如何開展初中英語“小組合作型”教學(xué)

郝爭

【摘 要】在當今英語教學(xué)中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，從以教師授課學(xué)生聽課為主，逐漸演變?yōu)閷W(xué)生也積極參與到課堂當中來，這種模式最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也進一步鍛煉了學(xué)生的思維能力，可謂一舉兩得。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生合作共事的團體精神和能力，這種精神和能力正是知識經(jīng)濟時代對現(xiàn)代人才的基本要求。

【關(guān)鍵詞】合作；創(chuàng)作力；小組活動

在初中英語課堂教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)是十分重要的。教師不再主宰學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)標準，學(xué)生開始掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在中學(xué)課堂中，以教師授課為主，學(xué)生往往不能積極參與到課堂中。對于教師而言，小組合作學(xué)習(xí)也具有挑戰(zhàn)性。教師還必須富有想象力和創(chuàng)造力，了解學(xué)生的需求，為學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)提供方法。

一、小組合作學(xué)習(xí)的基本操作

1.合理分組

合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。要進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先就必須對學(xué)生進行合理的分組。小組可以是班級的自然小組，也可以是按英語教學(xué)的需要分成的小組，或是開放式小組——學(xué)生自由組合的小組。

2.共同合作達到成功

提倡合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以各抒己見，大膽質(zhì)疑，把抽象的知識形象化，隱性內(nèi)容外顯化，溝通學(xué)生的書本世界和生活世界。學(xué)生在合作中動手動腦，共同參與語言實踐，從而發(fā)揮每個人的長處，同學(xué)間互相彌補，借鑒啟發(fā)，形成立體交互的思想網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)生的整體水平雖然處在同一層次，但他們的思維、經(jīng)歷、語言水平和知識能力等各有差別，因此對同一問題會產(chǎn)生不同甚至完全相反的看法，為了彌補信息差，小組成員必須進行協(xié)商合作，才能完成共同制定的目標。

3.小組的變化

除了固定的學(xué)習(xí)小組之外，課堂上為了使信息的交互形式多樣化，學(xué)習(xí)小組的組合可以隨時變化。教師要充分考慮小組成員的性別、能力、原有成績、性格特征、智力差異等因素，每隔一段時間要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行重新分組。同質(zhì)分組有利于教師的輔導(dǎo)和學(xué)生的深入研究，異質(zhì)分組有利于資源的利用。

二、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供支持

課堂教學(xué)時師生之間、生生之間進行思想、感情、信息、知識交流的過程。而英語教學(xué)的成效，主要在于學(xué)生的學(xué)，對于學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯、語法規(guī)則、句子結(jié)構(gòu)和口語表達能力，具備了課堂上運用英語交際的可能性。他們通過討論、協(xié)商，以解決某項問題，學(xué)生的想象、創(chuàng)造思維能力和團體合作精神在課堂上得以培養(yǎng)，他們思維活躍，課堂氣氛濃厚，不同學(xué)生的思維能力得到有效的互補。

2.小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的自信

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心是一種優(yōu)勢心理定勢，是取得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)因。在現(xiàn)實中有不少學(xué)生自信心不足，甚至失去自信心。小組合作學(xué)習(xí)使競爭環(huán)境轉(zhuǎn)向合作環(huán)境，組內(nèi)每個同學(xué)都有展現(xiàn)自己的機會，他們作為集體的一員為完成任務(wù)而自豪，每一位組員代表小組為展現(xiàn)小組的成功而驕傲。

3.小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會了與人合作

合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，懂得平等協(xié)作的重要性，可以使每一個人都能體驗到成功，體驗到自己在群體中存在的價值，并認識到他人存在的價值。在組員互相切磋的過程中，大家相互勉勵，共闖難關(guān)，增強了克服困難的勇氣。小組合作學(xué)習(xí)真正成為他們之間互教互學(xué)，彼此交流知識的過程。

三、組織小組活動時，教師應(yīng)注意的幾個方面

1.選擇話題

教師所給的話題必須能激發(fā)學(xué)生的興趣和引起學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)要能起到激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生合作欲望的作用，因為并不是所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都適合于合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)針對學(xué)生的特點，選擇具有挑戰(zhàn)性的活動，并讓學(xué)生在活動中通過努力，領(lǐng)略成功的喜悅。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好活動準備

有些話題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生對已有知識進行拓展，此類話題要求學(xué)生提前做好準備。教師要指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，通過查閱有關(guān)材料和請教師長等渠道獲取相關(guān)信息，然后對信息進行整理，使之適合話題的要求。學(xué)生在小組活動中有了充足的材料，就會有利于小組活動的順利進行。

3.組織小組活動既要面向全體，又要照顧個體

在小組活動中，由于有些學(xué)生積極主動，語言能力強，他們很自然地在小組中起著組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用，而有些學(xué)生則習(xí)慣于聽別人說，從不發(fā)表個人意見，漸漸地他們對一切語言活動都漠不關(guān)心，對于這些學(xué)生，教師要鼓勵他們主動參與語言實踐活動，并精心設(shè)計符合他們知識水平的話題。

《英語課程標準》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生通過主動參與、合作、交流與探索等多種學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！焙献鲗W(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生合作共事的團體精神和能力，這種精神和能力正是知識經(jīng)濟時代對現(xiàn)代人才的基本要求。所以，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)就成為英語教師必備的又一項教學(xué)技能。