如何利用網(wǎng)絡資源進行語文教學

黃騰然

【摘 要】隨著時代的發(fā)展和科學技術的更新，因特網(wǎng)逐漸普及，并廣泛應用于各個領域，當然也包括教育界。網(wǎng)絡技術日臻成熟，網(wǎng)絡資源十分豐富，給教學帶來了很大的便利。本文分析了語文學科如何利用網(wǎng)絡資源進行教學，提高教學效率以及學生綜合素質。

【關鍵詞】網(wǎng)絡資源；語文教學；整合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

引言

網(wǎng)絡資源廣泛而豐富，在現(xiàn)代教育教學中起到了不容忽視的作用，尤其對于語文學科來說，因其需要的課程資源較多，以及滿足學生求知欲的需要，更是應該借助網(wǎng)絡資源來完善語文教學。那么如何有效地利用網(wǎng)絡資源來輔助、完善我們的語文教學呢？筆者通過近幾年的教學實踐，得出了以下幾點經(jīng)驗，希望與諸位同行共享。

一、利用網(wǎng)絡資源激發(fā)學生學習興趣

之所以很多學生對語文不感興趣，是因為教師的教學手段沒有把握好。傳統(tǒng)的教學經(jīng)常是一支粉筆，一塊黑板，教師教讀課文，分段剖析，學生會感覺很枯燥，自然漸漸地就失去了學習興趣。然而利用網(wǎng)絡資源則大不一樣?，F(xiàn)代教學一般都采用多媒體教學，連接網(wǎng)絡平臺，通過視覺和聽覺來給學生以震撼，更形象化、直觀化地展現(xiàn)所學內容，加深學生的印象，激發(fā)學生的興趣，起到了良好的作用。

例如：在教學鄂教版初中語文八年級下冊《背影》一課時，為了奠定一個“父愛如山”的感情基調，更好地展開教學，我利用網(wǎng)絡平臺，給學生放映了一個父愛短片，短片里的父親得了健忘癥，什么都不記得，誰也不認識，但是在飯店吃完飯卻記得把盤子里僅剩的兩個餃子裝在兜里，帶給最愛吃餃子的兒子?？赐甓唐髮W生都沉默了，于是我趁熱打鐵，“同學們，這個世界上最愛我們的就是我們的父母，即使他們忘記了一切，都不會忘記愛我們，這就是偉大的父愛。我們今天也要學習一篇關于父愛的文章，同樣也是一件小事，我們來看看朱自清是怎樣通過這件小事來寫深沉的父愛的?！边@時學生還沉浸在短片的感情中，滿心充滿了對父親的感激和愛，那么學習這篇文章自然會充滿了興趣，充滿了期待。

二、利用網(wǎng)絡資源拓展學生閱讀視野

閱讀是初中語文教學中的一大板塊，它不僅能影響學生考試時的閱讀理解成績，還能提升學生思想境界，豐富學生課外知識，提高學生語文素養(yǎng)。而學生時間和精力都是有限的，因此，我們要通過網(wǎng)絡這個取之不盡，用之不竭的資源來擴大閱讀面，拓展學生的閱讀視野，尋找其與語文教材的有機契合點，為學生架設一座與上下五千年的歷史、縱橫千萬里的世界相通的橋梁，讓學生通過信息的搜索、閱讀、比較、分析、評價、取舍、存儲等多種處理方式來拓展學生的閱讀視野，倡導學生自主合作探究的學習方式、促進學生吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。

三、利用網(wǎng)絡資源搜集語文學習資料

語文教學應培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術搜集處理資料的能力，這不僅僅是新課程標準的要求，更是我們廣大語文教師的共識。網(wǎng)絡無所不包，無所不含，無論是從容量上，還是從更新速度上，都大大超過了圖書、電視等途徑，它為我們提供了無限的語文學習資源，從字詞，到閱讀，從學習方法，到學科動態(tài)，都是處于最前沿的部分，因此我們要充分利用網(wǎng)絡資源搜集語文學習資料，豐富我們的知識庫。不但是在教師備課的時候要充分利用，也要引導學生在預習或者復習的時候充分利用網(wǎng)絡搜集處理信息。要教會學生使用搜索引擎，同時告訴學生如何去整理、使用資料。同時要求學生都要準備一個資料本，把不懂需要查閱的資料在查閱后都記錄在本子上，如文學常識、名人名言、課文疑難問題、詩詞賞析等等，這些資料都可以記錄在本子上，對其進行量化要求，每個月需要記錄多少條資料或者是多少字的信息搜索，并且找時間進行整理、交流與共享。這樣，資料會越來越多，學生知識儲備越來越大，語文素養(yǎng)也越來越高。畢竟，語文的學習本身就是閱讀、積累、交流、表達的過程，誰能占有豐富的資源，誰就能獲取語文學習的優(yōu)勢，久而久之，嘗到了信息的甜頭，自然就會提高語文學習的能力，從而將一本不厚的教材讀厚、讀深！

四、利用網(wǎng)絡資源實現(xiàn)學生個別輔導

在我們的傳統(tǒng)教學過程中，教學是全班同學在一起學習同一知識，自然會有學生水平高低的不同，有悖于個性化教學。課后的輔導更是缺乏針對性，因此學生的需求無法得到滿足，這一點可以通過網(wǎng)絡資源進行補充。網(wǎng)絡提供了各種教學資源，學生可以根據(jù)自己的學習興趣、基礎、能力和認知結構來選取學習的難度、數(shù)量和信息來獲得適合自己的學習內容、方法途徑和策略，這時的學習變成一個各取所需的過程，個性化的學習得以真正實現(xiàn)。而且通過網(wǎng)絡與教師溝通交流，可以將自己不懂的知識向老師進行請教，而教師則可對這些問題進行解答，并針對學生個性化的差異進行差別化輔導，更有利于學生的學習。如可以利用QQ、博客、微博等網(wǎng)絡溝通渠道與學生實現(xiàn)無代溝交流，及時了解學生的思想動態(tài)和學習情況，實現(xiàn)心與心的溝通，更好地對學生的學習進行輔導。同時，班級內也可以創(chuàng)設QQ群，學科也可以創(chuàng)設學科群，這樣，學生與教師、學生與學生的交流也會更加便捷。

五、結語

網(wǎng)絡資源的確為語文教學提供了便利，但是作為新時代的語文教師，我們一定要注重網(wǎng)絡資源的使用，掌握多媒體技術以及與此相關的網(wǎng)絡技術，而且要學會信息搜索、信息篩選和處理信息，能夠設計開發(fā)先進的教學資源，并將它有機地融入教學活動中，為學生創(chuàng)設最佳的視覺環(huán)境、聽覺環(huán)境、情感環(huán)境和交流環(huán)境，幫助學生獲取網(wǎng)絡資源、合理取舍為己所用，完成對知識的主動探索和綜合運用。只有這樣才能將網(wǎng)絡資源進行最大化利用，最大程度地實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的教學意義。

參考文獻

[1]韓艷梅.現(xiàn)代信息技術與語文課程整合的動因及質變[J].教育科學，2002（05）.

[2]侯器.用網(wǎng)絡資源開展語文教學例談[J].教育信息化，2006（01）.

（編輯：龍賢東）