提高大學(xué)生英語閱讀能力的有效策略

姜軍

【摘 要】閱讀是幫助學(xué)生理解和吸收書面信息的重要手段，良好的閱讀能力有利于詞匯量的擴(kuò)大，語言知識(shí)的豐富和語言運(yùn)用能力的提高。在閱讀教學(xué)的過程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然很注重語法知識(shí)的學(xué)習(xí)和詞匯短語的記憶，但花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間卻仍對(duì)閱讀理解不得要領(lǐng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文將對(duì)學(xué)生在英語閱讀中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出相應(yīng)的方法策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力；問題分析；策略；提高能力

英語作為世界通用的語言，其地位和作用日益彰顯出來。要學(xué)好英語，學(xué)生首先必須熟識(shí)它的語音、語法，并且展開大量的閱讀來幫助自己提高學(xué)習(xí)英語的能力。其中，閱讀是幫助學(xué)生理解和吸收書面信息的重要手段，良好的閱讀能力有利于詞匯量的擴(kuò)大，語言知識(shí)的豐富和語言運(yùn)用能力的提高。作為重要的語言輸入途徑，掌握好閱讀技能可以幫助學(xué)生獲得豐富的課內(nèi)外知識(shí)，發(fā)展良好的人際關(guān)系和發(fā)掘自我反省智能。但是在教學(xué)測評(píng)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀理解上的錯(cuò)誤率居高不下，得分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于單選、語法題等。大部分學(xué)生花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間卻仍對(duì)閱讀理解不得要領(lǐng)，甚至于束手無策。

一、當(dāng)前學(xué)生英語閱讀中存在的問題

1.詞匯量不足

詞匯量不足是大學(xué)生英語閱讀的一只攔路虎。通過教學(xué)實(shí)踐可以獲知，大學(xué)生的英語詞匯量基本上和閱讀的速度成正比。學(xué)生詞匯量缺乏直接造成不能熟練運(yùn)用詞匯，因此在英語閱讀過程中不具有母語閱讀的連貫性，而是過分把注意力投入到某個(gè)單詞的詞義猜測上，導(dǎo)致閱讀速度整體變慢，影響了對(duì)整篇文章的理解。對(duì)一些較難的文章，有時(shí)甚至不得不終止閱讀活動(dòng)。

2.不良的閱讀習(xí)慣

大部分學(xué)生在閱讀時(shí)有著諸多不良習(xí)慣，例如視線常跟隨手指或筆的移動(dòng)而移動(dòng)，或者在心中默念某個(gè)單詞，讀出不連貫的發(fā)音。這些不良的閱讀習(xí)慣往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，干擾他們對(duì)文章要旨或主題的把握。同時(shí)似懂非懂的狀態(tài)易降低學(xué)生的閱讀興趣，使其遇到生詞就想到查字典，或者在不懂的地方滯留，延長閱讀時(shí)間，影響閱讀速度。學(xué)生會(huì)因此陷入不能形成科學(xué)閱讀定勢的惡性循環(huán)，并出現(xiàn)視角狹隘，走神，理解錯(cuò)誤等許多負(fù)面影響。這些不良習(xí)慣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力降低，而且不利于其英語思維模式的形成。

3.閱讀材料單一或水平不符

盡管我國的英語教學(xué)始于初中甚至是小學(xué)，但相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)閱讀的重視不夠，只是一味的去背課本上的單詞，做一些語法訓(xùn)練，很少涉獵多樣化的課外英語書籍和材料，最終導(dǎo)致閱讀量欠缺。沒有充足閱讀量的配合，英語能力的提高就會(huì)有局限性。在材料的選擇上，一部分好高騖遠(yuǎn)或急于求成的學(xué)生偏好高于自身水平的英語材料，例如專業(yè)文章，長篇名著等。其結(jié)果自然可想而知，學(xué)生在閱讀了幾段或者幾頁之后會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀相當(dāng)?shù)睦щy，從而內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種抗拒心理，從此把課外閱讀丟到一邊。

4.背景知識(shí)欠缺及文化差異

文化背景知識(shí)的欠缺和各文化的差異容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章理解困難，有時(shí)候通篇讀完可能難以用母語的思維方式來進(jìn)行理解判斷。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的因素有：風(fēng)俗文化、歷史傳統(tǒng)、教育模式、價(jià)值取向、宗教信仰、地理環(huán)境等。這些因素往往會(huì)造成人們對(duì)待不同的事物的理解和判斷方式形成一定的差異。例如，中西方對(duì)于某些單詞褒貶色彩的看法大相徑庭。Red一詞本身不具有褒貶色彩，中國人用紅色表示“吉祥如意”，“喜氣洋洋”，西方人卻覺得紅色含有血腥之類的貶義。再如Cat， 中國人比較喜歡貓，通常會(huì)用“饞貓”來比喻人貪吃，常含有親昵的意味，但是西方人卻把“貓”比喻成“包藏禍心的女人”。

