現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)新模式

唐曉蓉

摘 要： 現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，適時(shí)運(yùn)用可以營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情；可以有效擴(kuò)充課堂教學(xué)容量，拓展學(xué)生知識(shí)面；可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率；可以加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大課堂容量，開(kāi)闊學(xué)生視野，探索語(yǔ)文教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 初中語(yǔ)文課堂教學(xué) 新模式

我清晰地記得上學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師每天都會(huì)帶一塊小黑板進(jìn)教室，上面抄寫著生字詞，然后利用上課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)；下課后，老師在小黑板布置家庭作業(yè)，總是看到老師忙碌的身影。然而，這樣的教學(xué)方式明顯落后于時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)代教育的新要求?！冻踔姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

信息化時(shí)代，我們應(yīng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂容量，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，探索語(yǔ)文教學(xué)新模式。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍

語(yǔ)文是浪漫的，是氣象萬(wàn)千，蔚為壯觀的。然而放眼傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，教師講得激情洋溢，學(xué)生卻聽(tīng)得面無(wú)表情，甚至是昏昏欲睡。于是，語(yǔ)文老師們扼腕痛惜，大呼學(xué)生學(xué)習(xí)熱情喪失，母語(yǔ)教學(xué)面臨重重危機(jī)。學(xué)生萬(wàn)分委屈，控訴語(yǔ)文課堂乏味枯燥，成績(jī)提高無(wú)望。痛定思痛，語(yǔ)文教學(xué)不能過(guò)于沉湎于傳統(tǒng)模式，而要增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力與吸引力，必須改革與創(chuàng)新。

適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，課堂氛圍與學(xué)生的感覺(jué)截然不同。比如，在教學(xué)新課時(shí)，可以借助多媒體播放與文章內(nèi)容吻合的背景音樂(lè)，進(jìn)行朗讀欣賞；可以插入相關(guān)視頻資料幫助學(xué)生理解寫作背景；可以展示精美圖片闡釋作者絕妙的表現(xiàn)手法；可以搜集資料介紹作者生平事跡；可以顯示字詞正確讀音與含義，疏通文義……如教學(xué)《桃花源記》一文時(shí)，在學(xué)生竭盡所能進(jìn)行想象，體會(huì)作者陶淵明所描繪的世外桃源的美麗與夢(mèng)幻的基礎(chǔ)上。我利用多媒體播放了優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，尋找意境，在音樂(lè)與美圖的熏染下，學(xué)生于不知不覺(jué)中對(duì)語(yǔ)段熟讀成誦。在探究作者寫作意圖及思想情感的環(huán)節(jié)，我又適時(shí)地用PPT展示了作者簡(jiǎn)介，介紹了寫作背景，鏈接了介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)百姓生活貧苦潦倒、戰(zhàn)亂不斷、水深火熱的資料，課堂氣氛立即從剛才的美妙輕松轉(zhuǎn)入沉重，學(xué)生完全“入戲”，真切地感受到了作者寫作這篇文章的思想與情感，答案自然脫口而出。一堂課下來(lái)，學(xué)生既欣賞到了美麗的桃源風(fēng)景，又感受到了淳樸的社會(huì)風(fēng)尚，還體會(huì)到了一位愛(ài)國(guó)有志之士對(duì)理想生活的追求，氣氛活躍，興趣濃厚，效果倍佳。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)充語(yǔ)文課堂容量

