)則。同時把評價貫穿于學生一天的學習生活當中，學生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合，只要有一點進步，就及時給予表揚。在和諧的氛圍中彰顯優(yōu)點、指正不足，培養(yǎng)他們良好的學習和生活的好習慣。好習慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。

首先，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。課堂上對學生的要求，我先講解，再引導學生編成歌謠記下，開展歌謠方面的朗誦會，評選出優(yōu)秀作品進行表揚和張貼宣傳。如，“小弟弟，小弟弟，每天不爬高來不趴地，小手干凈沒有泥，姐姐夸來媽媽喜?！睂懽址矫娴模骸靶∈窒聪磧簦咀臃欧耪?，身子坐坐端，字兒寫得快又好，小朋友們夸我寫字王。”寫字時，讓學生們讀一讀，既容易記憶，又能時時提醒。長期堅持，使學生在生動活潑的活動中收到潛移默化的教育。其次，要培養(yǎng)學生良好的生活習慣。班內(nèi)學生比一比，看誰能將關(guān)于遵守紀律的兒歌記下來；賽一賽，看誰是遵守紀律的小標兵。第三，要培養(yǎng)學生誠實守信、愛護公物的好習慣。小學生的可塑性很強，無論是回民還是漢民，教師只要肯花工夫，肯下力氣，就能培養(yǎng)出良好的行為習慣。就拿我班的回民馬同學來說吧，他是個活潑好動的男孩子，上課時他總是走神、下座位。寫起作業(yè)來也非常馬虎，一切全憑興趣。下課時，喜歡跟同學打鬧，經(jīng)常有人來告狀，而且衛(wèi)生習慣也很差。他的所作所為與行為規(guī)范、課堂常規(guī)格格不入。針對他的這些不良習慣，我沒有對他失望，更沒有放棄他。而是耐下心來，嘗試和他交朋友。把他的座位調(diào)到講臺旁邊，讓他和我更近距離地接觸。第四，課堂上，我對他總是多提問、多提醒、多表揚、少批評。下課了，跟他談心，并且和他約定只要他在半天內(nèi)能保持個人衛(wèi)生清潔，我就在下午或者第二天的晨會課上表揚他。盡管他很調(diào)皮，但他畢竟是個孩子，心靈還是很純潔的。這樣堅持下來，馬同學的一些壞習慣改了不少，逐漸往好的方面發(fā)展。

是啊，他們是活生生的人，好動是他們的天性。他們自制力差，常常會不由自主地違反學校和班級的各種規(guī)定。在教育過程中，他們易忘記、反復錯，所以我們要耐下心來，不怕麻煩，時時講，處處講。以情促行，持之以恒，學生就一定能好習慣成自然的。

教師的天職就是教書育人。教書是手段，育人才是目的。只要我們堅持不懈、勇于創(chuàng)新、加強思想教育，就能培養(yǎng)出品德高尚、心理健康，具有健康人格的一代新人，為民族教育貢獻自己的力量。

作者簡介：閆君（1968-），女，甘肅酒泉人，甘肅省酒泉市肅州區(qū)泉湖小學校長，小學二級。研究方向：小學教育教學；

閆鐵軍（1973-），女，甘肅酒泉人，甘肅省酒泉市肅州區(qū)北閘溝小學，小學二級。研究方向：小學教育教學。