例談小學(xué)科學(xué)新課導(dǎo)入的幾種方法

柳誠蕊

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；新課導(dǎo)入；方法

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2013）07-0077-01

科學(xué)是一門充滿新奇、有趣的學(xué)科，在教學(xué)中能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課這一首要環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。下面以《鹽到哪里去了》一課為例談幾種導(dǎo)入新課的方法。

《鹽到哪里去了》是冀教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第四單元的第二課，這一課主要是滲透“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化”的這一思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，并認(rèn)識(shí)“溶解”這一現(xiàn)象。下面是幾位老師用不同的方法導(dǎo)入新課的例子，導(dǎo)入自然，緊扣主題，為學(xué)生進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

1.猜謎語?！皝碜运?，卻怕水沖，回到水里，無影無蹤?！辈乱徊逻@是什么。學(xué)生回答——鹽，然后教師順勢導(dǎo)入：“回到水里卻無影無蹤”，它到哪里去了呢？今天，我們就來探究“鹽到哪里去了”這一問題。

2.看動(dòng)畫片或講故事。在《伊索寓言》中，有一則寓言叫“馱鹽的驢”，說的是，有頭驢馱著鹽過河，不小心滑了一跤，跌倒在水里，等它再爬起來時(shí)，感到身上的負(fù)重大大減輕，于是竊竊自喜。后來，它又馱著棉花過河，心想，再跌倒河里一定輕松得多，于是就故意跌了一跤，把棉花泡在水里，由于負(fù)重大大超過驢的負(fù)荷，驢再也沒有站起來，淹死在水里。那么，第一次驢過河時(shí)，為什么跌倒后再爬起來，身上的重量變輕了，鹽到哪里去了呢？

3.做實(shí)驗(yàn)。教師拿來兩個(gè)裝著清水的玻璃杯，其中一杯水中放入鹽后不斷攪拌，結(jié)果鹽不見了。鹽到哪里去了呢？

4.聯(lián)系生活，激趣設(shè)疑。有一道菜叫涼拌黃瓜，這道菜需要哪些調(diào)料？學(xué)生可能會(huì)說，需要鹽、醋、油、味精等。教師可接著提問，調(diào)好后，我們還能看到鹽和味精嗎？它們到哪里去了？

新課導(dǎo)入的方法很多，由于課的類型不同、目標(biāo)不同，導(dǎo)入新課的方法不可能千篇一律。教師無論以什么方式引入新課，只要能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和參與的熱情，就是有效的導(dǎo)入。