提高農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力之我見(jiàn)

魏春燕

摘 要： 口語(yǔ)交際是人們進(jìn)行日常交際、思想交流的重要途徑，良好的口頭表達(dá)能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的重要素質(zhì)之一，具有直接、簡(jiǎn)便、迅速的特點(diǎn)，使用最多最廣，是最基本的語(yǔ)言信息交流手段。因此，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)生 口語(yǔ)交際能力 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐措施

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，先說(shuō)后寫(xiě)是一條基本的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。而在農(nóng)村小學(xué)，卻是本末倒置，教師和學(xué)生都重寫(xiě)輕說(shuō)，或是學(xué)生說(shuō)起話來(lái)離題萬(wàn)里、天馬行空、條理混亂、言之無(wú)物，表達(dá)能力極差，直接導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作能力較弱，說(shuō)不出話和說(shuō)話表達(dá)不清楚，導(dǎo)致人與人之間難以溝通的局面。因此，當(dāng)今小學(xué)生必須具備的語(yǔ)言素質(zhì)是具有較強(qiáng)的說(shuō)話能力。

一、要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，必須掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法。

1.訓(xùn)練膽量，注重學(xué)生說(shuō)話心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

為了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話膽量，我特意安排了課前3分鐘演講。要求演講的學(xué)生課余準(zhǔn)備好內(nèi)容，演講的內(nèi)容不定專(zhuān)題，不定范圍，采用自由命題的形式，課上在講臺(tái)前脫稿演講。這樣的演講寓思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，不但使學(xué)生得到鍛煉口才的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且獲取許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，一舉多得。

2.訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)態(tài)，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話文明、儀態(tài)大方的良好習(xí)慣。

有膽量敢說(shuō)話、有興趣多說(shuō)話的學(xué)生未必都能說(shuō)得好。如有的學(xué)生發(fā)音不正確，口齒不清楚，說(shuō)話不流利，聲音刺耳，語(yǔ)調(diào)呆板，這就要求教師教會(huì)學(xué)生說(shuō)話的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說(shuō)”的能力。

二、讓語(yǔ)言環(huán)境變得輕松起來(lái)，使孩子敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

農(nóng)村孩子與老師交流普遍都會(huì)感到困難，多半孩子以點(diǎn)頭或者搖頭表示，甚至沉默。這里既有孩子害怕老師的成分，又有孩子根本就理解不了老師話語(yǔ)的因素。家庭長(zhǎng)期的方言交流，致使孩子無(wú)法用普通話正確地表達(dá)自己的意思。同時(shí)小孩子的思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展并不一致，所以所想無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)清楚，對(duì)自己的表達(dá)失去把握。但是這個(gè)時(shí)期的孩子有超強(qiáng)的模仿能力，讓他們?cè)诩依?，多看些少兒?jié)目、動(dòng)畫(huà)片等，鼓勵(lì)孩子們之間把自己看到的互相講講，更可以采用表演的形式與大家分享。如：《藍(lán)貓》、《貓和老鼠》，《西游記》……通過(guò)模仿，孩子敢于在大眾面前說(shuō)話，從而樹(shù)立自信心。另外，教師應(yīng)站在引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)指導(dǎo)孩子的活動(dòng)，把他們看成是和自己平等的群體。教師所要做的就是通過(guò)具體的行動(dòng)引導(dǎo)孩子把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)允許孩子說(shuō)的暫時(shí)不對(duì)、不完整，相信在寬松的語(yǔ)言環(huán)境下孩子會(huì)越說(shuō)越準(zhǔn)確，越說(shuō)越完整，時(shí)刻堅(jiān)信寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境才是愉快的、積極互動(dòng)的。

三、利用本地資源、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)。

1.把農(nóng)村資源充分利用起來(lái)，讓孩子想說(shuō)。

語(yǔ)言源于生活，豐富的語(yǔ)言依靠豐富的生活而生存。陳鶴琴老先生有云：“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，是我們的活教材?！鞭r(nóng)村孩子都是在大自然的懷抱中長(zhǎng)大的，大自然用自己的勃勃生機(jī)孕育著他們，給他們帶來(lái)許許多多的歡樂(lè)。

因此，帶著孩子去花園里，聞聞花兒的香味；到菜園里，看看菜園里種的菜；到田地間，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物發(fā)出的聲音，捏捏田間的泥巴……讓我們的孩子在不斷積累豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，產(chǎn)生說(shuō)話的欲望。

2.開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

（1）故事大賽。每?jī)蓚€(gè)星期在班上開(kāi)展一次故事大賽，首先在組內(nèi)講，在組內(nèi)推選講得好的在班上講，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言態(tài)度、口齒和聲音，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、通順，表意是否清楚等進(jìn)行評(píng)議。

（2）背優(yōu)秀詩(shī)文大賽。每個(gè)月進(jìn)行一次優(yōu)秀課文背誦大賽，主要是學(xué)生在課外收集和背誦的好文章。這個(gè)活動(dòng)一方面讓學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言，另一方面給學(xué)生提供展示和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更有興趣。

（3）課本劇表演。如學(xué)了《晏子使楚》、《完璧歸趙》、《螳螂捕蟬》等一系列的文章排演課本劇，學(xué)生在各種角色的表演中，認(rèn)真揣摩人物的性格、儀表、儀態(tài)，以及說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)速、腔調(diào)，并適當(dāng)?shù)嘏浜象w態(tài)語(yǔ)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力既得到鍛煉，又得到充分的發(fā)揮。

四、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，提高口語(yǔ)交際興趣。

在口語(yǔ)交際課上，一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生有興趣，才有交流的動(dòng)機(jī)；有興趣，思維才會(huì)活躍。而培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵(lì)”。人人都有渴望別人賞識(shí)的愿望，小學(xué)生更是如此，他們需要老師常用肯定和表?yè)P(yáng)的方式保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

小學(xué)生年齡小，都喜歡被表?yè)P(yáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂上對(duì)于學(xué)生的說(shuō)話，我都給予肯定、表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于學(xué)生說(shuō)得特別好的，我會(huì)請(qǐng)他到臺(tái)前說(shuō)給大家聽(tīng)，并向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，看到別的同學(xué)到臺(tái)前去說(shuō)，自己就暗下決心，努力加油，爭(zhēng)取也到臺(tái)前說(shuō)給大家聽(tīng)。這就充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使他們感到興趣盎然。

其實(shí)，要提高農(nóng)村孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力不是件難事，只要教師做有心人，相信孩子都會(huì)很棒。