二、提高閱讀能力的策略

針對(duì)以上提出的各種問題，本文給出以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。學(xué)生們可根據(jù)自身的不足來進(jìn)行自我調(diào)整。

1.擴(kuò)大詞匯量

詞匯量的大小對(duì)閱讀能力的提高至關(guān)重要，它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，想要建成摩天大樓，必然少不了這必要的一磚一瓦；同時(shí)閱讀又是對(duì)詞匯的一個(gè)鞏固過程，兩者相輔相成。因此，足夠的詞匯量是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)條件，學(xué)生應(yīng)在掌握教材中基本詞匯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)充一些課外詞匯。記憶單詞的方法眾說紛紜，學(xué)生可以從結(jié)合記憶法、同類記憶法，比較記憶法，構(gòu)詞記憶法、聯(lián)想記憶法等科學(xué)的記憶方法入手，在不斷的練習(xí)中尋找最適合自己的方法。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣首先要有一個(gè)寬的視幅，盡量每一眼多看一些詞，眼腦相互協(xié)調(diào)運(yùn)作來搜索文章中的有效信息，并懂得從句中摘取有實(shí)際意義的詞，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)行速讀訓(xùn)練，從而達(dá)到快速閱讀的要求。在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，必然會(huì)遇到一些陌生的單詞，此時(shí)不要急于查閱詞典，應(yīng)學(xué)會(huì)依靠上下文和常識(shí)、詞綴、對(duì)照等來推測單詞的意思，這樣不僅能提高推理能力，還可以避免對(duì)詞典形成過度依賴。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)培養(yǎng)用英語思維來處理問題的能力，要摒棄閱讀時(shí)“心譯”的毛病，即看一句翻譯一句，通篇讀完可能已經(jīng)不知文章所云。要用英語對(duì)材料進(jìn)行直接處理，找出要搜索的信息，不要通過大腦單純的翻譯成中文。

3.選擇合適的閱讀材料

英語學(xué)習(xí)作為一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須選擇合適的閱讀材料。其選取應(yīng)依據(jù)學(xué)生的英語水平來不斷地調(diào)整。首先，學(xué)生應(yīng)選擇趣味性的簡易讀物，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在完成一定的閱讀數(shù)量后，可選擇雙語、China Daily之類的刊物，并嘗試其他較短類型的小短文，新聞，教育，歷史，地理等題材均可涉獵。當(dāng)學(xué)生的閱讀能力達(dá)到一定的水平，便可開始閱讀一些難度較大的文章來不斷鞏固自己的能力。選取好材料后還要懂得怎樣將精讀和泛讀相結(jié)合。對(duì)于短小精悍且用詞經(jīng)典的短文可選擇精讀或者背誦；對(duì)于冗長的文章，理清文章內(nèi)容進(jìn)行泛讀即可。在有條件的情況下，積極參加課外閱讀活動(dòng)，增加課外閱讀量，這樣有助于增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。

4.加強(qiáng)對(duì)英美文化背景知識(shí)的了解

學(xué)習(xí)英語語言使用者的思維模式對(duì)閱讀的提高有一定的幫助。若時(shí)間精力有限，學(xué)生無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)英美文化深層次的內(nèi)容，可側(cè)重了解一些對(duì)閱讀理解存在直接影響的背景文化。如俚語文化中的常用詞匯、英語典故的由來、西方社會(huì)生活的特點(diǎn)、英美近代歷史等；同時(shí)要學(xué)會(huì)理解西方人在生活中幽默、夸張和委婉的表達(dá)方式等。簡而言之，背景知識(shí)是每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語必備的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在閱讀實(shí)踐中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，積極應(yīng)對(duì)語言學(xué)習(xí)上的困難。通過閱讀加深對(duì)語法詞匯的理解，并且有意識(shí)地學(xué)習(xí)積累和應(yīng)用閱讀中的一些詞匯，句式，語法等。課內(nèi)外要多與同學(xué)合作討論，交流閱讀策略和閱讀方法，分享讀書心得，優(yōu)化閱讀效能。此外，學(xué)生還可以輔以寫作訓(xùn)練來加強(qiáng)自己的語言運(yùn)用。因?yàn)樽鳛榛谠~匯和句式積累的一種練習(xí)方式，寫作是閱讀積極影響的一種體現(xiàn)，學(xué)生們可以從中檢驗(yàn)閱讀對(duì)自己語言能力的提升作用。這個(gè)學(xué)習(xí)過程將是緩慢和艱辛的，貴在堅(jiān)持。學(xué)生們只要樹立科學(xué)的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的努力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的閱讀技巧，那么閱讀理解能力的提高就指日可待了。

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