如何提高初中政治的課堂教學質(zhì)量

次仁央宗

摘 要： 初中政治課是對中學生開展德育教育的重要途徑，對于幫助學生樹立正確的價值觀具有重要意義。相較于其他課程，初中政治課具有較強的思想性、理論性，較為嚴肅，其課堂教學比較枯燥，因此初中政治課的教學質(zhì)量一直難以提高。如何提高初中政治課堂的教學質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標是當前初中政治教學面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞： 初中政治 課堂教學質(zhì)量 自主探究

對于課堂教學而言，教學質(zhì)量是其生命線，課堂教學質(zhì)量直接反映出學生對應(yīng)學知識的掌握情況，對實現(xiàn)教學目標具有重要意義。然而由于初中政治課堂教學本身的思想性、理論性等特點，決定了初中政治課堂教學的嚴肅性，易使學生感到枯燥乏味，影響了教學質(zhì)量的提高。在這一現(xiàn)狀下，老師要積極探索有效的教學方法，激發(fā)學生學習的熱情與積極性，全面提高初中政治課程教學質(zhì)量，促進教學目標的實現(xiàn)。

一、更新教學觀念，營造和諧教學氛圍

為提升初中政治課堂教學效率，老師要積極轉(zhuǎn)變思想，注重教學觀念的更新，改變傳統(tǒng)課堂教學中學生的被動地位，凸顯學生在政治課堂教學中的主體地位。在初中政治課堂教學中，老師要有正確的角色定位，還課堂于學生，充分信任學生，尊重其主體地位，培養(yǎng)學生學習的自主性與獨立性，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。同時，在初中政治課堂教學中，老師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以理論傳授為主的教學觀念，更多地關(guān)注學生主動獲取知識、構(gòu)建知識的過程，注重對學生學習方法及解決實際問題能力的培養(yǎng)，在提高學生學業(yè)水平的同時，強化學生思想、覺悟及行為的培養(yǎng)。因此，在初中政治課堂教學中，老師要樹立“以學生為主體”的思想，更新教學觀念，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其自主學習能力，為其終身學習與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

有人形容應(yīng)試教育下的初中課堂的師生關(guān)系是一種“貓和老鼠”的關(guān)系，在這樣的教學環(huán)境下，教學質(zhì)量可想而知。課堂教學是師生對話交流的雙向互動過程，和諧平等的教學氛圍有利于教學效率的全面提高。在傳統(tǒng)課堂教學中，學生成為知識的“奴隸”，成為老師的“遵從者”，在這樣的教學氛圍下，學生的積極性降低。因此，要提高初中政治課堂的教學質(zhì)量，有賴于和諧、民主的教學氛圍，要建立起師生之間平等交流、相互信任的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)教學中雙重主體的相互理解、尊重與信任，將傳統(tǒng)的“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭貉蕴谩?，積極鼓勵學生互動交流，為其提供表現(xiàn)自我的機會與平臺，調(diào)動學生的積極性與主動性，改變政治課堂教學嚴肅的氛圍，積極營造輕松、和諧的課堂教學氛圍，提高教學效率。

二、激發(fā)學生興趣，創(chuàng)造生動的課堂

成功的教學不是強制學生學習，而是注重教學激趣，激發(fā)學生求知欲，引導其主動學習。因此，在初中政治課堂教學中，老師要注重運用具有趣味性的教學方法以營造具有趣味性的教學情境，使學生“樂學”，并積極為學生創(chuàng)造各種嘗試與探索的機會，使其在掌握相應(yīng)政治知識的同時，發(fā)展其情感態(tài)度、思維能力與價值觀，積極培養(yǎng)學生獨立的人格。例如：在初中政治課堂教學中，老師要充分利用初中學生喜歡實踐活動或參與游戲的特點，積極創(chuàng)設(shè)每位學生都能參與的課堂生活情境，創(chuàng)造生動的初中政治課堂。如老師可從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，以教學目標為指導，在課堂教學中積極組織相聲、小品、辯論賽、討論會或競賽活動等與教材內(nèi)容相結(jié)合的課堂教學活動，鼓勵學生積極參與活動，使學生在活動中學，在活動中積極探索，在活動中快樂成長，體驗到政治學習的樂趣，從而對初中政治課堂教學產(chǎn)生濃厚興趣，并將這份情趣發(fā)展成為志趣，促使他們在生活中自主探究，從而使政治課堂教學延伸到課外，全面提升初中政治教學效率。

三、積極創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自主探究

在初中政治課堂教學中，老師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，為學生搭建自主探究、主動創(chuàng)造的平臺。因此，在初中政治課堂教學中，老師要理論聯(lián)系實際，積極創(chuàng)設(shè)具有開放性的問題情境，激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。這就要求老師深入鉆研與挖掘教材，聯(lián)系學生的生活實際，使生活實例走進初中政治課堂，創(chuàng)設(shè)與生活實際聯(lián)系緊密的問題情境，巧妙設(shè)疑，引導學生積極思考，自主探究。并在學生自主探究的過程中，鼓勵學生質(zhì)疑問難，提出不同的見解與想法，培養(yǎng)學生的拓展性思維，從而實現(xiàn)自主創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性的學習，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造能力與自主探究能力，促進學生的全面發(fā)展。

四、運用多元化教學方法，提高教學質(zhì)量

為全面提升初中政治課堂的教學質(zhì)量，老師要立足于學生與教材實際，積極探索適合的教學方法，促進教學效率的全面提高。針對初中政治課堂教學中不同的教學內(nèi)容，教學方法的運用也要具有針對性與多元化，提高教學效率。初中政治教學既是一門知識理論課程，又是一門德育課程，在教學中老師要加強兩者的有機聯(lián)系，注重運用合適的教學方法，注重學生道德情感與行為的培養(yǎng)，使學生積極關(guān)心周圍的人、事、物。如在初中政治課堂教學中，老師可運用體驗式教學法，結(jié)合教材，引導學生結(jié)合生活中的熱點話題，展開討論?；蛲ㄟ^故事與漫畫等，進行情景模擬，調(diào)動學生參與課堂實踐的積極性，加深學生對知識的理解，對生活的感悟，養(yǎng)成良好的品質(zhì)與人格。另外，在初中政治課堂教學中，老師要充分結(jié)合教材，運用討論式教學法、探究式教學法、小組合作學習法等多種教學方法，加強學生政治學習，全面提升政治課堂教學效率，促進教學目標的實現(xiàn)。

初中政治課堂教學活動是師生之間雙向互動、合作交流的創(chuàng)造性活動，要全面提升初中政治課堂教學質(zhì)量，必須積極轉(zhuǎn)變教學觀念，注重教學激趣，發(fā)揮學生學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，尊重學生的主體地位，全面提高初中政治課堂教學質(zhì)量。

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