學(xué)校德育工作策略

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生接受學(xué)習(xí)和教育的生活基地。一所學(xué)校辦得好壞，要看學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校一切管理體制的建立都應(yīng)圍繞這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。有些學(xué)校在教育教學(xué)工作中，只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高、語(yǔ)言技能、肢體運(yùn)動(dòng)、知識(shí)的豐富與積累……而忽視了教學(xué)最重要的課題“教育”。因此，學(xué)校應(yīng)重視德育工作。

學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)人的地方。從學(xué)校的日常工作中發(fā)現(xiàn)，教師更多的是研究教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法，而對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的美德教育，研究的就顯得相對(duì)少些。有些教師重智育，輕德育，和古代的教育正好相反。以上這些問題，暴露出學(xué)校教育存在厚此薄彼的現(xiàn)象，因此加強(qiáng)師生的德育建設(shè)尤為重要。

再回到源頭看教育，孔夫子教導(dǎo)我們，德育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，所以抓教育首先要抓德育；德育本身也是基礎(chǔ)，要抓德育就狠抓這個(gè)基礎(chǔ)。所謂“君子務(wù)本，本立而道生”?！皠?wù)本”就是“抓根本”，也就是抓基礎(chǔ)。這里的“本”即做人的根本，務(wù)本就是要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)有高尚道德、高尚人格的人。我們可以看到這樣的現(xiàn)象，一個(gè)人如果品質(zhì)不好，能力差也就算了，危害還不會(huì)很大。恰恰是一個(gè)能力非常強(qiáng)、智商非常高的人，如果品質(zhì)敗壞、野心很大，那么他造成的危害就非常大。所以，很多思想家、教育家都主張“尚德不尚為，重視品質(zhì)超過(guò)重視才能”。無(wú)論是孔子還是孟子，他們的觀點(diǎn)有很多相似之處，就是都主張“德育重于智育”。

我們國(guó)家的教育發(fā)展到今天，不可否認(rèn)社會(huì)在不斷地進(jìn)步，科技在不斷地發(fā)展，人民生活水平在不斷提高，人們更多的在追求物質(zhì)的享受。在科學(xué)文化發(fā)展的大潮中，教師更多的是關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，卻往往忽略了德育，那么我們?cè)撊绾伟训掠玫貞?yīng)用在教育教學(xué)中，下面就筆者個(gè)人觀點(diǎn)，提出以下解決措施：

策略一：加大德育思想滲透，從而促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成

目前學(xué)校課程的制定，都以知識(shí)目標(biāo)為主線，進(jìn)而貫穿德育目標(biāo)，那么學(xué)校課程怎么設(shè)立？教什么，怎么教？才能更好地把德育滲透到教學(xué)中呢？我個(gè)人認(rèn)為：要想把德育思想更好地應(yīng)用到教學(xué)中，就要利用好“語(yǔ)文課”。在語(yǔ)文課中可以多一些傳統(tǒng)美德教育，學(xué)校還可以設(shè)立“禮儀規(guī)范”課等，使學(xué)生知道什么事該做，什么事不該做，什么事能做，什么事不能做，以及怎樣去做，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。

策略二：以學(xué)生為主體，開展豐富的學(xué)校文化活動(dòng)

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生愛好、性格特點(diǎn)開展德育活動(dòng)。教育學(xué)生要懂得對(duì)環(huán)境的感恩，懂得珍惜環(huán)境，樹立綠色環(huán)保意識(shí)。也可通過(guò)觀看災(zāi)區(qū)影片，激發(fā)學(xué)生的同情心，經(jīng)常組織學(xué)生助殘幫困捐款捐物等獻(xiàn)愛心活動(dòng)，宣揚(yáng)“一方有難，八方支援”的中華民族美德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛心教育。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，體驗(yàn)每天都有進(jìn)步和成功的快樂，重視“文明修身”。努力將自己打造成為一個(gè)胸懷寬廣、心靈純凈、性情通達(dá)、學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和成長(zhǎng)的快樂。

策略三：發(fā)揮德育少先隊(duì)的教育功能

通過(guò)發(fā)揮德育少先隊(duì)的教育，使學(xué)生了解加入少先隊(duì)的重要意義；通過(guò)觀看《雷鋒的故事》、《小兵張嘎》等愛國(guó)題材影片，開展以“學(xué)英雄，講文明，見行動(dòng)”的主題活動(dòng)。頌揚(yáng)時(shí)代的英雄，通過(guò)小品表演、詩(shī)歌朗誦等文藝活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想品德。利用每星期一早晨，國(guó)旗升旗儀式，通過(guò)出旗、升旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下演講、向國(guó)旗宣誓等莊嚴(yán)隆重的國(guó)旗升旗儀式，使愛國(guó)主義精神得以更加廣泛的弘揚(yáng)和升華。

策略四：加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康教育

開設(shè)心理健康教育課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座，包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，學(xué)校要了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

總之，學(xué)校德育不容忽視，任何一所學(xué)校都應(yīng)把德育放在首位。

作者簡(jiǎn)介：馬貴（1956-）吉林省長(zhǎng)嶺縣教育局初教科科長(zhǎng)，小學(xué)一級(jí)。研究方向：小學(xué)教學(xué)管理。