農(nóng)村寄宿制學校學生管理策略

景淑英

一、不斷完善、建立、健全管理服務(wù)體系，是做好學生管理工作的必要前提

1.在不斷借鑒、總結(jié)寄宿制管理工作經(jīng)驗，廣泛征求師生和學生家長的意見和建議的基礎(chǔ)上，制訂切實可行的《學校宿舍管理制度》《住宿學生管理職責》《寄宿生家校聯(lián)系制度》《文明宿舍評比制度》《學生一日常規(guī)制度》等，這些內(nèi)容涉及學生在校安全、飲食、衛(wèi)生、住宿、學習、課外活動、心理健康等方面的規(guī)章制度，是落實學生管理工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的管理機制的基本前提。

2.建立分管領(lǐng)導(dǎo)、生活教師、班主任、一般教師等不同崗位人員在管理寄宿生方面的工作職責，形成多方面、多層次齊抓共管的良好格局，促使住宿生養(yǎng)成按時作息、自理生活、自覺學習的良好習慣。校領(lǐng)導(dǎo)、生活教師、班主任、后勤人員等要恪守職責，從各自不同的崗位要求出發(fā)關(guān)心愛護每一位住宿學生。班主任、值日教師、生活教師要充分利用早操、集會、班團會等時間，認真宣講學習《住宿生安全管理制度》，對住宿生進行人身安全、財物安全、食品安全等教育。要建立嚴格的住宿生外出審批制，做到住宿生有事外出必須向老師請假，并且要有兩人以上同行，嚴禁單獨一人私自外出。

3.必須牢固樹立“安全第一”的思想，始終把安全工作放在首位。學生在寄宿制學校群體居住，相對于非寄宿制學校更容易發(fā)生安全事故，他們遠離父母或其他監(jiān)護人，安全防范意識不足，應(yīng)對潛在安全威脅的能力有限，而且獨生子女學生居多，一旦出現(xiàn)安全事故，將會對其家庭造成巨大的傷害和不可彌補的損失。所以必須加強管理，做到防患于未然。每位住宿生都必須遵守《衛(wèi)生管理制度》《食品安全制度》，講究公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，注重食品衛(wèi)生，注意飲食安全。

二、建立良好的師生關(guān)系，是創(chuàng)造和諧育人氛圍的中心環(huán)節(jié)

學校富有的文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美等物質(zhì)環(huán)境，會給學生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶，但人際關(guān)系對學生的成長往往影響更大。我們不但要重視學生的知識和技能，更要關(guān)注學生學習情感態(tài)度的發(fā)展，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要加強師生情感交流。

1.生活指導(dǎo)教師在對學生進行思想教育的同時，更要對學生進行生活細節(jié)的指導(dǎo)，在工作中，面對學生出現(xiàn)的不同情況給予及時的糾正和教育，他們有義務(wù)、有責任照顧好學生的衣食住行，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。良好的行為習慣形成必須經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練，也需要生活老師的耐心指導(dǎo)，學生面對的環(huán)境是脫離家庭的學校，很多事情要自己動手，由于受家庭環(huán)境的影響，有相當一部分學生在這個環(huán)境中不適應(yīng)，這就需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)、去規(guī)范，使學生健康茁壯成長。

2.要重視學生心理行為問題矯正。例如：寄宿不適應(yīng)問題，考試焦慮、學習困難、注意力不集中、恐懼癥、厭學等；情緒問題，如，抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等；常見行為問題，如，多動、少動、說謊、打架、膽怯等。我們要引導(dǎo)學生不僅要有符合學校、家庭、社會相應(yīng)角色的心理和行為，而且能正確認識、對待環(huán)境中的一些不良現(xiàn)象，優(yōu)化學習生活環(huán)境，掌握學習方法，提高學習能力，學會求新、創(chuàng)造；掌握主動、友好、協(xié)作的交往技能，提高對學校、社會等不同環(huán)境的適應(yīng)能力，正確認識和對待自己、他人與社會，發(fā)揮自己的潛能，形成比較穩(wěn)定、樂觀的情緒，提高生活情趣。

三、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣，是學生幸福成長的關(guān)鍵

1.每天晚自習后的活動時間，生活老師要對寄宿學生進行輔導(dǎo)，對學生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進行耐心細致的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主生活的意識、能力和良好的生活衛(wèi)生習慣。每個學生宿舍要任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。經(jīng)常開展形式多樣的集體活動，比如，給他們過集體生日，讓每一位同學都來關(guān)心、關(guān)注他們，消除他們的孤獨感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖，逐步培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格。

2.重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信、互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。在家訪工作中，要積極指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。要引導(dǎo)家長盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通，千方百計讓孩子體會到親情和溫暖，創(chuàng)造更多的時間和機會與孩子談話溝通，對孩子的道德發(fā)展和精神需求給予更多的關(guān)注。正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，要與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學習和發(fā)展情況，并對他們進行及時的引導(dǎo)教育。

四、重視與班主任溝通聯(lián)系，是做好學生管理工作的有力保障

1.班主任對本班的學生要有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習慣、道德品質(zhì)、學習動機和態(tài)度。班主任對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，作用更直接，效果會更明顯。

通過定期召開生活教師例會和學生例會，組織生活老師及班主任召開宿舍管理經(jīng)驗座談會，相互學習，可以不斷探索做好學生宿舍管理工作的具體做法和成功經(jīng)驗。通過開展“優(yōu)秀宿舍”評比活動，可以激發(fā)學生關(guān)心集體，關(guān)愛他人的意識，為切實加強學生宿舍文明建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園樹立“典型”。

2.根據(jù)寄宿制學生的特點，組建興趣小組，培養(yǎng)學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點。在開展好“三操一課”的同時，班主任要積極引導(dǎo)學生主動參加大課間活動、文體活動等體育活動。學校要成立田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、書法、繪畫代表隊，各班也成立相應(yīng)的興趣活動小組，每個學生至少選擇一個運動項目參加，充分利用學?，F(xiàn)有條件，經(jīng)常性地鍛煉身體，并形成自己的優(yōu)勢項目。根據(jù)自己的興趣愛好、個性特長，學生選擇一個音樂、美術(shù)、寫作、書法等方面的活動小組，發(fā)展自己的特長，充實自己的課余生活。

（作者單位：甘肅酒泉第四中學）