牧草及飼料作物栽培學教學體系探索

【摘要】牧草及飼料作物栽培學是草業(yè)科學專業(yè)的核心課程之一，而該課程也是一門實踐性很強的課程，學生在學習相關知識的時候，如果不親自動手進行實踐，很難真正的掌握相關的知識。因此，在建立牧草及飼料作物栽培學教學體系時，必須要結合實際的教學情況，從實踐的角度入手，建立既能夠提升學生能力，又符合學科發(fā)展需要的教學體系。

【關鍵詞】牧草 飼料作物 栽培學 教學體系 探索

【中圖分類號】S54-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0277-01

牧草及飼料作物栽培學是一門實踐性比較強的學科，但是在實際的教學過程中，由于牧草生產(chǎn)的季節(jié)性和階段性特點，以及教師授課方式的影響，教學實踐難以有效的進行，學生的能力也難以在短時期內(nèi)得到有效的提升，教學效果并不是十分的理想。為了更好的解決當前教學中存在的問題，提升教學質量，筆者將結合自身的教學經(jīng)驗，分析做好該課程教學體系探索工作的方法和策略。

一、注重實踐教學體系改革

在進行牧草及飼料作物栽培學教學體系探索的過程中，首先就需要對實踐教學體系進行改革，傳統(tǒng)的教學方法以理論知識教學為主，學生在學習該學科的知識時，雖然掌握了較多的理論知識，但是實踐能力卻始終難以得到有效的提升，這對于教學的發(fā)展是極為不利的。因此，筆者認為在建立牧草及飼料作物栽培學教學體系時，必須要建立適合該學科特點的教學體系，要注重實踐教學體系改革工作的開展，注重對學生實踐動手能力的培養(yǎng)。

二、加強實踐平臺建設

實踐平臺是開展實踐教學的基本條件之一，以牧草及飼料作物栽培學的教學課程為例，如果在教學時，該學科沒有一個良好的實踐平臺，學生在課堂上所學習的理論知識可能也無處施展。因此，在構建該學科的教學體系時，還需要注重對實踐平臺的建設，如我校成功建立了草地資源與生態(tài)、牧草草坪草育種、土壤與植物營養(yǎng)、干旱區(qū)植物教學等多個教學實踐平臺，為學生的實踐學習提供了良好的機會。同時，學校在進行實踐平臺建設時，還積極的與企業(yè)進行工作，攜手努力提高學生的實踐動手能力。

三、完善實踐教學體系

（一）注重理論教學和實踐教學的有機結合

理論與實踐是密不可分的一個整體，但是，筆者在調查研究的時候發(fā)現(xiàn)，牧草及飼料作物栽培學教學過程中，理論與實踐相脫節(jié)是極為常見的事情，理論知識講解枯燥、無趣，學生在課堂上的學習積極性很難得到有效的調動。以灌溉方法為例，教師在講到灌溉技術時，主要是通過多媒體教學課件，讓學生觀察灌溉模型、圖片和視頻等，同時結合生活中的實例，讓學生理解漫灌、噴灌和滴灌等不同灌溉的特點及發(fā)展變化。但是學生的實踐動手機會則比較少，這樣學生實際上可能只會紙上談兵。因此，筆者認為在教學過程中，必須要注重理論教學和實踐教學體系的有機結合，在教學中既要注重理論教學，同時還需要培養(yǎng)學生的實踐動手能力，如在講解了灌溉知識之后，教師還可以安排相應的實踐活動，讓學生切身感受幾種灌溉方法之間的差異，進一步加深對理論知識的理解和鞏固。

（二）注重教學資源的建設與高效利用

豐富的教學資源是教學體系構建的一大助力。當前是信息化時代，各種教學資源十分的豐富，因此，在開展教學工作時，學校也要學會結合學科教學特點，應用好現(xiàn)代化教學技術，增加學習內(nèi)容的信息量，適當?shù)膶⒄n堂教學內(nèi)容進行延伸，增強學生學習的自主學習積極性，加強師生之間的教學互動和交流。如在教學過程中，教師可以結合牧草及飼料作物栽培學的特點建立網(wǎng)絡信息交流平臺，教師和學生可以將自己在生活和學習中發(fā)現(xiàn)的一些教學資源上傳到教學平臺之上，共同探討學習中存在的問題，這樣不僅能夠豐富教學資源，延伸教學內(nèi)容，同時，其還能夠加強師生之間的交流和溝通，使教師能夠更加充分的了解班級里的學生，并結合學生的特點因材施教。

（三）拓展實踐教學體系

豐富的實踐教學體系也能夠為學生實踐動手能力的提升提供幫助。當前，牧草及飼料作物栽培學教學體系建設的一大難題就在于實踐教學體系建設難以滿足學生的學習需要。因為實踐教學體系的建設與理論知識的學習存在有一定的差異，其需要投入大量的資金予以建設，而高校內(nèi)學科眾多，每個學科在發(fā)展建設時都需要一定的資金，這樣牧草及飼料作物學栽培學所需要的資金可能就不是十分的充裕，實踐教學體系的建設也演變?yōu)橐淮箅y題。針對該問題的解決，筆者認為可以通過以下幾種方法，首先教育部門需要加大投資力度，整合各種教學資源；其次，學校可以嘗試與相關企業(yè)進行合作，實現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)；最后，學校要學會因地制宜，發(fā)揮自己在教學中的優(yōu)勢和長處，構建好實踐教學體系。

總之，在對牧草及飼料作物栽培學教學體系進行探索時，要想做好相關的教學工作，必須要充分的結合學科及學生的特點，做好相關的工作，這樣才能真正的展現(xiàn)學科魅力，培養(yǎng)學生能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質的人才，使學生的實踐動手能力得到切實的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

熊春菊（1982-），麗江民族中等專業(yè)學校，講師，云南永勝人，研究方向：牧草栽培。