淺探高中美術(shù)課堂中素描教學(xué)的策略

魏永亮

摘要：

素描是學(xué)生學(xué)習(xí)其他造型藝術(shù)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且也是具有個(gè)性化的一門學(xué)科。而高中美術(shù)教學(xué)則是學(xué)生學(xué)習(xí)素描的一個(gè)開始，在這個(gè)過程中讓學(xué)生掌握好這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，是每個(gè)高中美術(shù)老師所關(guān)心的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中；；美術(shù)；課堂教學(xué)；實(shí)踐

隨著我國教育體制改革的不斷深化發(fā)展，越來越多的學(xué)生家長開始重視學(xué)生的多面化發(fā)展，學(xué)生升學(xué)也不僅僅依靠傳統(tǒng)科目分?jǐn)?shù)，越來越多的開始嘗試體育或者美術(shù)專業(yè)，來進(jìn)行加分升學(xué)。而學(xué)生要想走美術(shù)特長生這一條路時(shí)，就需要有一個(gè)扎實(shí)的素描基本功，而這也是高中美術(shù)教師教學(xué)中的重點(diǎn)。

一、加強(qiáng)對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)

我們知道素描主要是考察學(xué)生的造型能力，而且素描學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)各種美術(shù)專業(yè)的一門重要的基本功。所以，學(xué)好素描不是一天兩天就能完成的，需要長期的努力和投入，在實(shí)際學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)，才能有所收獲。具體來說，素描要求學(xué)生有一定的觀察能力以及分析總結(jié)能力。比如說學(xué)生想要畫一幅畫，首先就要對所畫物體進(jìn)行觀察分析，了解到所畫物體的實(shí)際特征以及具體特點(diǎn)，然后才能進(jìn)行創(chuàng)作。

教師要對學(xué)生的這種分析能力進(jìn)行培養(yǎng)和有針對性的訓(xùn)練。在學(xué)生動筆創(chuàng)作之前，教師要先將學(xué)習(xí)方法以及畫畫的方法向?qū)W生講述明白，讓學(xué)生在開始畫畫之前能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行觀察和總結(jié)，對所畫物體的形體特征有一定的了解。在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在剛開始畫畫的時(shí)候，十分著急，急于求成，但是在開畫之后卻發(fā)現(xiàn)一幅畫很難完成得很好。所以教師就要在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成多看、多思考的能力，這樣對于學(xué)生個(gè)人成長來說也是十分有幫助的。

二、要堅(jiān)持理論實(shí)踐相統(tǒng)一原則

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為素描技藝全靠苦練才能獲得，這樣不是沒有道理，但也必須要結(jié)合正確的科學(xué)理論才能有所進(jìn)步。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變多數(shù)只重視實(shí)踐不重視理論基礎(chǔ)的學(xué)生思想。這需要教師注意的是，要把握好二者間的度，如果一味教理論知識，學(xué)生會覺得枯燥乏味，但是如果一味的進(jìn)行實(shí)踐，又會使學(xué)生因?yàn)闆]有成績而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以這就需要教師在整個(gè)教學(xué)過程中，要把握好理論知識和實(shí)踐的整體結(jié)合，使得二者能夠有機(jī)結(jié)合。教師在平時(shí)課堂教學(xué)中，要不斷向?qū)W生教授繪畫的基本原理以及主要技法，增強(qiáng)學(xué)生的畫畫意識，以及學(xué)生自身所建立起來的素描空間；教師還要努力培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行素描知識探究的熱情，給予學(xué)生充分的信任和鼓勵，為其創(chuàng)造條件，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作之后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和評價(jià)。這樣學(xué)生才能建立起理論實(shí)踐相結(jié)合的素描知識體系，這樣才能保證學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的發(fā)展方向。

三、加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在實(shí)際素描繪畫中，很多學(xué)生的臨摹很好，但是在出去寫生或者進(jìn)行默寫的時(shí)候，就表現(xiàn)得不是很好，缺少立體感以及物體的空間感。個(gè)人認(rèn)為出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行作畫的時(shí)候沒有自我的表現(xiàn)力以及思考力，缺少必要的創(chuàng)新意識。一般來說，一幅優(yōu)秀的素描作品，往往都會是作者在豐富的繪畫基礎(chǔ)上進(jìn)行深加工而得到的，而這深加工中最重要的就是創(chuàng)新能力。所以教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生在平常事物中發(fā)現(xiàn)事物的新特點(diǎn)以及新變化，通過自身的加工創(chuàng)造，使得素描作品富有活力和新鮮感，以此來不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立起適合自身學(xué)習(xí)的空間感和思維能力。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣

良好的、規(guī)范的作畫習(xí)慣，對于學(xué)生更好的掌握素描知識，獲得更大的學(xué)習(xí)進(jìn)步，有著重要的意義。在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生拿起筆就開始畫，往往不知道要畫什么，要怎么畫，經(jīng)常是半途而廢。這就是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握基本的畫法或者是沒有一個(gè)良好的畫畫習(xí)慣所導(dǎo)致的。而且如果學(xué)生的這種畫畫習(xí)慣不加以制止的話，長此以往對于學(xué)生來說十分不利，再想糾正過來就顯得十分難辦。教師在教學(xué)中不僅要尊重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，而且也需要教師幫助學(xué)生掌握良好的繪畫習(xí)慣。比如說在實(shí)際教學(xué)中，教師在講完一幅畫素描的基本步驟以及基本知識之后，很多學(xué)生會出現(xiàn)記不住或者是很難進(jìn)行概括的情況，這就會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，還是按照自身的想法去進(jìn)行作畫，完全失去了教師所講內(nèi)容的實(shí)際意義。所以，我認(rèn)為可以在教師進(jìn)行講授知識的時(shí)候，講一部分，學(xué)生畫一部分，這樣就會使學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度，對于不明白的問題也可以及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流，以此來養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

綜上所述，高中美術(shù)課堂中進(jìn)行素描教學(xué)，不僅是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時(shí)對于廣大高中美術(shù)教師來說，也是一項(xiàng)極其重要的工作，需要重視起來。在實(shí)際教學(xué)中教師要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)功，結(jié)合理論來進(jìn)行有所創(chuàng)新的實(shí)踐，以此來幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為更多美術(shù)特長生升學(xué)考試做好準(zhǔn)備。

【作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)】