現(xiàn)代化教育技術(shù)一改以往主要靠口頭語(yǔ)言和黑板板書傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，利用圖片、文字、聲音、色彩、動(dòng)畫等，可多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生披文入境，視聽(tīng)并舉，全身心投入，左右腦并用，感覺(jué)得以深刻、強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體，從而使課堂成為學(xué)生接受知識(shí)的高效平臺(tái)，有效提高學(xué)生積累信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，字詞教學(xué)一直令很多初中教師感到尷尬，一方面不可能花太多時(shí)間像小學(xué)教師那樣反復(fù)強(qiáng)化字詞，另一方面《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了對(duì)字詞的掌握要求。廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，教師可以快速而又全面地整理每課的重點(diǎn)字詞，課文新授之前可以花個(gè)三五分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，掃清字詞的障礙，并清晰準(zhǔn)確地展示在學(xué)生面前，或進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或進(jìn)行齊讀，或當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生進(jìn)行書寫，方便靈活，完全可以根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行安排。特別是文言文教學(xué)，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)可以快速疏通文義，解釋文言實(shí)詞、虛詞等，甚至針對(duì)某些文言知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生舉一反三，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的文章內(nèi)容。只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以直觀地將相同知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生理解記憶，達(dá)到“溫故而知新”的效果。這樣適時(shí)地借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，大大增加了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率，有助于學(xué)生更加快速、更加輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！爆F(xiàn)代教育技術(shù)具備趣味性、交互性及網(wǎng)絡(luò)性等特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的形成。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，往往是教師不斷講，學(xué)生不停地聽(tīng)和記，一堂課下來(lái)，學(xué)生筆記上寫得密密麻麻，腦子里卻空空如也。這樣機(jī)械的、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求，“二十一世紀(jì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，所以，我們必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主題是“至愛(ài)親情”，共選了《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母親》、《父母的心》五篇文章，每一篇都投射出了血濃于水的摯愛(ài)親情，令人感動(dòng)，給人溫暖。教學(xué)這樣的文章時(shí)，如果教師再一味地講解分析，學(xué)生再埋頭記錄，就完全失去了教材編排的意義。在課堂教學(xué)中，我給予學(xué)生充足的朗讀品味課文的時(shí)間，讓他們?cè)谧髡呒?xì)膩的描寫中、巧妙的情節(jié)中、濃濃的情感中、深沉的主題中感悟自己的生命，體會(huì)親人之間那種溫馨甜蜜的愛(ài)意，讓他們大聲地把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。學(xué)生或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向自己的父母?jìng)鬟f了內(nèi)心深處無(wú)限的感恩敬愛(ài)之情，表達(dá)了一直沒(méi)有說(shuō)出口的心聲；學(xué)生或者深刻反思自己的言行，細(xì)數(shù)自己平時(shí)對(duì)親人關(guān)愛(ài)的忽略與不解，寫下學(xué)習(xí)課文后得到的感悟與啟發(fā)；學(xué)生或者通過(guò)論壇討論用哪些方式最能表達(dá)自己對(duì)親人的感激與關(guān)愛(ài)……所有這些方式，難道不是一種最有效、最受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深了感悟，在感悟中得到了成長(zhǎng)。是現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了更優(yōu)秀的平臺(tái)，提供了更豐富的學(xué)習(xí)方式。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ζ涑蓡T的語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其是語(yǔ)文能力的要求越來(lái)越高，社會(huì)各界對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的期望值也越來(lái)越高。語(yǔ)文教師必須思考如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更加踏實(shí)、更加靈活、更加實(shí)用，讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得到真正的培養(yǎng)與提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)給課堂教學(xué)提供了一個(gè)廣闊平臺(tái)：豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)包羅萬(wàn)象；方便的操作系統(tǒng)應(yīng)用靈活；交互的功能加強(qiáng)互動(dòng)碰撞。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到全面而有效的訓(xùn)練，可以聯(lián)系生活實(shí)際，可以感知最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，可以獲得實(shí)踐操作體驗(yàn)。

在教學(xué)蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文專題《廣告多棱鏡》時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了充分有效的運(yùn)用。廣告世界可以說(shuō)是紛繁冗雜、瞬息萬(wàn)變，創(chuàng)意無(wú)限的，如何讓學(xué)生真正感受到其中的妙處，品味到語(yǔ)文的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這是至關(guān)重要的。首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的搜集篩選，對(duì)富有創(chuàng)意、具有強(qiáng)大語(yǔ)言功能的廣告視頻進(jìn)行下載，在課堂上播放，讓學(xué)生在欣賞品味的同時(shí)，分析廣告語(yǔ)出彩的地方，所運(yùn)用到的語(yǔ)文表現(xiàn)手法等，在驚嘆的同時(shí)掌握語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用的能力。其次，在簡(jiǎn)單介紹了廣告的一些基本知識(shí)點(diǎn)后，我們可以給學(xué)生一定時(shí)間根據(jù)一定要求進(jìn)行廣告語(yǔ)的創(chuàng)作，讓他們盡自己所能，采用說(shuō)唱寫畫等各種形式，充分發(fā)揮自己的想象力，綜合運(yùn)用自己習(xí)得的語(yǔ)言技能，與大家分享。通過(guò)投影、白板等現(xiàn)代化教育技術(shù)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行展示，進(jìn)行創(chuàng)作思路的解說(shuō)，接受同學(xué)提出的質(zhì)疑與建議等，一系列的訓(xùn)練使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到了進(jìn)一步提高，這就是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)的提高。這樣的課堂教學(xué)，可以用五彩紛呈形容，學(xué)生的思想一定會(huì)得到碰撞。課后，還可以進(jìn)行延伸訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生參加網(wǎng)上廣告語(yǔ)征集評(píng)選，為家鄉(xiāng)、學(xué)校寫宣傳語(yǔ)等活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與交往能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，最大限度地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、拓展課堂容量、改變學(xué)習(xí)方式、提高語(yǔ)文能力都起到了積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，我們要注意它的實(shí)效性，時(shí)刻注意圍繞學(xué)生的讀、思、悟適時(shí)運(yùn)用。語(yǔ)文教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應(yīng)新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的要求，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新模式。

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