特色化民辦高校發(fā)展探索

馮荷英　孫藝嘉

[摘要] 獨立學(xué)院是近年來我國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，它以培養(yǎng)有很強(qiáng)的動手能力和專業(yè)技能、具備較高的職業(yè)素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿男滦腿瞬艦檗k學(xué)宗旨，越來越受到社會的關(guān)注。但是，在獨立學(xué)院數(shù)量增加、就業(yè)壓力越來越大、未來生源總體數(shù)量逐步減少的情況下，獨立學(xué)院如何辦出特色，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是獨立學(xué)院將持續(xù)研究的課題。本文從獨立學(xué)院如何構(gòu)建、完善具有特色的會計實踐教學(xué)體系方面進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞] 獨立學(xué)院； 特色； 會計； 實踐教學(xué)； 體系

[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）07- 0103- 02

據(jù)統(tǒng)計，截至2012年3月，我國獨立學(xué)院已達(dá)303所，招生規(guī)模占本科招生的1/3左右，獨立學(xué)院已成為我國民辦高等教育的重要組成部分。在當(dāng)今高校擴(kuò)招和就業(yè)難的雙重壓力下， 作為新興辦學(xué)力量的獨立學(xué)院是在夾縫中謀生存求發(fā)展，要適應(yīng)社會和企業(yè)對畢業(yè)生的要求，獨立學(xué)院必須走出自己獨特的辦學(xué)路子，不僅要在教育理念、辦學(xué)模式、管理體制上大膽突破創(chuàng)新，還應(yīng)在辦學(xué)定位上選好辦學(xué)特色的突破口，從長期的發(fā)展來考慮，整合教育資源，集中力量辦出特色。本文以獨立學(xué)院的會計實踐教學(xué)體系改革為例，來探討特色化民辦高校的發(fā)展，因為在就業(yè)壓力越來越大、未來生源總體數(shù)量逐步減少的情況下，如何構(gòu)建、完善具有獨立學(xué)院特色的會計實踐教學(xué)體系，打造獨立學(xué)院自身的優(yōu)勢品牌，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是獨立學(xué)院將持續(xù)研究的課題。

1 獨立學(xué)院會計實踐教學(xué)中存在的主要問題

（1） 目前，大多數(shù)獨立學(xué)院沒有形成一個系統(tǒng)的、成熟的整合會計實踐教學(xué)資源的理念，也沒有符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)需求的會計實踐教學(xué)體系， 不能有效地優(yōu)化會計實踐課程體系， 為社會和企業(yè)培養(yǎng)需要的會計人才。比如，財務(wù)管理專業(yè)和會計學(xué)專業(yè)各開各的實驗課，各用各的教材和老師，作為相關(guān)專業(yè)沒有在實驗課程設(shè)置上實現(xiàn)相互配合和資源整合。

（2） 獨立學(xué)院對會計實踐教學(xué)方面的人力、物力和財力的投入不足。近年來，雖然獨立學(xué)院得到了快速發(fā)展，但隨著招生人數(shù)的不斷增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育資源投入不足的影響日益明顯，尤其在辦學(xué)條件、師資人員配備及培訓(xùn)、教學(xué)條件、教學(xué)手段等方面存在很多不完善之處，無法滿足市場需求與學(xué)生需求，更無法辦出特色化的民辦教育。

（3） 獨立學(xué)院的會計實踐教學(xué)內(nèi)容不夠深入。首先，忽視原始憑證的來源與處理、實驗結(jié)果的報送與后續(xù)處理，缺乏與其他部門的溝通和與企業(yè)外界的聯(lián)系，導(dǎo)致會計實踐知識體系結(jié)構(gòu)不夠完善、合理。第二，實踐教學(xué)資料不夠真實，與企業(yè)實際差別較大。會計模擬實習(xí)基本以工業(yè)企業(yè)會計為主，難以模擬金融、商業(yè)、建筑業(yè)及服務(wù)業(yè)等行業(yè)會計工作。第三，重視本專業(yè)的專業(yè)技能而忽視通用職業(yè)技能。如會計學(xué)等管理類專業(yè)畢業(yè)生的計算機(jī)應(yīng)用能力、外語水平能力、人際溝通能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等已成為用人單位選用人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

2 獨立學(xué)院會計實踐教學(xué)體系改革探索

2.1 整合經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)的資源，系統(tǒng)地規(guī)劃各專業(yè)的實驗教學(xué)體系

獨立學(xué)院先要在會計實驗教學(xué)體系方面取得創(chuàng)新和顯著成果，可以以會計信息化為實踐教學(xué)改革的突破口， 帶動實踐教學(xué)的整體優(yōu)化與知識結(jié)構(gòu)的重組， 適應(yīng)企業(yè)管理信息一體化發(fā)展的趨勢。會計信息系統(tǒng)方向的實踐教學(xué)改革不僅能順應(yīng)管理信息系統(tǒng)發(fā)展的要求，還有力地促進(jìn)了會計類相關(guān)專業(yè)跨學(xué)科重組知識結(jié)構(gòu)， 滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營與管理決策對會計人才的要求。

獨立學(xué)院會計實踐教學(xué)體系的改革應(yīng)遵循培養(yǎng)本科應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型的高級專門人才這一目標(biāo)而努力，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可以結(jié)合會計學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置實踐課，而且還要跟會計學(xué)專業(yè)相關(guān)的所有經(jīng)管類專業(yè)一起來做大型的綜合型實訓(xùn)，這種跨專業(yè)跨院系的合作需要系統(tǒng)的規(guī)劃和管理才能完成，也需要有社會力量的配合才能豐富實驗資料和實驗環(huán)節(jié)。通過集合社會資源和獨立學(xué)院自己的有限資源，獨立學(xué)院可以從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)計劃兩個方面進(jìn)行會計實踐教學(xué)體系規(guī)劃，見表1。

根據(jù)此規(guī)劃，獨立學(xué)院的會計實踐教學(xué)可以從宏觀和微觀上完善會計實踐體系，逐步建立實踐性強(qiáng)、系統(tǒng)配合性強(qiáng)、高仿真的系統(tǒng)運轉(zhuǎn)型實驗室，為了使學(xué)生熟練掌握各個崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容，還可以采取“分組輪崗制”，讓學(xué)生體驗在實際工作中各崗位的工作內(nèi)容和流程，通過教學(xué)場景、情境模擬設(shè)計及學(xué)生動手、動腦實踐等，將經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、實際操作能力、綜合分析問題能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、人際溝通能力等。結(jié)合我校的專業(yè)設(shè)置情況和各專業(yè)的管理實情，跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨行業(yè)的實驗設(shè)置可以從簡單到復(fù)雜、從單學(xué)科到跨學(xué)科、從傳統(tǒng)到創(chuàng)新，當(dāng)然整個模擬工作的核心還是財務(wù)工作，從財務(wù)工作延伸到企業(yè)其他部門和企業(yè)的外圍，如圖1所示。

在圖1中，會計實踐教學(xué)中心不再只是會計類專業(yè)的實驗實訓(xùn)基地，而是獨立學(xué)院設(shè)置的大部分相關(guān)專業(yè)學(xué)生的練兵場，在這樣的系統(tǒng)實驗教學(xué)下，一定可以為社會輸送更符合時代發(fā)展要求的人才，也可以為就業(yè)部門緩解學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.2 重視會計實踐教學(xué)中心建設(shè)，加大教育資源投入

2.2.1 加大實驗室建設(shè)和實驗設(shè)備投入力度

根據(jù)以上的設(shè)計，獨立學(xué)院要逐漸建設(shè)滿足會計實踐教學(xué)所需的不同功能的實驗室 （中心），包括多媒體教學(xué)實驗室、會計手工及電算一體化綜合實驗室、ERP 實驗室（包括ERP沙盤模擬實驗室）、電子商務(wù)綜合實驗室、行政便民辦公實驗室，制定實驗室相關(guān)的維護(hù)和運行制度。

2.2.2 優(yōu)化實驗教學(xué)資料的設(shè)計

以往的實驗教材選擇缺乏對獨立學(xué)院辦學(xué)層次的準(zhǔn)確定位，盲目追求重點教材、推薦教材，從而喪失了獨立學(xué)院應(yīng)有的特色。在新的實驗教學(xué)體系下，獨立學(xué)院要組織教師編寫每個實驗、實訓(xùn)的教學(xué)計劃及大綱， 深入企業(yè)調(diào)查編寫實驗實訓(xùn)材料，同時編制實踐項目指導(dǎo)書， 說明相關(guān)理論及實驗操作步驟， 并提出具體要求。

應(yīng)該根據(jù)獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)和獨立學(xué)院學(xué)生的特點，按照教學(xué)大綱的要求編寫適合獨立學(xué)院層次學(xué)生使用的教材、配套習(xí)題冊以及多媒體教學(xué)課件。實驗資料可以根據(jù)調(diào)查當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的真實案例來編寫，在教材中加入一些貼近當(dāng)?shù)仄髽I(yè)特色的案例，便于學(xué)生對復(fù)雜案例的理解，使實驗效果更加逼真，同時也可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。學(xué)生通過實驗資料的練習(xí)，加深對相關(guān)知識點的理解和掌握。授課教師要根據(jù)教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生的掌握程度不斷調(diào)整實驗各個環(huán)節(jié)，在交流中不斷完善教材建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2.3 加強(qiáng)專業(yè)師資力量的建設(shè)

目前獨立院校自有的專業(yè)教師中青年教師占較大比重，其教學(xué)經(jīng)驗尚淺，而且大多數(shù)教師是從高校到高校，沒有社會實踐經(jīng)驗，所以應(yīng)加大對青年教師的培養(yǎng)力度。首先， 應(yīng)鼓勵青年教師在外兼職， 通過兼職， 教師可以將理論和實際相結(jié)合， 提高其實踐動手能力，而且還有利于豐富實驗資料。其次， 定期安排教師參加各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)， 如ERP軟件的培訓(xùn)或是全國各高校會計實踐教學(xué)方面的研討會等， 通過集中學(xué)習(xí)和交流，有助于教師提高實驗教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，擴(kuò)大知識面。鑒于大多數(shù)獨立學(xué)院自有專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，學(xué)校除了要采取有效措施穩(wěn)定會計專業(yè)教師隊伍， 防止師資流失外，還應(yīng)加大校外專業(yè)教師的引進(jìn)力度，通過多渠道引進(jìn)經(jīng)驗豐富的專業(yè)的優(yōu)秀教師，來補充自身單薄的師資力量。

獨立學(xué)院會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型高級本科專門人才，培養(yǎng)的是不僅要有很強(qiáng)的動手能力和專業(yè)技能，還要具備較高的職業(yè)素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿男滦腿瞬牛?這種新型人才是傳統(tǒng)學(xué)科劃分下的培養(yǎng)方式所不能實現(xiàn)的。獨立學(xué)院的會計實踐教學(xué)體系的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要作長期的規(guī)劃，也需要集中社會資源才能逐步實現(xiàn)。

主要參考文獻(xiàn)

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